Teil 2: Methoden Flashcards
VL1: Die 6 Forschungsphasen der ComPsy - wie heissen sie?
Aufbau kollaborativer Beziehungen zu Schlüsselfiguren; Problemidentifikation; Datenerhebung und Analyse; Datenzusammenfassung und Ableitung v. Empfehlungen; Konzeption datenbasierter Maßnahmen; Evaluation von Maßnahmen
VL1: Partizipation - was sind die Stufen auf der “Leiter der Partizipation” v. Arnstein (1969)?
- Keine Beteiligung: Manipulation, Therapie
- Alibipolitik: Information, Rücksprache, Beschwichtigung
- Bürgerkontrolle: Partnerschaftl. Machtübertragung, Bürgerermächtigung
VL1: Partizipation - was sind die 4 Rollen, die ComPsycholog*innen spielen können - Name, Def.
- Broker: vermitteln zwischen Communities und Politik
- Change Agent: unterstütze die Community Mitglieder bei der aktiven Partizipation
- Consultant: beraten, Dialog zwische Community und Regierung unterstützen
- Researcher: fördern der evidenzbasierten Praxis
VL1: Partizipation - was sind die 2 Forschungsmodelle nach Natarsi (und welches passt zur ComPsy)?
- Expertenmodell: Forscher hat volle Kontrolle; gibt Richtung vor und weist Teilnehmer an
- Kollaboratives Modell (ComPsy!!): Forscher/Beteiligte entwickeln Intervention gemeinsam; Forscher muss Kontrolle abgeben und ggf im Hintergrund agieren; Interessengruppen müssen bereit sein, Verantwortung zu übernehmen
- Note: Grenzen fließend und kann während der Phasen der Intervention variieren!
VL1: Partizipation - Risiko von “Pseudo-Partizipation” - Elemente, Impact
- Elemente: Community hat Eindruck, dass ihre Beiträge nicht beachtet werden; Beiträge werden tatsächlich nicht repräsentiert; Akzeptanz der Beteiligten soll durch Partizipation erkauft werden
- Impact: Pseudo-Partizip. wird als unfair wahrgenommen, mindert Verhaltensabsichten
VL1; Phase 1: Facilitator-Rolle d. ComPsychologen - was ist die Rolle im Team?
Unterstützung des Teams durch Sachkenntnis, ohne sich einer teilnehmenden Partei zuzuordnen
VL1; Phase 1: was sind 5 relevante (sequentielle) Schritte nach Nastasi et al (2000)? {think Liberia}
- Identifikation relevanter Interessengruppen
- Kontaktaufnahme und Sicherstellung v. deren Beteiligung
- Strukturierung d. Teilnahme und vertrauensbildende Maßnahmen
- Direkte Kontakte zwischen Int.gruppen herstellen
- Sicherstellen, dass die non-professionals notwendige Fähigkeiten/Wissen haben
VL1; Phase 2 - Problemidentifikation - 4 Ziele (sequentiell!)
- Identifikation d. Forschungsschwerpunkts
- Zusammentragen/ sichten relevanter Informationen
- Klärung v. Ursachen und Def. d. Problems (incl. related Umstände, Verhaltensweisen, Personen- und Umweltfaktoren)
- Gemeinsame Festlegung der Ziele einer Intervention
VL1; Phase 2 - Problemidentifikation - Rolle des ComPsychologen - 2 parts
- Aktive Rolle bei der Zusammenstellung relevanter Literatur
- Unterstützende Rolle bei der Diskussion mit den Community reps mit dem Ziel, einen Konsens im Team bzgl. Lösung d. Problems herzustellen
VL1; Phase 2 - Problemidentifikation - planning sheet des Center for Comm. Health (2017a) - 3 column headers/questions
- What behaviors and conditions contribute to the issue/ problem?
- Who are the people who experience or contribute to the issue? (targets of change)
- Who are the people who can contribute to improvement (agents of change)
VL1; Phase 2 - Problemidentifikation - Community Needs and Resource Assessment - Definition
Umfassende Analyse des historischen und aktuellen Kontexts und Vermögens einer Community, auf bestimmte Themen der Community zu reagieren
VL2; Forschungsphasen der ComPsy - Phase 3 - Name?
Datenerhebung und Analyse
VL2; Phase 3 - was sind die 2 Bestandteile, was ist die Rolle des ComPsychologen?
- Datensammlung - unter Nutzung angemessener Methoden d. emp. Soz.forschung
- Datenanalyse
- Rolle: ComPsychologen hat die Schlüsselfunktion im Forschungsteam in Auswahl d. Forschungsmethoden, der Datenerhebung und -analyse
VL2; Phase 3 - Bestandteil Datensammlung - 3 Überlegungen/Aspekte
- Tiefgreifende formative Forschungsphase
- Nutzung von ethnografischen Techniken
- Beteiligung der wichtigsten Interessengruppen am Prozess
VL2, Phase 3 -Bestandteil Datensammlung - Full-Cycle Ansatz für Theorie und Anwendung - 3 Elemente - Name, jeweilige Frage(n), thought on sequence
- Feldbeobachtung: liegt ein Effekt im nat. Setting vor? (where - in real life?)
- Theorie: welche Prozesse liegen einem Effekt zu Grunde (why, how)
- Experiment: Liegt Effekt vor? Welche Prozesse liege zu Grunde?
- Sequence: doesn’t really matter! Wichtig ist das allg. Wechselspiel der 3 Elemente
VL2; Phase 3 -Bestandteil Datensammlung - qualitative vs quantitative Methoden - jeweiliges Ziel, Liste oft relevanter Methoden
- Quantitativ: Ziel - Messung v. Merkmalsausprägungen; Methoden - Befragungen/ Beobachtungen/ Sekundäranalysen mit hohem Standardisierung, geschlossenen items
- Qualitativ: Ziel - Exploration eines Gegenstandes; Methoden - oft gleich with quantitativ ABER niedriger Grad der Standardisierung, offene items; addtl methods - Fokusgruppen, Photovoice
VL2; Phase 3 - was ist der dritte Ansatz (neben qualitiativ und quantitativ) - Name, 3 Unterarten (Name, Ansatz, when used)
- Mixed methods Ansatz
- Sequentielles EXPLORATORISCHES Design: erst qual, dann quant. Für Erforschung unbekannter Bereiche
- Seq. EXPLANATORISCHES Design: erst quant, dann qual. Für Analyse unerwarteter Ergebnisse; zur Erforschung v. Wirkmechanismen
- Gleichzeitiges Triangulations-Design: quant und qual gleichzeitig. Für Vergleich der Ergebnisse verschiedener Methoden
- Note: processes can have loops…
VL2; Phase 3 - Überlegungen zu den 3 Ansätzen qual/ quant/ mixed methods i.d. ComPsy - which approach is best, 3 reasons why
- Best (i.d. ComPsy): Mixed methods (Konzepte, “Ideologie”, Campbell 2017)
- 3 reasons: fördern interdiszip. Forschung; erfassen Kontext und Diversität; gehen über Ebene des Individuums hinaus (why/how??)
VL2, Phase 3 - Überlegung - Kontext (für das Individuum) ist wichtig i.d. ComPsy; was ist ein Ansatz, das analytisch anzugehen?
Multilevel Modeling…!
VL2; Forschungsphasen der ComPsy - Phase 4 - Name?
Datenzusammenfassung und Ableitung von Empfehlungen
VL2; Phase 4 - was sind die 2 Bestandteile, was ist die Rolle d. ComPsychologen im Team (3 Aspekte)?
- Bestandteile: ADRESSATENORIENTIERTE Aufbereitung, Interpretation und Diagnose der Date UND Datenrückkopplung; Ableitung v. Handlungsempfehlungen
- Rolle: 1) Fokus auf Genauigkeit in Zusammenfassung, Interpretation; 2) Moderation des Interpretations- und Diagnoseprozesses; 3) Unterstützung d. Entwicklung v. Handlungsempfehlungen
VL3; Forschungsphasen der ComPsy - Phase 5 - Name?
Konzeption datenbasierter Maßnahmen
VL3; Phase 5 - was sind die 4 Schritte laut Nastasi et al (2000)
- Entwicklung spezifischer Maßnahmenpläne
- Entscheidung, wer Maßnahmen ausführt
- Auswahl v. Evaluationsmethoden
- Ausführung d. Maßnahmen
VL3; Phase 5 - Rolle des ComPsychologen - 2 Aspekte
- Unterstützt den Entscheidungsprozess
- Leitet den Prozess der Planung v. Maßnahmen auf Grundlage v. Daten
VL3; Phase 5 - Konzeption datenbasierter Maßnahmen - was ist der zentrale Begriff hier?
Wirkmodell!
VL3; Phase 5 - Wirkmodell - Beispiel Aggressionsreduktion - was sind die 4 Elemente?
- Soziale Kompetenzen… deren Steigerung führt zu
- Höheren Selbstwirksamkeitserwartungen und
- Besseren sozial-kognitiven Kompetenzen.
- Diese beiden Veränderungen führen dann zu einer Reduktion v. Aggression
VL3; Phase 5 - was sind die 3 Techniken der Partizipation?
Informieren; beteiligen; kooperieren (duh-level?)
VL3; Phase 5 - die 3 Techniken der Partizipation - Informieren - 4 relevante sub-Techniken - Name, Beschreibung
- Aktivierende Befragung. Informationen werden eingeholt; Beteiligte werden angeregt, selbst aktiv zu werden.
- Beschwerdemanagement. Informationen zu Ideen, Anregung, Kritik.
- Ausstellung. Lebendige Darstellung als Teil umfassender Verfahren
- Bürgerversammlung. Informationen mit anschließender Diskussion
VL3; Phase 5 - die 3 Techniken der Partizipation - Beteiligen - 3 relevante sub-Techniken - Name, Beschreibung
- Formal 1: Beirat/ Ausschuss. Für fachliche Beratung und Entsch.vorbereitung; gewählt
- Formal 2: Bürgerbegehren/ -entscheid. Bürger fordern Organe auf, best. Fragen zu erörtern oder sich in Entsch.prozesse einzuschalten
- Informell: E-Participation. Onlinebeteiligung und Dialog durch Fragebögen, chats, Foren etc
VL3; Phase 5 - die 3 Techniken der Partizipation - Kooperieren - 2 relevante sub-Techniken - Name, Beschreibung
- Runder Tisch. Konfliktträchtige Aufgaben werden gleichberechtigt diskutiert und Lösungen erarbeitet
- Open space. Eigenverantwortliche Bearbeitung aktueller Themen.
VL4; Forschungsphasen der ComPsy - Phase 6 - Name?
Evaluation der Maßnahmen
VL4; Phase 6 - Evaluation - was sind die 2 Schritte (in time sequence)?
- Indikatorgestützte Bewertung der Effektivität der Maßnahmen
- Entscheidung über Abschluss/ Weiterführung
VL4; Phase 6 - Evaluation - Rolle des Com-Psychologen, 2 Aspekte
- Auswahl und Entwicklung v. Eval.verfahren: unterstützend
- Umsetzung der Evaluation: Beratung v. Schlüsselfiguren
VL4; Phase 6 - Evaluation - Def. Evaluation, Eval.forschung (Balzer, 2005) - 1 Satz in 3 Teilen
Die Bewertung eines Gegenstands (Program etc.)
… auf Grundlage soz.wissenschaftlich gewonnener Informationen
…von qualifizierten Personen
(Note: link back to Wirkmodell!)
VL4; Phase 6 - Evaluation - 5 Funktionen (Döring, Bortz 2016)
Erkenntnis; Lernen und Dialog; Optimierung; Entscheidung; Legitimation
VL4; Phase 6 - Evaluation - Rahmenbedingungen/ Begriffe - 2 Dimensionen mit je 2 Polen
- Where in process: formativ vs summativ
- Who: Extern (aka fremd) oder intern (aka selbst)
VL4; Phase 6 - Evaluation - 4 Standards für Evaluation (DeGEval, 2016)
Nützlichkeit; Genauigkeit; Durchführbarkeit; Fairness
VL4; Phase 6 - Evaluation - 3 Arten der Restriktionen (Bamberger, 2004) - mit Überlegungen
- Zeit: start thinking about it too late/no baseline data; zu wenig Zeit für Stakeholderanalysen, Interpretation etc
- Budget: nicht genügend Daten gesammelt, optimale Instrumente nicht einsetzbar
- Daten: Daten zu sensibel/ schwer zu erhalten; Kontrollgruppen nicht identifizier- oder erreichbar; bestehende Daten nicht vergleichbar (e.g., für nicht vergleichbare Gruppen)
VL4; Phase 6 - Evaluation - Fokus Kollaboration - 3 relevante Dimensionen mit je 2 Polen
- Wer Kontrolliert den Eval.prozess? Forscher vs Praktiker
- Wer wählt die partizipierenden Int.gruppen aus? Alle legitimen Gruppen vs primäre Nutzende
- Wie tief ist die Partizipation? Konsultation vs tiefe Partizipation
VL4; Phase 6 - Evaluation - sub-type Empowerment Evaluation - basic idea (incl. Rolle des ComPsychologen), Kritik
- Community hat Kontrolle über Evaluation; Evaluierende sind “critical friends”; Fokus auf capacity building, empowerment
- Kritik: Evaluation nicht unabhängig/ extern; mehr Org.entwicklung als Evaluation; wenig empirische Belege für tatsächliches Empowerment!