Tentafrågor Flashcards
Beskriv kort vad som menas med “gradvis (kvantitativ) utveckling”. Illustrera med ett exempel på hur en specifik förmåga skulle kunna anses utvecklas gradvist.
- (Förmågan att utvecklas kontinuerligt)
- Att det sker en kontinuerlig process där lärandet av nya förmågor bygger på tidigare förmågor. Dvs. Tidigare förmågor påverkar utvecklandet av en ny förmåga
- Utvecklingen är kvantitativ
- Ex. Så skulle en individs vokabulär kunna anses utvecklas gradvist, då nya ord man lär sig bygger på tidigare ord man lärt sig.
Beskriv kort vad som menas med “stegvis (kvalitativ) utveckling”. Illustrera med ett exempel på hur en specifik förmåga skulle kunna anses utvecklas stegvist.
- (Diskontinuerlig utveckling, plötsliga hopp och omorganisering av tidigare förmågor -> helt nya förmågor utvecklas)
- Det är en diskontinuerlig utveckling med plötsliga hopp, dvs. Ett exempel på detta är när barn börjar lära sig att gå… Det centrala i detta är att det sker en “omorganisering” av. Tidigare förmåga så att nya förmågor kan utvecklas.
Exempel på steg:
- Rulla över
- Sittande
- Krypande
- Stående
- Gående
- Självständig gång
Ett barns kognitiva förmågor förbättras med åldern. Beskriv kort två aspekter av det kognitiva systemet som ökar och bidrar till den utvecklingen.
Barnets kognitiva förmågor förbättras med åldern, ex utvecklas frontalloben vilket leder till förbättrade exekutiva funktioner som avser alla regleringsfunktioner en person har.
dvs.
- inlärning
- inhibiton
- impuls
> > > Vid puberteten bildas också kopplingar mellan det limbiska systemet och frontalloben vilket leder bl.a. till mer risktagande beteenden.«<
Hastigheten mellan hjärnans delar ökar med åldern
- Hjärnans plasticitet ligger till grund för att kunna förändra beteenden (ex aggresivitet) med en god effekt.
Erfarenheter
- Miljön är en viktig aspekt i att ett barns kognitiva förmågor förbättras med åldern.
ex. lär man sig genom:
- kunskap
- att testa sig fram
- att misslyckas
- att lyckas
- vilka inlärningsstrategier som har bäst effekt.
Det krävs alltså tid och erfarenheter för att hitta effektiva strategier.
Miljö:
Sportutövning påverkar barn genom att det medför bättre exekutiva förmågor, dvs. miljön påverkar kognitionen.
- Förklara kort innebörden av följande begrepp som förkommer i barns språkutveckling:
a) ”Categorical Speech Perception”
b) ”Fast Mapping”
c) ”Överreglering”
d) ”Shading”
Categorical speech perception
- Barn successivt förstår och hör skillnaden mellan fonemen i sitt egna språk. Beskriver också hur barnet lär sig identifiera och kategorisera olika ljud i talet
- Från början skiljer barn på alla fonemen, även om de ej tillhör det egna språket. Men med tid försvinner de språkljud som inte ingår i barnets egna språk.
Fast mapping
- Barn lär sig nya ord snabbt och förknippar dessa till underliggande koncept trots barnet enbart stött på nya ordet ett fåtal gånger eller under en kort period.
Överreglering
- Barnet testar språkets gränser genom att de formar egna hypoteser och tankar kring utseendet av språket och dess grammatik.
- Ett barn kan under en viss period ex säga “gådde/gädde” istället för gick och gav
Shading
- Barns förmåga att inte abrupt byta samtalsämne, utan att kunna göra en naturlig successiv övergång.. Barn lär sig detta oftast vid 3 års ålder.
Vad innebär begreppet “kritisk period” inom utvecklingspsykologin. Förklara med ett konkret exempel.
En kritisk period är ett tidsintervall där specifika erfarenheter är avgörande för att “typisk” utveckling ska fortgå. Det är den tidpunkt där barnet är mest mottagligt för vissa typer av inlärning eller utveckling
Under denna period är barnet mer benägna att lära sig och utvecklas på ett permanent sätt jämfört med tidpunkter då barnet är äldre.
Man har ex. sett att döva barn som får
implantat innan eller vid 2 års ålder tenderar att ha en god förmåga att kunna producera tal, döva barn som får implantat vid 4 års ålder tenderar att ha en försämrad förmåga att kunna producera tal.
Därför kan man säga att 4-5 års åldern är en kritisk period att höra språk för att sedan kunna producera språk.
Vilka principer ligger till grund för “embodied cognition” teorin?
Förklara med ett konkret exempel.
Embodied cognition
- Syftar på att det är vår motorik och handlingar som står till grund för vår utveckling av kroppslig kognition.
ex. imperativ och Declerativa handlingar.
Imperativt
- Att barnet använder sin kropp och gesterar för att få någon annan att hämta ex en leksak åt barnet.
Deklarativt
- Att barnet tar tag i en leksak, visar den för föräldern, visar genom att titta, peka osv.
På detta sätt utvecklar barnet sin hjärna utifrån sina motoriska handlingar.
Handling:
- Att du har ett mål, du vill till kakan du ser på bordet, men för att göra detta måste du ställa dig upp, dvs. du blir motiverad till att lära dig att ställa dig upp. Du har ett mål och en belöning i sikte.
Kroppslig kognition är kopplad och samspelar med handling och motorik
Ett exempel på hur embodied cognition kan användas är i en studie av hur människor använder gestikulationer när de förklarar matematiska begrepp. Forskare har funnit att när personer använder gestikulationer för att förklara matematiska begrepp, såsom att rita en cirkel med händerna för att förklara begreppet “cirkel”, så ökar deras förståelse och minnet av begreppet. Detta tyder på att vår kropp och våra interaktioner med vår omgivning kan påverka vårt tänkande och förståelse.
Förklara kort vad som menas med anknytning och beskriv tre aspekter av interaktion som påverkar anknytningen.
Anknytning är det känslomässiga bandet specifikt mellan ett barn och de personer som tar mest hand om barnet. Barnet knyter an till AP (Anknytningspersonen).
Tre aspekter:
- Leende och kontingent respons
- Att föräldrarna ger respons på barnets agerande i form av leenden eller bidrar med uppföljande aktiviteter på barnets agerande. Men också i form av belöning/utsläckning av beteenden. - Socialt refererande
- Föräldern tittar på en boll, vilket gör att barnet också gör det.
- Att föräldern och barnet delar uppmärksamhet kring händelser och objekt. - Föräldrarsensitivitet
- Att barnet får vara med på äventyr/upplevelser med föräldern. Detta skapar tillit, känslomässiga band och närhet.
Beskriv tre skillnader mellan Piagets och Vygotskis teorier om kognitiv utveckling.
Det finns ett antal grundläggande skillnader, Piaget följde ett konstruktivistiskt perspektiv där han menade att det var känslorna som den kognitiva utvecklingen grundade sig i och att miljön och grundförutsättningarna var det som hade mest betydelse.
Medan Vygotski menade på att den kognitiva utvecklingen var helt beroende av den sociala interaktionen.
Piaget:
- Barn föds inte med en modul utan med känslor som står till grund för den kognitiva utvecklingen.
- Det handlar om miljön och omgivningen barnet växer upp i som står för den kogntiiva utvecklingen
- Konstruktivism perspektiv
Vygotski
- Kognitiva utvecklingen är beroende av den sociala interaktionen
- Kultur och socioekonomisk bakgrund spelar stor roll i den kognitiva utvecklingen
2/3
Chatgpt skillander mellan Piaget och vygotskis teorier om kognitiv utveckling
- Piaget anser att kognitiv utveckling är en inre, autonom process, medan Vygotsky anser att kognitiv utveckling är starkt påverkad av social interaktion och kulturella faktorer.
- Piaget beskriver fyra stadier av kognitiv utveckling:
- sensorisk-motorisk
- preoperativ
- konkret operativ
- formell operativ
Medan Vygotsky fokuserar på begreppet: “Zone of Proximal Development” (ZPD), som beskriver det område mellan vad han eller hon redan kan göra självständigt och vad han eller hon inte kan göra ännu. - Piaget betonar individens roll i kognitiv utveckling, medan Vygotsky betonar rollen av läraren och andra sociala aktörer i att skapa lärandemiljöer som främjar kognitiv utveckling.
