TD psycho du dev CC 2 Flashcards
(41 cards)
Qu’est ce qu’un etre humain ?
Un être sociale
Quels sont les 2 défis au cours du développement de l’enfant ?
- La compréhension du monde physique
- La compréhension du monde sociale
Qu’est ce que la théorie de l’esprit ? (définir)
Théorisations naïves que l’enfant construit à propos de l’esprit humain (le leur et celui des autres)
Qu’est ce que les fausses croyances ?
Un individu peut avoir des croyances sur la réalité, elles peuvent etre vraies ou erronées, quand elles sont erronées = fausses croyances.
Qu’est ce que l’égocentrisme ?
Jusqu’à quel âge la pensée et le langage egocentrique dure chez l’enfant ?
Incapacité de l’enfant à se décentrer et à coordonner son propre point de vue avec celui d’autrui.
Jusqu’à environ 7 ans
Qu’est ce que la pensée egocentrique d’après Piaget ?
L’enfant considère le monde environnant de son seul point de vue : défaut de décentration (tout = lié à lui), le point de vue de l’autre n’est pas pris en compte (exemple de l’animisme)
Donner la définition d’animisme
Tendance qu’a l’enfant en dessous de 7 ans à prêter des caractéristiques humaines à des entités vivantes
Décrire les différentes phases de la tache piagétienne des 3 montagnes.
Phase 1 :
-Enfant = placé à un point de vue A et doit montrer la carte qui correspond à ce qu’il voit
-Puis il doit montrer la carte qui correspond à ce que la poupée voit (en B ; C; D) (doit se décentrer de son point de vue pour adopter celui de la poupée)
Phase 2 :
-L’enfant change de place, et doit montrer la carte correspondant à ce qu’il voyait avant, en A.
-Il doit ensuite choisir parmi 10 cartes celle correspondant à ce qu’une poupée (placée ailleurs) voit
Phase 3 :
-On montre à l’enfant une carte de ce que la poupée voit et l’enfant doit placer la poupée
Donner les différents stades du développement selon la théorie piagétienne des 3 montagnes
1- entre 4 et 7 ans :
- incapacités à distinguer son point de vue du point de vue d’autrui.
- L’enfant pense que la poupée voit la même chose que lui où qu’elle soit placée
2- entre 7 et 8 ans :
- Enfants comprennent que la poupée = autre point de vue
- Mais ont du mal à choisir la bonne carte car ils sont « contaminés » par ce qu’ils ont sous leurs yeux
3- à partir de 8-9 ans (jusqu’à 11 ans) :
- Coordination croissante des systèmes de rapport (devant-derrière/droite-gauche)
- Selon les différents points de vue
Les deux grandes critiques de la taches des montanes de Piaget ?
- Elle est dure (ressources cognitives)
- Pb du langage
Définir le langage socialisé et la pensée socialisée et à quel âge cela apparait ?
- Laisse place à un vrai dialogue et cette fois possibilité d’échanger des idées/poser des questions et d’attendre des réponses.
- Apres 7 ans
Que montre l’expérience de Premack et Woodruff ?
- Chimpanzé Sarah peut attribuer des états mentaux à autrui
- Il existerait chez le chimpanzé au - 1 théorie de l’esprit
Quels sont les 2grands axes qui caractérisent l’autisme ?
- Déficit de la communication et des interactions sociales
- Caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts
Qu’est ce que la métacognition ?
La cognition de la cognition (capacité d’avoir un réflexion sur sa réflexion)
Quels sont les 3 domaines de recherche de la métacognition ?
- Fausse croyances
- Coordination des points de vue
- Distinction entre apparence et réalité
Définir les fausses croyances de 1e ordre et les fausses croyances de 2e ordre
1e ordre : celle que ‘l’on a de l’état mentale d’une personne en adoptant sa perceptive
2e ordre : représentations mentales qu’une personne a sur les représentations mentales d’une autre personne
Décrire les différentes étapes de la tache des Smarties
1- On présente à l’enfant une boîte de Smarties
2- on lui demande ce qu’il y a, selon lui, dans cette boîte
3- On lui demande d’ouvrir la boîte et on le laisse constater qu’à l’intérieur il n’y a pas de Smarties
4- On referme la boîte et ce qu’elle contient
5-On demande à l’enfant ce qu’un de ses camarades ou proches pensera qu’il y a dans la boîte
Compréhension croyances de 1e ordre, âge de réussite ?
- 3 ans = échec à attribuer des fausses croyances à autrui
- 4-5 ans : capable d’attribuer des fausses croyances en lien avec les capacités de méta représentations
Quelles sont les expériences qui portent sur la compréhension des croyances de 2e ordre ?
Wimmer et Perner (Mary, John et le marchand de glaces)
A quels âges les enfants réussissent la coordination des points de vue ?
- 3 ans = échec systématique : représentation d’un objet = caractéristiques intrinsèques
- 5 ans = réponse correcte :
traitement représentations comme telles
Au niveau de la distinction apparence réalité, décrire les étapes de l’expérience de la boite livre
1) On demande à l’enfant ce qu’est l’objet -> c’est un livre (car il ne l’a pas manipulé)
2) On laisse l’enfant manipuler l’objet il réalise que -> c’est une boîte
3) On demande à l’enfant : à quoi cet objet ressemble-t-il ? Qu’est-ce que cet objet ?
Quels sont les âges de réussite de la distinction apparence- réalité ?
3 ans = échec
2 types d’erreurs :
- réaliste
- phénoméniste
5 ans = réponse correcte : distinction apparence réalité
On pense que les fausses croyances seraient précoce, quelles expériences montrent cela et quel âge finalement ?
Etude de Baillargeon et Onishi avec la transgression es attentes et l’étude du regard anticipatif
Normalement pas avant 4 ans mais on voit que ça marche à 15 mois et plus tard cela marche à 13 mois
Pourquoi avant 2 ans le enfants sont capable d’attribuer de fausses croyances alors qu’a 3 ans échouent ?
impacte du mode de réponse et défaut d’inhibition
