TDAH #2 Flashcards
Qu’est-ce que le modèle de Barkley?
Selon lui, le trouble serait dû à un déficit des fonctions exécutives.
Il y a un trouble quand nos capacités de s’adapter aux situations sont dépassées, quand l’enfant n’est plus capable de suivre alors que les exigences de l’environnement augmentent, c’est la qu’on voit le trouble.
Que permettent les fonctions exécutives (6)?
Permettent de coordonner l’ensemble de son comportement en fonction des exigences ponctuelles de l’environnement et de son état personnel.
* Inhibe les réponses non pertinentes;
* Facilite l’exécution des réponses apprises;
* Persistance et reprise d’une tâche après une distraction;
* Contrôle du comportement en fonction de la rétroaction reçue.
Elles permettent aussi de diriger nos comp. vers un but à atteindre et de persister pour résoudre les problèmes.
Quels sont les composantes du modèle de Barkley (6)?
Inhibition comportementale
- Mémoire de travail, autorégulation affective/motivation/éveil, intériorisation du langage (mémoire de travail verbale), reconstitution -
Contrôle moteur, aisance comportementale et verbale, syntaxe
Décris les 4 composante de l’ihnibition comportementale.
Mémoire de travail: Permet conserver événement en mémoire et d’agir en conséquences + représentation du temps.
Autorégulation affective et motivationnelle: Permet d’ihniber les réactions affectives pour analyser la situation et prendre en compte une autre perspective que la sienne
Intériorisation du langage: Favorise planification, organisation et exécution des divers comp. (Ex: se poser des questions à soi-même, de se parler, de réfléchir - se motiver pour faire un travail, se dire de se calmer quand est en colère, … = se parler à soi-même)
Reconstitution: Analyse des divers éléments d’une situation et en faire la synthèse. Planifier + résoudre problème. Caractéristique fondamentale du fonctionnement adaptatif en général.
(ex: faire tri info, créer réponse appropriée, solutions diversifiées - Difficultés prioriser détails, tirer leçon, trouver idée principale du texte, prioriser par ou commencer…)
Quelles est l’importance des facteurs psychologiques et sociaux face au tdah?
Ils peuvent accroitre les difficultés liées aux trouble sans toutefois en être une cause (impact sur la manifestation des symptômes)
Donnes des exemples de facteurs sociaux et familiaux liés au TDA/H. À quoi doit-on faire attention quand on observe les facteurs de relations interpersonnelles?
Relations interpersonnelles : conflits plus fréquents avec pairs et famille.***
- Interactions et pratiques parentales : contrôle, critique et ignore les bons comportements.
- Famille : toxicomanie, conflits conjugaux, isolement social, instabilité…
Faire attention, d’autres difficultés chez les enfants peuvent être responsables des interactions conflictuelles: p.ex les conduites agressives, un trouble d’opposition avec provocation ou un trouble des conduites. Très difficile de distinguer à cause de la comorbidité fréquente.
Quels sont les types de médicaments offerts au personne avec un TDA/H?
- Psychostimulants
- Inhibiteur de la recapture norepinephrine
Quels sont les principaux effets indésirables de la médication pour le TDA/H?
Plus fréquents: perte d’appetit et les troubles d’endormissement.
Autres: des maux de tête, des maux de ventre et entraîner des variations d’humeur (tristesse, irritabilité). Des tics peuvent apparaître ou être accentués, s’ils étaient déjà présents. Ces effets ont tendance
à disparaître avec le temps.
Peut perdre un peu de poids ou prendre du poids légèrement moins vite qu’avant. Ces médicaments ne nuisent cependant pas à la croissance de l’enfant.
Quels sont les impacts de la médication (5)?
- Augmente capacités d’attention et contrôle de l’impulsivité (maj. répondent bien)
- Atténuent le trouble sans le guérir et agissent seulement quelques heures.
- Augmente qualités expériences relationnelles avec pairs et famille
- Diminue risque de toxicomanie et alcoolisme
- Augmente la qualité de vie et diminue la détresse psychologique
Quelles sont les caractéristiques du Programme d’entraînement aux habiletés parentales (7)?
Effets sur le comportement des enfants
▪ Symptômes du TDAH
▪ Désobéissance et autres comportements perturbateurs
Mieux qu’une absence de traitement
Moins efficace qu’une combinaison de traitements
(médication + PEHP)
Permet maintien des acquis une fois la médication retirée
Impact limité sur le fonctionnement scolaire
Nommes un autre type d’intervention auprès des personnes avec un TDA/H.
Interventions directes auprès des enfants TDAH ciblant les difficultés fonctionnelles qui accompagnent souvent le TDAH (par ex., les difficultés sociales et académiques, les déficits dans les capacités organisationnelles)
Quels sont les résultats comparatif favorisant l’intervention en milieu scolairepar rapport au tdah?
▪ La médication n’aurait pas d’impact significatif sur l’amélioration de la performance scolaire ni sur l’acquisition d’habiletés sociales adaptées
▪ La médication, l’intervention auprès des parents ou celle auprès de l’élève ne modifie pas l’environnement de la classe ou la gestion des apprentissages et des comportements par l’enseignant
