Styles Pédagogiques

Question 1

Triangle pédagogique de
Houssaye

Answer 1

Modèle de compréhension théorique issu d’une pratique pédagogique et à
considérer donc comme un savoir
pédagogique.

Cherche à définir comment fonctionne la situation pédagogique, quelles sont le
règles qui président à sa construction et à son fonctionnement.

SAVOIR
PROFESSEUR
ELEVES/APPRENANTS

Question 2

M. ALTET (1996).
Les styles pédagogiques

Answer 2

Dimension style personnel : manière dominante personnelle d’être de l’enseignant. Liée à sa personnalité, le cours est mis en scène, structuré ou informel, mise en place d’un rituel (toujours les mêmes modalités) ou flexibles.

Dimension style relationnel, interactionnel : manière dominante personnelle d’entrer en relation de
communiquer, climat général, il est instructeur ou questionneur d’individus ou questionneur échangeur ou guide régulateur

Dimension style didactique : manière dominante personnelle de faire, d’organiser la situation pédagogique, gestion du temps, passation des
consignes, centration sur l’apprenant ou sur le contenu.

Question 3

Les théories de l’apprentissage

Answer 3

Théories béhavioristes
Théories cognitives
Constructivisme
Socio constructivisme
Allostérique

= réviser cartes fac

Question 4

Théories béhavioristes

Answer 4

Ciblent ce qui est observable et mettent
l’accent sur les liens entre stimulus
réponses conséquences.

Importance du renforcement dans
l’apprentissage:
- Conditionnement classique (appariement de 2 stimulus) ex: expériences chiens de PAVLOV
- Conditionnement opérant (réponse associée à une conséquence précise)

RETROACTION : récompense ou punition

L’individu peut modifier son comportement et l’adapter afin d’obtenir ou d’éviter les conséquences à son comportement.
La réponse de l’individu va se modifier à
mesure qu’il identifie, même inconsciemment

Question 5

Théories cognitives

Answer 5

L’apprentissage
comporte des processus cognitifs et mentaux inobservables (mémoire et attention).

L’apprentissage est conçu comme un
processus mental d’acquisition, de
mémorisation et d’utilisation de
connaissances. apprentissage vicariant.

Bandura met l’accent sur l’importance de l’environnement social sur l’apprentissage (triangle des pratiques)

Question 6

Constructivisme

Answer 6

Jean PIAGET = la connaissance se construit

Assimilation + accommodation

Question 7

Socio constructivisme

Answer 7

Les connaissances peuvent se construire avec la médiation. On ne peut pas apprendre tout seul.

Question 8

Allostérique

Answer 8

• Influence de l’environnement
• Niveaux apprentissages (émotionnel, cognitif, metaco..)
• Elaboration du savoir
• Déconstruire les conceptions