studies Flashcards
developmental model of sport participation
heeft betrekking op early sampling en early specialisation
Chow - non lineaire pedagogie
geeft richtlijnen voor het gebruik van lineaire pedagogie. constrains led approach beschrijft alleen hoe skills worden geleerd, maar niet hoe een bepaald prorgamma om dit te leren gecreëerd kan worden
- beweger staat centraal
- waarderen van variabiliteit
- uitlokken van exploratie
- hands-off approach (taak-constrains manipuleren)
Masters - onderzoek naar impliciet leren golf putters
expliciet leren duidelijke instructies
impliciet leren geen instructies wel dubbeltaak
controle groep niks
impliciet leren beter onder andere omstandigheden
expliciet leren deed het in eerste instantie beter
expliciet leren neemt af omdat er maar onder 1 omstandigheid is geoefend
impliciet leren doe je onbewust
reinvestment hypothese
studie poolton - wat gebeurt er onder vermoeidheid?
- test zelfde als oefening ( expliciet leren beter)
- andere omstandigheden (impliciet beter)
- vermoeidheid (impliciet beter)
Kal - automatisering bij impliciet en expliciet
- meeste onderzoeken was er geen verschil
- een aantal kwam uit dat impliciet leren leidt tot meer automatisatie (gemeten aan de hand van dubbeltaak)
- voorbeelden van impliciet trainingsinterventies: analogie leren, foutloos leren, dubbeltaak, externe focus
- voorbeelden expliciet leren: verbale instructies, error-based leren, interne focus
janelle- videofeedback
zelfsgestuurde videofeedback leidde tot betere techniek en nauwkeurigheid in retentie
- verhoogde intrinsieke motivatie, mensen kijken vooral goede terug
- verhoogd gevoel van autonomie, verhoogd ook motivatie
- betere verwerking van feedback
savelsbergh - vangen van groter of kleiner wordende bal met 1 of 2 ogen
diepte maakt niet uit, omdat je focust op de mate van expansie (tau)
penaltys en kijkgedrag
succesvolle keepers: minder fixatie, langere fixatie, standbeen van penalty nemer was specificerende informatie voor beweging
