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MMD10442 - EXAM1 > stades dev > Flashcards

stades dev Flashcards

1
Q

dev du SNC (4)

A
  • nb élevé de neurones durant prénatal
  • extension réseau synaptique (connexions)
  • phénomène d’élagage (élimination des connexions non-utilisées)
  • myélinisation qui permet plus grande efficacité de certaines voies de communication
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2
Q

explication expérience de dr meaney sur qualité de maternage des souris

A
  • bébés souris souvent léchés = plus calmes
  • empreintes de soins maternels retrouvés dans hippocampe (dév du cerveau des jeunes rats)
  • léchage influence activité d’un gène, protégeant rats contre le stress (changement chimique qui influence quantité d’hormones de stress libérée par surrénales des rats - développement de récepteurs glucocorticoïdes impliqués dans régulation du stress)

tldr: moins bébé rat est léché, plus de hormones de stress sont produits

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3
Q

dév de la motricité: rouler sur lui-même

A

3.2 mois

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4
Q

dév de la motricité: s’asseoir seul

A

5.9 mois

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5
Q

dév de la motricité: se tenir debout avec appui

A

7.2 mois

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6
Q

dév de la motricité: ramper

A

7.5 mois

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7
Q

dév de la motricité: pince pouce-index

A

8.2 mois

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8
Q

dév de la motricité: se tenir debout sans appui

A

11.5 mois

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9
Q

dév de la motricité: marche bien

A

12.3 mois

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10
Q

dév de la motricité: tour de 2 blocs

A

14.8 mois

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11
Q

dév de la motricité: monte un escalier debout

A

16.6 mois

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12
Q

dév de la motricité: saute sur place

A

23.8 mois

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13
Q

dév de la motricité: reproduit un cercle

A

3.4 ans

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14
Q

piaget: met l’accent sur quoi?

A

jeu et exploration pour résolution de problème et apprentissage

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15
Q

4 stades du développement cognitif selon piaget

A

0 à 2 ans: sensitivomoteur
2 à 7 ans: préopératoire
7 à 12 ans: opérations concrètes
12+: opérations formelles

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16
Q

stade sensorimoteur:

  • caractéristiques
  • acquisitions
A
  • à partir de exercice de réflexes, appréhension du monde par ses sens et motricité. début organisation cognitive
  • permanence de l’objet
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17
Q

stade préopératoire:

  • caractéristiques
  • acquisitions
A
  • développement système de représentation. utilisation croissante de symboles. égocentrisme. non-conservation
  • langage, pensée symbolique
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18
Q

stade opérations concrètes:

  • caractéristiques
  • acquisitions
A
  • utilisation opérations mentales pour résoudre problèmes concrets. compréhension croissante des relations spatiales et liens de causalité
  • notions de conservation, classification, réversibilité, décentration
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19
Q

stade opérations formelles:

  • caractéristiques
  • acquisitions
A
  • pensée qui peut se détacher du concret et formuler des hypothèses. peut envisager le possible. peut réfléchir sur des idées, des données abstraites
  • pensée abstraite, raisonnement hypothético-déductif
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20
Q

stade sensorimoteur: les 6 stades

A

0-1 mois: exercice de réflexes
1-4 mois: réactions circulaires primaires (reproduit des comportements qui donnent des sensations)
4-8 mois: réactions circulaires secondaires (reproduit des comportements qui crée des effets voulus dans environnement)
8-12 mois: coordination de schèmes secondaires (comportements orientés vers un but)
12-18 mois: réactions circulaires tertiaires (varie intentionnellement actions pour voir effet)
18-24 mois: combinaisons mentales (capable de certaines représentations mentales (peut planifier/mois de essaie-erreur). permanence de objet.

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21
Q

quel stade sensorimoteur? ne réagit pas quand objet disparaît

A

0-1 mois (exercice de réflexes)

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22
Q

quel stade sensorimoteur? enfant peut réagir à disparition d’un objet, mais pas de comportement de recherche

A

1-4 mois (réactions circulaires primaires)

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23
Q

quel stade sensorimoteur? peut rechercher un objet disparu si objet dépasse

A

4-8 mois (réactions circulaires secondaires)

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24
Q

quel stade sensorimoteur? enfant recherche objet disparu. but if it sees it being displaced, will go look for it a second time where it already found it

A

8-12 mois (coordination de schèmes secondaires)

25
Q

quel stade sensorimoteur? enfant peut retrouver objet caché s’il le voit déplacé

A

12-18 mois (réactions circulaires tertiaires)

26
Q

quel stade sensorimoteur? enfant va rechercher un objet s’il ne le trouve pas même s’il ne l’a pas vu déplacé

A

18-24 mois (combinaisons mentales)

27
Q

stade des opérations concrètes de piaget: les enfants comprennent les principes de:

A

conservation
compensation (ajout dans une dimension peut être compenser par retrait dans une autre)
réversibilité
classification

28
Q

théorie de vygotsky

A
  • pour comprendre dév cognitif: faut prendre en consid les processus sociaux dans lesquels se forment les apprentissages
  • collaboration active entre enfant et environnement
  • enfants possèdent sociabilité innée et ce sont intéractions sociales qui permettent développement sur plan cognitif
29
Q

définition de zone proximale de développement

A

distance entre ce que enfant connaît/sait déjà faire et ce qu’il peut accomplir avec assistance d’autres personnes (niveau de maturation)

30
Q

définition de théorie de l’esprit

A

capacité à se représenter ses propres processus mentaux (désirs croyances intentions) et ceux des autres

31
Q

quel âge? incapacité de l’enfant de comprendre les fausses croyances qui découlent de égocentrisme

A

enfants de moins de 3 ans

32
Q

quel âge? enfant peut comprendre qu’un événement peut être interprété différemment par 2 personnes

A

à partir de 6 ans (stades opérations concrètes)

33
Q

définition de mentalisation

A

capacité de comprendre les états mentaux (émotions, pensées), les siens et ceux des autres

34
Q

types de jeux(4)

A
  • fonctionnel: forme la plus simple, actions répétitives, mouvements musculaires
  • constructif: construire ou créer quelque chose (débute vers 1 an)
  • symbolique: jeu de faire semblant, utilisation de rôle, moyen d’expression des émotions, développement de la personnalité
  • formel: observation de règles ou de procédures, jeu de règles
35
Q

at what age does jeu constructif start

A

débute à 1 ans

36
Q

at what age does jeu symbolique start?

A

débute à la fin du stade sensorimoteur (préopératoire)

37
Q

at what age does jeu formel start?

A

débute au stade préopératoire

38
Q

décrit échelle de denver

A

utilisé en pédiatrie pour déterminer si étapes importantes du dév sont atteintes en fonction de l’âge

105 observations de personne professionnelle, regroupées en 4 catégories (motricité globale, motricité fine, langage et sociabilité)

39
Q

4 classifications of denver scale

A

motricité globale et fine
langage
sociabilité

40
Q

théorie psychosociale de erikson: 8 stades psychosociaux

A
  • confiance vs méfiance (0 à 12-18 mois)
  • autonomie vs honte et doute (12-18 mois à 3 ans)
  • initiative vs culpabilité (3 à 6 ans)
  • travail vs infériorité (6 ans à puberté)
  • identité vs confusion des rôles (puberté à jeune adulte)
  • intimité vs isolement (jeune adulte)
  • générativité vs stagnation (adulte âge moyen)
  • intégrité vs désespoir (adulte âge avancé)
41
Q

confiance vs méfiance

  • âge
  • force adaptative
A
  • naissance à 12-18 mois

- espoir

42
Q

autonomie vs honte et doute

  • âge
  • force adaptative
A
  • 12-18 mois à 3 ans

- volonté

43
Q

période marquée par apprentissage de la propreté

A

autonomie vs honte et doute (12-18 mois à 3 ans)

44
Q

initiative vs culpabilité

  • âge
  • force adaptative
A
  • 3 à 6 ans

- courage

45
Q

travail vs infériorité

  • âge
  • force adaptative
A
  • 6 à puberté

- compétence

46
Q

identité vs confusion des rôles

  • âge
  • force adaptative
A
  • puberté à jeune adulte
47
Q

étape la plus importante selon erikson

A

identité vs confusion des rôles

48
Q

intimité vs isolement

  • âge
  • force adaptative
A
  • jeune adulte

- amour

49
Q

générativité vs stagnation

  • âge
  • force adaptative
A
  • adulte moyen

- souci pour autrui

50
Q

désir de transmettre connaissances (erikson)

A

générativité vs stagnation

51
Q

développement de capacité de s’engager affectivement avec une autre personne (erikson)

A

intimité vs isolement (jeune adulte)

52
Q

développement d’une conception de soi cohérente avec valeurs croyances distincte de parents (erikson)

A

identité vs confusion des rôles (jeune adulte)

53
Q

enfant se sent capable d’accomplir les tâches que l’on s’attend de lui
développement de sentiment de compétence personnelle (erikson)

A

travail vs infériorité (6 à puberté)

54
Q

enfant a désir de prendre ses propres initiatives mais peut être freiné par culpabilité ou peur de punition (erikson)

A

initiative vs culpabilité (3 ans - 6 ans)

55
Q

désir d’explorer le monde extérieur, agir de manière autonome (erikson)

A

autonomie vs honte et doute (12-18 mois à 3 ans)

56
Q

développement sain résulte de équilibre entre confiance nécessaire aux relations sociales authentiques et méfiance nécessaire à protection de soi (erikson)

A

confiance vs méfiance (naissance à 12-18 mois)

57
Q

intégrité vs désespoir

  • âge
  • force adaptative
A
  • adulte avancé

- sagesse

58
Q

crise résolue par acceptation de vie telle qu’elle a été menée et acceptation de mort prochaine (erikson)

A

intégrité vs désespoir (adulte avancé)

MMD10442 - EXAM1 (5 decks)

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