Semaine 6

Question 1

Le développement social et affectif arrive avec …

Answer 1

… les premier.e.s ami.e.s.

Question 2

Présenter les amitiers selon l’âge (2).

Answer 2

• Avant 3 ans : pas de véritables amitiés (pas de partages et d’échanges véritables), mais vont rechercher la présence des autres.
• Autour de 3 ans : les enfants sont en mesure de développer des amitiés (basées sur des intérêts communs)

Question 3

Quelles habiletées sont acquises grâce aux premières amitiés (3) ?

Answer 3

1) intégration des normes et valeurs sociales (incluant rôles sexuels)
2) gestion de l’agresssivité
3) aide, partage
etc.

Question 4

Les enfants qui n’ont pas de bonnes habiletés sociales vont…

Answer 4

… être mis de côté et il y aura amplification d’un manque d’habiletés sociales.

Question 5

Présenter les deux types d’agressivité.

Answer 5

°1 directe
°2 indirecte

Question 6

Qui suis-je ? Forme d’agressivité directement adressée à un autre individu et qui peut impliquer des coups ou d’autres formes d’agression physique ainsi que des insultes.

Answer 6

Agressivité directe.

Question 7

Qui suis-je ? Forme d’agressivité qui prend la forme de menaces ou de manipulations dans le but de blesser une autre personne.

Answer 7

Agressivité indirecte.

Question 8

Présenter le 3e stade (stade phallique) de la théorie de Freud (2).

Answer 8

1) Déplacement de la libido vers les organes génitaux au cours duquel l’enfant perçoit la différence sexuelle selon la présence ou l’absence du pénis.
2) Le complexe d’Œdipe (conflit central du stade phallique)

Question 9

Qu’elle est la 3e crise de la théorie psychosociale d’Erikson ?

Answer 9

L’initiative versus la culpabilité (3 à 6 ans)

Question 10

Présenter l’initiative versus la culpabilité (3e crise de la théorie psychosociale d’Erikson) ().

Answer 10

o Doit réaliser l’équilibre entre le désir d’atteindre des buts et les jugements moraux liés à ce qu’il veut faire.
o Capacité de prendre des initiatives sans culpabilité et sans peur, mais avec une certaine mesure.
◌ Sinon, pas d’initiative ni de spontanéité et bcp de culpabilité
o Équilibre : encouragement des initiatives, mais dans le respect de l’autorité et des règles.

Question 11

Que sont les manifestations de la sexualité chez l’enfant ?

Answer 11

◌ + exposé au corps des autres (garderie, bain, parents)
◌ Remarquent intimité spéciale, peuvent entendre des choses sur la sexualité (ex. : film ou ami.e.s).
◌ Posent + de questions

Question 12

Les réactions des parents (4) face aux questionnements sur la sexualité.

Answer 12

o répondre aux questions avec des mots et une compréhension adaptés
o aborder la notion d’intimité avec l’enfant : aborder les limites de son corps, le respect des autres
o valider l’enfant sur les sensations agréables ou les questionnements
o réaction neutre, positive, posée

Question 13

Présenter les (3) plans sur les différences de genre.

Answer 13

1. Cognitif
2. Comportemental
3. Affectif

Question 14

Présenter le plan cognitif sur les différences de genre.

Answer 14

Faibles et peu nombreuses :
Filles : fluidité verbale
Gars : résolution problème et tâche visuospatiale

Question 15

Présenter le plan comportemental sur les différences de genre.

Answer 15

Garçons : propension à recourir davantage à l’agressivité.

Question 16

Présenter le plan socioaffectif sur les différences de genre.

Answer 16

Émergence des rôles sexuels : intériorisation des traits de personnalité, des centres d’intérêts, attitudes et habiletés qu’une culture considère comme appartenant aux femmes ou aux hommes.

Question 17

Selon la théorie classique de l’identité de genre l’enfant 1. _____, mais 2. _____ son identité de genre.

Answer 17

1. choisit pas
2. découvre

Question 18

Présenter les quatre phases de l’identité de genre et l’âge associé.

Answer 18

1 la conscience du genre (de 18 à 24 mois)

#2 l’identification du genre (de 2 à 3 ans)
#3 la stabilité du genre (de 3 à 5 ans)
#4 la consolidation ou constance du genre (de 5 à 6 ans)

Question 19

Présenter la 1ère phase (la conscience du genre de 18 à 24 mois) de l’identité de genre.

Answer 19

2 catégories : masculin et féminin, compréhension intuitive de ces catégories comme de tout autre catégorie sans lien avec sa propre identité

Question 20

Présenter la 2e phase (l’identification du genre de 2 à 3 ans) de l’identité de genre (3).

Answer 20

o comprend qu’il appartient à une de ces catégories
o va se baser sur des attributs physiques pour juger le genre
o saisit pas que le genre est plutôt stable

Question 21

Présenter la 3e phase (stabilité du genre de 3 à 5 ans) de l’identité de genre (3).

Answer 21

• genre = réalité permanente lié au sexe anato
• limité par la non conservation : influencé par les apparences, peut y avoir de la confusion lorsque signes sont - clairs
• refuser de dévier des normes de son genre « c’est pour les filles »
  Ex. : cheveux longs = filles, robe = fille, cheveux court = gars

Question 22

Présenter la 4e phase (consolidation ou constance du genre de 5 à 6 ans) de l’identité de genre (3).

Answer 22

o sentiment d’appartenance renforcé
o passe à une identification psychologique = génère une appartenance plus profonde et stable
o n’est plus berné par les changements d’apparence, de comportement
o devient motivés à adhérer aux rôles sexuels
ex.: mettre une robe ≠ ê une fille

Question 23

Quels types (2) d’influence peuvent venir jouer sur l’identité de genre ?

Answer 23

1. Biologique
2. Environnement

Question 24

Quel type d’influence suis-je ?
La similarité de plusieurs rôles sexuels dans de nombreuses cultures laisse à penser que certaines différences sexuelles pourraient avoir un fondement ____. Cette hypothèse semble corroborée par certaines découvertes sur les plans génétique, hormonal et neurologique.

Answer 24

Biologique

Question 25

Quel type d’influence suis-je ?
Grande partie de l’identité provient de la société, normes, attentes, rôles sexuels donc _____, culturel et familial.

Answer 25

Environnementale

Question 26

Que sont les (4) théories lié au développement de l’identité de genre et qui sont leurs auteurs ?

Answer 26

1. Psychanalytique (Sigmund Freud)
2. Développementale cognitive (Lawrence Kohlberg)
3. Sociale cognitive (Albert Bandura)
4. Schème du genre (Sandra Bem)

Question 27

A quelle théorie appartient ce processus et postulat ?
Processus en jeu : résolution de conflits émotionnels inconscients
Postulat de base : l’identité de genre apparraît lorsque l’enfant s’identifie au parent de mm sexe que lui

Answer 27

Psychanalytique (Sigmund Freud)

Question 28

A quelle théorie appartient ce processus et postulat ?
Processus en jeu : Adoption de comportements compatibles avec son sexe
Postulat de base : Lorsque l’enfant apprend qu’il est une fille ou un garçon, il cherche les informations en accord avec son sexe et agit en fonction de ces données

Answer 28

Développementale cognitive (Lawrence Kohlberg)

Question 29

A quelle théorie appartient ce processus et postulat ?
Processus en jeu : observation et sélection de modèles, imitation et renforcement, socialisation
Postulat de base : les parents renforcent sélectivement les comportements de l’endant qui correspond a son genre. L’enfant intériorise ensuite les standards sociaux relatifs a son genre a partir de multiples observations

Answer 29

Sociale cognitive (Albert Bandura)

Question 30

A quelle théorie appartient ce processus et postulat ?
Processus en jeu : catégorisation cognitive combinée a l’observation de modèles
Postulat de base : l’enfant organise les informations au sujet des comportements appropriés pour un garçon ou pour une filleen se basant sur les normes culturelles. Il intègre par la suite ces comportements dans un schème du genre et y adapte son comportement.

Answer 30

Schème du genre (Sandra Bem)

Question 31

Qu’est-ce qu’un double standard ?

Answer 31

Attentes de la société qui diffèrent en fonction du sexe de la personne.

Question 32

Qui suis-je ?
o Généralisation portant sur la masculinité et la féminité.
o Stéréotypes se manifestent vers l’âge de 2-3 ans chez les enfants.

Answer 32

Stéréotype sexuel

Question 33

Qui suis-je ?
o présents dans toutes les sociétés, c’est ce qu’on attend d’un enfant/adulte en terme de comportements, intérêts, etc. selon le sexe.
o influencés par les stéréotypes sexuels

Answer 33

rôles sexuels

Question 34

Les rôles et les stéréotypes sont transmis par…

Answer 34

… la famille et agent de socialisation.

Question 35

D’ou viennent les (3) influences sur les rôles et les stéréotypes ?

Answer 35

1. L’influence des parents et du modèle familial
2. L’influence des adelphes et des pairs
3. L’influence de médias

Question 36

Décrire ce que comprend l’influence des parents et du modèle familial (2) sur les rôles et les stéréotypes.

Answer 36

o Père + rigides envers les rôles sociaux de leur fils,
o Mère + grande influence

Question 37

Décrire ce que comprend l’influence des adelphes et des pairs (3) sur les rôles et les stéréotypes.

Answer 37

o Plus grande influence que les parents
o Dès 3 ans, les pairs ont une influence, jouent dans les groupes de même sexe et renforce compt de genre.
o Influence augmente avec l’âge.

Question 38

Décrire ce que comprend l’influence de médias ().

Answer 38

o la culture et les médias ont une influence sur la famille et les pairs.
o Exemples: Film de Disney, Occupation double, influenceurs, littérature, chanson, etc.