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Psychologie cognitive - examen 2 > semaine 8-9 > Flashcards

semaine 8-9 Flashcards

1
Q

Quelles sont les 2 éléments de la mémoire de travail ?

A 
Tablette visuo-spatiale ( scribe visuel - cache interne)
Boucle phonologique (boucle articulatoire - Registre phonologique)
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Q

Qu’est-ce que le registre phonologique ?

A

L’information entreposée passivement sous forme phonologique.
-entrée de l’information auditive.

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3
Q

Comment peut-on maintenir l’information du registre phonologique plus longtemps ?

A

répétition dans la boule articulatoire

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4
Q

Qu’est-ce que la boucle articulatoire ?

A

maintient l’information active dans le registre phonologique en la circulant (autorépétition)

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5
Q

Quel est le lien entre l’Effet de longueur du mot et la boule articulatoire ?

A

Plus les mots sont longs, plus ils prennent de temps à articuler, moins il est possible de les répéter dans la boucle.

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6
Q

Comment l’effet de similitude phonologique surviendrait dans le registre phonologique ?

A

Confusion surviendrait au niveau des items pendant qu’ils sont entreposées dans le registre.

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7
Q

En quoi consiste la suppression articulatoire ?

A

Répéter à voix haute une syllabe ou un mot pendant une tâche de mémoire.
Donc, elle empêche le maintien de l’information dans le registre.

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8
Q

Quel était les résultats de l’expérience de Longoni, Richrdon & Aiello sur la longueur du mot sur la supression articulatoire ?

A
  • La SA fait disparaître l’effet de longueur de mot

- L’effet de longueur du mot surviendrait au niveau de la boule articulatoire

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9
Q

Quel était les résultats de l’expérience de Longoni, Richrdon & Aiello sur l’Effet de similitude phonologique sur la supression articulatoire ?

A
  • La SA n’affecte pas l’effet de similitude phonologique

- La similitude phonologique surviendrait au niveau du registre phonologique

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10
Q

Quel est l’équivalent de la boule articulatoire dans la tablette visuo-spatial ?

A

Scribe interne

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11
Q

Quel est l’équivalent du registre phonologique dans la tablette visuo-spatiale ?

A

Cache visuel

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12
Q

Qu’est-ce que la tablette visuo-spatiale ?

A

Composante de la MCT permettant de recirculer l’information de nature visuelle et/ou spatiale entreposée dans la cache visuel.

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13
Q

Quel était l’expérience des blocs de Corsi ?

A
  • Lors d’un essai, un nombre variable de blocs sont présentés successivement.
  • Après la séquence, le participant indique les blocs qui ont été présentés, dans leur ordre d’apparition.

Empan comparable au matériel verbal: 5 à 6 items.

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14
Q

Quelles sont les 3 fonctions de la MLT ?

A

1-encode de MCT a MLT
2- Maintien et consolidation en MLT
3- Récupération de MLT a MCT

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15
Q

Il existe deux types de mémorisation. Quels sont-il ?

A

Explicite et implicite

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16
Q

Qu’est-ce que la mémorisation explicite ?

A

effort conscient et dirigé dans le but de mémoriser une information

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17
Q

Qu’Est-ce que la mémorisation implicite ?

A

Mémorisation de l’information sans effort et sans expérience consciente de la mémoire.

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18
Q

Quelles sont les différents types de mémoire (2)

A

Mémoire procédurale

Mémoire déclarative.

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19
Q

Qu’est-ce que la mémoire procédurale ?

A

Ensemble de comportements moteurs appris

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20
Q

Qu’est-ce que la mémoire déclarative ?

A

Ensemble de conaissance

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21
Q

Quelles sont les 2 types de mémoire déclarative ?

A

1- Épisodiques

2-Sémantique

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22
Q

Expliquez la mémoire épisodiques (mémoire déclarative)

A

Événements.

  • autobiographique
  • générale
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23
Q

Expliquez la mémoire sémantique (mémoire déclarative)

A

Langage et connaissances générales décontextualisées

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24
Q

Quelles sont les 2 types de tests de mémoire ?

A

Direct

Indirect

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25
Q

En quoi consiste le test de mémoire indirect ?

A

La participant ne sait as qu’on va le questionner sur sa mémoire et la question évalue son souvenir de façon détournée

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26
Q

Quelles sont les 2 sous-types du test de mémoire direct ?

A

Rappel

Reconnaissance

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27
Q

Expliquez le test de mémoire de rappel ( mémoire direct)

A

Demande de nommer le matériel appris

  • Rappel libre (sans indice)
  • Rappel indicé (avec indice)
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28
Q

Expliquez le test de mémoire de reconnaissance (mémoire direct)

A

On présente du matériel et on demande s’il était ou non présenté.

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29
Q

Quelles sont les 2 sous-types du test de mémoire de reconnaissance ?

A

Explicite (lesquels étaient présent?)

Familiarité (jugement subjectif)

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30
Q

En quoi consiste l’étape de l’encodage ?

A

Transformer un événement ou un fait en une trace mnésique

31
Q

En quoi consiste l’étape de consolidation ?

A

Maintenir l’information active

32
Q

En quoi consiste l’étape de récupération ?

A

Réactiver en MCT l’information emmagasinée en MLT

33
Q

Quelles sont les stratégies d’encodage ?

A
  • Répétition
  • codage
  • création images mentales
34
Q

Processus qui transforme un événement ou un fait en une trace mnésique. Qui suis-je ?

A

encodage

35
Q

Qu’est-ce que la tâche d’orientation ?

A

manipulation du type de traitement effectué sur un matériel donné
Aucune consigne de mémorisation

Rappel/reconnaissance du matériel traité lors de la tâche d’orientation

36
Q

Nommez 3 stratégies d’acquisition

A

Répétition
Codage
Imagerie mentale

37
Q

En quoi consiste les 2 phases de l’élaboration

A

Phase 1 - Proposer 3 conditions (simple a élevé) ou on propose un mot dans un contexte
Phase 2 - Rappelez plusieurs mots qui ont été présentés dans les questions ET demander si le mot pommes était présent.

38
Q

Nommez les 3 hiérarchie des profondeurs de traitement

A

Physique - phonétique - sémantique

39
Q

Quel était la tâche orientée de Hyde &Jenkins ?

A

Force les participants à adopter un type de traitement.
et 4 étapes (mémorisation intentionnelle, déterminer si mot comprend lettre E, Compter nombre de lettres, juger caractère agréable-désagréable)

40
Q

quel est le meilleur prédicteur de la performance ?

A

la profondeur de traitement.

41
Q

En MLT, nous stockons l’Apparence d’un item plutôt qu’une signification. Vrai ou faux ?

A

faux

42
Q

Qu’est-ce que l’effet de la signification ?

A

il est plus difficile de mémoriser une information si on en comprend pas le contexte ou le sens.

43
Q

Quelles sont les 4 effet qui permettent d’améliorer l’effet de l’élaboration ?

A

effet de la signification
Effet de la complexité
Effet de la compatibilité

44
Q

Comment peut-on décrire la compatibilité de l’élaboration

A

-Condition «compatible»
Ex : La pomme rouge est tombée de l’arbre.
Contexte compatible avec l’item traité et encodé simultanément
Permet l’élaboration facilement

-Condition «incompatible»
La pomme bleue est partie à la chasse.
Contexte non compatible, non encodé avec l’item.
Pas ou peu d’élaboration possible

45
Q

Qu’est-ce que la complexité de l’élaboration ?

A

Plus le contexte est complexe, meilleure est l’élaboration

46
Q

Des facteurs descendants affecent l’encodage. vrai ou faux ?

A

vrai

47
Q

Qu’est-ce que l’effet de la compatibilité ?

A

Traitement sémantique seul n’Est pas suffisant : si le mot cible ne cadre pas dans le contexte, l’élaboration est plus pauvre.

48
Q

Expliquez l’expérience de Morris, Bransford &Franks.

A

cherche a savoir s’il y a un lien entre le type de test et le traitement effectué à l’encodage

49
Q

Quels sont les traitements respectif approprié au transfert de la reconnaissance de mots et de rimes

A

Tx. sémanique

Tx. Phonologiques

50
Q

Selon Godden &Baddeley, dans une tâche de rappel libre, dans un contexte environnemental, quel est la meilleur performance ?

A

Quand le contexte d’étude et de tests sont similaires.

51
Q

Selon Goodwin et al., dans un contexte interne, dans quel est le meilleur contexte (rappel ou étude) ?

A

Rappel

52
Q

quelles sont les informations qui peuvent jouer un rôle lors du rappel

A

L’information épisodique
L’information sémantiquement reliée
L’humeur et l’état interne
La situation environnementale

53
Q

Qu’est-ce que le pic de réminiscence ?

A

Augmentation du nombre de souvenirs à un âge lors de l’encodage qui concorde avec une période de changements rapide, un développement du sens de l’identité et ou les capacité cognitives sont à leur optimum

54
Q

Qu’est-ce que l’amnésie infantile ?

A

très peu de souvenirs sou l’âge de 7 ans, moins sous l’âge de 5 ans et aucun avant 24 mois.

55
Q

Quelles sont les 2 hypothèses de spécificité de l’encodage de l’amnésie infantile ?

A
  • Souvenirs encodés sous forme non-verbale impossible à récupérer une fois le langage développé
  • Développement de langage permet encodage sous forme récupérable à l’âge adulte
56
Q

Ensemble de processus qui permettent de transférer l’information de la MLT à la MCT afin de pouvoir l’utiliser. qui suis-je ?

A

Récupération

57
Q

Quel sont les 2 possibilités d’oubli de la MLT ?

A

1- disponibilité

2-accessibilité

58
Q

Expliquez la notion de disponibilité de l’oubli de la MLT

A

trace mnésique de l’item est inexistante

  • effacement du à l’estompage
  • effacement du à l’interférence
59
Q

Expliquez la notion d’accessibilité de l’oubli de la MLT

A

L’information est présente en MLT mais les indices de récupération ne sont pas assez efficaces pour la récupérer

60
Q

En quoi consiste l’expérience de Tulvin &Psotka sur l’oubli en MLT ?

A

6 listes de 24 mots en catégories.
Demande un rappel après chaque liste et test mémoire à la fin.
Groupe contrôle = 1 seul liste et rappel libre immédiat.

61
Q

L’oubli des souvenirs de faits complexes serait dû a quoi ?

A

un problème d’interférence

62
Q

Quel était l’expérience de Loftus et al. sur l’effet de désinformation ?

A

Présenter un diaporama avec un voiture rouge qui brûle un stop ou un cédez. Par la suite, on demande de quelle couleur était la voiture qui a passez le stop/cédez

63
Q

Qu’est-ce qui explique en grande partie l’oubli ?

A

Diminution de l’efficacité des indices de récupération

64
Q

Contexte est important pour fournir des indices de récupération. vrai ou faux ?

A

vrai

65
Q

La concordance entre 2 contexte favorise le rappel. les quels ?

A

contexte d’encodage et contexte de récupération

66
Q

Qu’est-ce qu’un flashbulb memories ?

A

Souvenirs des circonstances dans lesquelles on a appris pour la première fois un événement très surprenant aux conséquences importantes

67
Q

en quoi consiste l’Expérience de Neisser &Harsch sur les souvenirs frappants ?

A

Mesurer les différences entre le rapport des circonstances d’un événement tout de suite après celui-ci et 2 ans et demi plus tard

68
Q

Qu’est-ce que l’effet d’amorçage ?

A

.

69
Q

Quelle est la différence entre amnésie rétrograde et amnésie antérograde ?

A

Rétrograde - difficulté a se souvenir du passé (récupération

Antérograde - difficulté a crée des nouveaux souvenirs (encodage)

70
Q

Quelles sont les causes possibles de l’amnésie ?

A

Médicaments qui bloquent l’encodage (p.ex. benzodiazépines, comme le valium, ou GHB)

Lésions au cerveau (p. ex. traumatisme crânien)

Accidents vasculaires cérébraux

Tumeurs cérébrales

Démences (amnésies progressives)

71
Q

Qu’est-ce que le syndrôme de Korsakoff ?

A

Déficit en Vitamine B1 (alcoolisme, malnutrition)

Dommages au thalamus et à l’hypothalamus

Symptomes principaux:
Désorientation temporo-spatiale
Anosognosie
Radotage
Fabulations
Émoussement émotionnel
Et… amnésie antérograde
72
Q

Qu’est-ce que la maladie d’alzheimer ?

A

Accumulation de protéine Tau et de protéine β-amyloïde
Dégénérescence neurofibrillaires (néocortex, hippocampe)
Sporadique (environnement) + facteurs de risque génétiques

73
Q

Qu’en est-il de l’amnésie rétrograde et antérograde de la maladie d’alzheimer ?

A

Mémoire épisodique
-Gradient amnésique: les souvenirs les plus récents sont plus affectés que les souvenirs plus anciens.

Mémoire sémantique et procédurale préservée lors des premiers stades

Psychologie cognitive - examen 2 (3 decks)

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