stades dev Flashcards
dev du SNC (4)
- nb élevé de neurones durant prénatal
- extension réseau synaptique (connexions)
- phénomène d’élagage (élimination des connexions non-utilisées)
- myélinisation qui permet plus grande efficacité de certaines voies de communication
explication expérience de dr meaney sur qualité de maternage des souris
- bébés souris souvent léchés = plus calmes
- empreintes de soins maternels retrouvés dans hippocampe (dév du cerveau des jeunes rats)
- léchage influence activité d’un gène, protégeant rats contre le stress (changement chimique qui influence quantité d’hormones de stress libérée par surrénales des rats - développement de récepteurs glucocorticoïdes impliqués dans régulation du stress)
tldr: moins bébé rat est léché, plus de hormones de stress sont produits
dév de la motricité: rouler sur lui-même
3.2 mois
dév de la motricité: s’asseoir seul
5.9 mois
dév de la motricité: se tenir debout avec appui
7.2 mois
dév de la motricité: ramper
7.5 mois
dév de la motricité: pince pouce-index
8.2 mois
dév de la motricité: se tenir debout sans appui
11.5 mois
dév de la motricité: marche bien
12.3 mois
dév de la motricité: tour de 2 blocs
14.8 mois
dév de la motricité: monte un escalier debout
16.6 mois
dév de la motricité: saute sur place
23.8 mois
dév de la motricité: reproduit un cercle
3.4 ans
piaget: met l’accent sur quoi?
jeu et exploration pour résolution de problème et apprentissage
4 stades du développement cognitif selon piaget
0 à 2 ans: sensitivomoteur
2 à 7 ans: préopératoire
7 à 12 ans: opérations concrètes
12+: opérations formelles
stade sensorimoteur:
- caractéristiques
- acquisitions
- à partir de exercice de réflexes, appréhension du monde par ses sens et motricité. début organisation cognitive
- permanence de l’objet
stade préopératoire:
- caractéristiques
- acquisitions
- développement système de représentation. utilisation croissante de symboles. égocentrisme. non-conservation
- langage, pensée symbolique
stade opérations concrètes:
- caractéristiques
- acquisitions
- utilisation opérations mentales pour résoudre problèmes concrets. compréhension croissante des relations spatiales et liens de causalité
- notions de conservation, classification, réversibilité, décentration
stade opérations formelles:
- caractéristiques
- acquisitions
- pensée qui peut se détacher du concret et formuler des hypothèses. peut envisager le possible. peut réfléchir sur des idées, des données abstraites
- pensée abstraite, raisonnement hypothético-déductif
stade sensorimoteur: les 6 stades
0-1 mois: exercice de réflexes
1-4 mois: réactions circulaires primaires (reproduit des comportements qui donnent des sensations)
4-8 mois: réactions circulaires secondaires (reproduit des comportements qui crée des effets voulus dans environnement)
8-12 mois: coordination de schèmes secondaires (comportements orientés vers un but)
12-18 mois: réactions circulaires tertiaires (varie intentionnellement actions pour voir effet)
18-24 mois: combinaisons mentales (capable de certaines représentations mentales (peut planifier/mois de essaie-erreur). permanence de objet.
quel stade sensorimoteur? ne réagit pas quand objet disparaît
0-1 mois (exercice de réflexes)
quel stade sensorimoteur? enfant peut réagir à disparition d’un objet, mais pas de comportement de recherche
1-4 mois (réactions circulaires primaires)
quel stade sensorimoteur? peut rechercher un objet disparu si objet dépasse
4-8 mois (réactions circulaires secondaires)
quel stade sensorimoteur? enfant recherche objet disparu. but if it sees it being displaced, will go look for it a second time where it already found it
8-12 mois (coordination de schèmes secondaires)
quel stade sensorimoteur? enfant peut retrouver objet caché s’il le voit déplacé
12-18 mois (réactions circulaires tertiaires)
quel stade sensorimoteur? enfant va rechercher un objet s’il ne le trouve pas même s’il ne l’a pas vu déplacé
18-24 mois (combinaisons mentales)
stade des opérations concrètes de piaget: les enfants comprennent les principes de:
conservation
compensation (ajout dans une dimension peut être compenser par retrait dans une autre)
réversibilité
classification
théorie de vygotsky
- pour comprendre dév cognitif: faut prendre en consid les processus sociaux dans lesquels se forment les apprentissages
- collaboration active entre enfant et environnement
- enfants possèdent sociabilité innée et ce sont intéractions sociales qui permettent développement sur plan cognitif
définition de zone proximale de développement
distance entre ce que enfant connaît/sait déjà faire et ce qu’il peut accomplir avec assistance d’autres personnes (niveau de maturation)
définition de théorie de l’esprit
capacité à se représenter ses propres processus mentaux (désirs croyances intentions) et ceux des autres
quel âge? incapacité de l’enfant de comprendre les fausses croyances qui découlent de égocentrisme
enfants de moins de 3 ans
quel âge? enfant peut comprendre qu’un événement peut être interprété différemment par 2 personnes
à partir de 6 ans (stades opérations concrètes)
définition de mentalisation
capacité de comprendre les états mentaux (émotions, pensées), les siens et ceux des autres
types de jeux(4)
- fonctionnel: forme la plus simple, actions répétitives, mouvements musculaires
- constructif: construire ou créer quelque chose (débute vers 1 an)
- symbolique: jeu de faire semblant, utilisation de rôle, moyen d’expression des émotions, développement de la personnalité
- formel: observation de règles ou de procédures, jeu de règles
at what age does jeu constructif start
débute à 1 ans
at what age does jeu symbolique start?
débute à la fin du stade sensorimoteur (préopératoire)
at what age does jeu formel start?
débute au stade préopératoire
décrit échelle de denver
utilisé en pédiatrie pour déterminer si étapes importantes du dév sont atteintes en fonction de l’âge
105 observations de personne professionnelle, regroupées en 4 catégories (motricité globale, motricité fine, langage et sociabilité)
4 classifications of denver scale
motricité globale et fine
langage
sociabilité
théorie psychosociale de erikson: 8 stades psychosociaux
- confiance vs méfiance (0 à 12-18 mois)
- autonomie vs honte et doute (12-18 mois à 3 ans)
- initiative vs culpabilité (3 à 6 ans)
- travail vs infériorité (6 ans à puberté)
- identité vs confusion des rôles (puberté à jeune adulte)
- intimité vs isolement (jeune adulte)
- générativité vs stagnation (adulte âge moyen)
- intégrité vs désespoir (adulte âge avancé)
confiance vs méfiance
- âge
- force adaptative
- naissance à 12-18 mois
- espoir
autonomie vs honte et doute
- âge
- force adaptative
- 12-18 mois à 3 ans
- volonté
période marquée par apprentissage de la propreté
autonomie vs honte et doute (12-18 mois à 3 ans)
initiative vs culpabilité
- âge
- force adaptative
- 3 à 6 ans
- courage
travail vs infériorité
- âge
- force adaptative
- 6 à puberté
- compétence
identité vs confusion des rôles
- âge
- force adaptative
- puberté à jeune adulte
étape la plus importante selon erikson
identité vs confusion des rôles
intimité vs isolement
- âge
- force adaptative
- jeune adulte
- amour
générativité vs stagnation
- âge
- force adaptative
- adulte moyen
- souci pour autrui
désir de transmettre connaissances (erikson)
générativité vs stagnation
développement de capacité de s’engager affectivement avec une autre personne (erikson)
intimité vs isolement (jeune adulte)
développement d’une conception de soi cohérente avec valeurs croyances distincte de parents (erikson)
identité vs confusion des rôles (jeune adulte)
enfant se sent capable d’accomplir les tâches que l’on s’attend de lui
développement de sentiment de compétence personnelle (erikson)
travail vs infériorité (6 à puberté)
enfant a désir de prendre ses propres initiatives mais peut être freiné par culpabilité ou peur de punition (erikson)
initiative vs culpabilité (3 ans - 6 ans)
désir d’explorer le monde extérieur, agir de manière autonome (erikson)
autonomie vs honte et doute (12-18 mois à 3 ans)
développement sain résulte de équilibre entre confiance nécessaire aux relations sociales authentiques et méfiance nécessaire à protection de soi (erikson)
confiance vs méfiance (naissance à 12-18 mois)
intégrité vs désespoir
- âge
- force adaptative
- adulte avancé
- sagesse
crise résolue par acceptation de vie telle qu’elle a été menée et acceptation de mort prochaine (erikson)
intégrité vs désespoir (adulte avancé)
