Situerade Perspektivet Flashcards
Tidsperiod
Början av 1900 talet
Upphovsmän inom perspektivet
Jean Lave
Vad vi lär oss beror på?
Vad vi lär oss beror på vilka verktyg som är tillgängliga.
Lärandet sker naturligt och genom deltagande i situerade praktiker.
Vad accepterar perspektivet inte?
Det situerade perspektivet accepterad inte hur och vad frågorna. Perspektivet menar att det inte går att hålla isär vad vi lär och hur vi lär.
Praxisgemenskap
Genom deltagande i praxisgemenskap lär man sig av andras erfarenheter. Till exempelvis när vi kommer ut på VFU.
Transfer
Det vi lär påverkas av vad vi kan sedan tidigare. Det vi kan förstå utgår från våra tidigare erfarenheter.
Positiv transfer
Om man kan köra bil, kan man lättare lära sig att köra buss.
När ens tidigare erfarenheter och kunskaper kommer till användning vid att ta in ny kunskap/information.
Negativ transfer
Motsatsen till positiv.
När man sen tidigare kan något och när man försöker lära sig något nytt är den tidigare egenskapen/kunskapen i vägen för den nya.
Exempelvis: Kan spanska, skall börja plugga Italienska, spanskan är då i vägen för att man skall förstå sig på italienska.
Social transfer
Det man lär sig i skolan kan man ta med sig ut i verkligheten.
Community of practice
Lär genom att delta i kollektiva aktiviteter där kunskap används och görs synliga för nybörjare.
Legitimt perifert deltagande
Även attityder, värderingar, beteenden lärs in i praxisgemenskaper
Samhället
Individen+ artefakter
I den situationen uppstå kunskapen.
Till exempelvis halkbanan.
I händelsen som lärandet sker
Strukturerande resurser
Utvecklar strategier för ett visst sammanhang. Unga brasilianska gatubarnen exempelvis. Kunskapen kan inte alltid vara överförbart. Barnen kunde inte utföra den matematiska uppgiften med papper och penna men på gatan och köp och sälj situationen var det inga problem
Mästar-lärling modellen
En form av praktiskt lärande där en expert inom ett område lär ut sina kunskaper och färdigheter till en nybörjare
Identiterformering
Sin identitetsutveckling i en praxisgemenskap, exempelvis gå från att vara en kärlig till att bli en mästare.