subjektivnost, značenje i individualne razlike

Question 1

pred kraj 1. god nastaje promena u smislu da emo reakcije deteta više ne determinišu događaji po sebi, nego?

Answer 1

značenje koje im dete pridaje!

Question 2

u zančenju leži subjektivnost emocija ali i

Answer 2

velike individualne razlike

Question 3

da li ima čiste percepcije posle 1’.meseca

Answer 3

ne jer su events povezani s prošlim događajima

Question 4

npr, kad dete vidi stranca u belom mantilu, osećanje koje je pre bilo pvoezano s belim mantilom sada postaje deo?

Answer 4

percepcije

Question 5

sada je prošlo iskustvo sastavni deo viđenja?

Answer 5

da

Question 6

emocija je inherentna čemu

Answer 6

kogn aktivnosti

Question 7

o subj.značenju događaja pobuđivača srouf govori kao o

Answer 7

evaluaciji

Question 8

temelj individualnih razlika su

Answer 8

razna iskustva dece sa raznim pobuđivačima

Question 9

koji odnos postaje ključan u razvoju evaluativnog kapaciteta deteta

Answer 9

odnos sa starateljem

Question 10

evaluativni kapacitet je ključni proces na kome počivaju šta

Answer 10

zajedničke crte u razvoju razl.emo sistema

ali i bliski odnosi između tih sistema

Question 11

kako se može razumeti povezanost između straha i smeha

Answer 11

preko procesa evaluacije i povećanja evaluativnog kapaciteta sa uzrastom

Question 12

ono što na nižem uzrastu izaziva negativnu emo reakciju (zabrinutost, strah, uznemirenost), dovodi na višem uzrastu do?

Answer 12

poz.reakcije (radost, smeh)

Question 13

gubitak ravnoteže i iznenadni jak zvuk, koji su po votsonu urođeni i stalni pobuđivači straha, na starijim uzastima izazivaju šta

Answer 13

radost, smeh

Question 14

maska koja prekriva mamino lice najpre kod deteta izaziva

Answer 14

zabrinutost

posle je izvor radosti

Question 15

srouf je u objašnjenju promene od straha na radost koristio šta

Answer 15

tenziju

kao deo procesa uravnotežavanja (pijaže)

Question 16

tenzija, najpre fizio a onda psihička, ukazuje na šta

Answer 16

neravnotežu u susretu s novim događajem

Question 17

neki razvojni psihići (npr kagan) isticali su koju hipotezu koja objašanjava put ka uznemirenosti ili ka radosti

Answer 17

h.odudaranja

na osn.veličine odudaranja

Question 18

znači, umereno odudaranje vodi ka

Answer 18

asimilaciji i + osećanju

Question 19

veliko odudaranje vodi

Answer 19

• osećanju

Question 20

kritike kogn hipotezi odudaranja:

Answer 20

cirkularna je - većina odudaranja objašnjava različitu emo.reakciju
a iz prirode reakcije zaključujemo o veličini odudaranja
samo kvantitativni pojam (kao veličina odudaranja) ne može da obajsni kvalitativnu razliku u reakciji
3. h se ne oslanja ni na kakvu empriijsku evidenciju

Question 21

pozicija sroufa naglašava ulogu 2 faktora

Answer 21

1. dečiji rastući kapacitet za modulaciju

2. sigurnost konteksta

Question 22

konttekst određuje šta

Answer 22

evaluaciju, značenje događaja

Question 23

kaganova hipoteza o veličini odudaranja predviđala je da će dete pokazati više - emoc.reakcija prema strancu kod kuće ili u lab

Answer 23

kod kuće

a nalazi su pokazali u lab

Question 24

kada se detetu pruži 10 min navikavanja na lab, reakcija na prilaženje istog stranca je?

Answer 24

manje intenzivna

promenjen je kontekst, a ne veličina odudaranja

Question 25

ako se dete uznemiri na prilaženje stranca, kako će biti na njegovo 2. prilaženje

Answer 25

još uznemirenije
čak i ako ga je mama smirila
jer je prag za pretnju snižen

Question 26

studije s maskiranim maminim licem da li podržavaju ovaj 2faktorski model

Answer 26

da

deca od 10 meseci su se mnogo više smejala maskiranom maminom licu u kući nego u lab

Question 27

deca s daunovim, da li podržavaju 2f model

Answer 27

da

pokazatelji su zabeleženi na kasnijem uzrastu od onog kod normalne dece

Question 28

što je sigurniji kontekst, to će dete na nove događaje više reagovati kako

Answer 28

sa osmehom i smehom

manje će se uznemiravati i plašiti