tests d'intelligence Flashcards
Qu’est-ce que l’intelligence
une capacité à la fois générale et intellectuelle
Pourquoi dis-on que l’intelligence est une capacité intellectuelle
parce qu’il s’agit réellement de vos capacités mentales, de vos capacités à raisonner, planifier, résoudre des problèmes
Pourquoi dis-on que l’intelligence est une capacité générale
parce qu’elle est importante dans une grande variété de tâches et de situation
Pourquoi pouvons-nous dire qu’il est possible de mesurer l’intelligence?
Puisque les tests d’intelligence contemporains fournissent une quantité substantielle de preuves à l’appui de leur validité
Quel sont les meilleurs indicateurs dont nous disposons pour prédire toute une série de résultats importants
Les scores de QI
Quelle série de résultats les scores de QI permettent-ils de de prédire
santé, éducation, carrière, relations personnelle, criminalité et performance au travail
Qui a proposé l’idée d’intelligences multiples et quel est son point de vue
Howard Gardner
Les tests de QI n’évaluent qu’un seul des nombreux types d’intelligence
Quels sont les autres types d’intelligence selon Howard Gardner
- intelligence corporelle et kinesthésique
- intelligence musicale
- intelligence interpersonnelle
Quelles sont les critiques des intelligences multiples
- aucune preuves
- ces autres types d’intelligence semblent en fait mesurer l’intérêt, la motivation et d’autres choses (et non des types d’intelligence différent)
Donc existe-t’il des intelligences multiples
Non, tous les tests d’intelligence mesurent la même capacité
Quel est l’aspect le plus important de l’intelligence
L’aptitude générale (g)
Tous les tests de QI sont ou
Tous les tests d’intelligence sont
Tous les tests de QI sont des tests d’intelligence
Tous les tels d’intelligence ne sont pas des tests de QI
Quel est l’objectif du test de QI
estimer fonctionnement cognitif global
Quelles sont 3 autres caractéristiques principales des tests de QI
- notation normative
- moyenne de 100
- écart-type de 15
Quelle est la théorie de l’intelligence de Spearman
g n’est pas une capacité cognitive particulière, mais elle est à la base de toutes les capacités cognitives
il existe un facteur unique qui sous-tend et explique toutes les sous-composantes de l’intelligence
Que représente g selon spearman
g est la raison pour laquelle les performances à toutes les tests cognitifs sont fortement corrélées
Quelle est la théorie de l’intelligence selon Thurstone
l’intelligence est en fait constituée de nombreuses aptitudes différentes (capacités mentales) qui ne sont pas liées les unes des autres
Quels sont les 3 modèles hiérarchiques
- cattel
- cattel et Horn
- Cattel horn et carroll
Quels sont les 2 types d’intelligence selon Cattell
- intelligence fluide (g-f) :
les capacités qui nous permettent de raisonner, penser, d’acquérir de nouvelles connaissances - intelligence cristallisée (g-c) :
les connaissances et la compréhension que nous avons déjà acquise par l’expérience
Quel est le modèle de Carroll
reconnait un 3e niveau de composante de l’intelligence grâce aux progrès de l’analyse factorielle
Différence entre la théorie C-H-C de l’intelligence et celle de Carroll
Carroll : proposé que certaines composantes de l’intelligence soient plus étroitement liées à g que d’autres
CHC : ne fait pas cette distinction ; toutes les composantes sont liées de la même manière à g
les 3 points d’analyse des différences entre les groupes
- le chevauchement des distributions est ce qu’on examine
- la différence ne révèle pas la cause
- les différences peuvent changer avec le temps
effet flynn
différences générationnelles dans les performances aux tests cognitifs
héritabilité de l’intelligence (%)
60%
vrai ou faux : il existe de nombreuses preuves qui soutiennent l’idée qu’il y a une composante génétique à l’intelligence
vrai
pourquoi est utilisé le test stanford-binet
pour identifier la déficience intellectuelle chez les enfants
ce que le test standford-binet a introduit pour la première fois
le concept de QI basé sur l’âge mental (QI = AM/AgeCourant)
les facteurs testés par le test stanford-binet (5)
la connaissance, le raisonnement quantitatif, le traitement visuo-spatial, la mémoire de travail et le raisonnement fluide.
