Semaine 5 Flashcards
Que sont les (6) principaux points sur le développement physique des enfants 2-5 ans ?
- Croissance et transformations physique
- Développement du cerveau
- Troubles du sommeil l’hygiène de vie est important (nb d’h d’écran, alimentation, etc.)
- Énurésie
- Motricité globale (courir, lancer un ballon) vs motricité fine (découper, attacher son zipper)
- L’évolution graphique
La croissance et les transformations physiques se caractérisent entre autre par l’augmentation de 1. ___ cm , 2. ___ kg par année ainsi que par des 3. ____ au niveau de la 4. ________. Par ex. : les enfants (2-5 ans) ont + d’équilibre, font + de sport, meilleur pour courir, capable de sauter sur un pied
- 5-7 cm
- 2 a 3 kg
- capacités accrues
- respiratoion et circulation
Qu’est-ce que comprend le développement du cerveau (5) ?
1) Dev. des régions frontales, corps calleux connexion entre les deux hémisphère et myélinisation
2) Maturation du système nerveux
2.1) Habiletés motrices
2.2) Planification et organisation
2.3) Transmission et intégration des informations (mémoire, attention, langage, etc.)
En quoi le sommeil et l’hygiène de vie sont importants (2) ?
- Manque de sommeil: attention, hyperactivité et trouble du compt.
- Cauchemar et terreur nocturne peuvent être indication d’un stress
Décrire l’énurésie (3).
- Uriner la nuit
- Normal jusqu’à 6-7 ans
- Peut être indicateur d’une régression & indicateur d’un stress important
Qu’est-ce que comprend l’évolution graphique (2) ?
1) Changements dans les dessins réalisés permettent de saisir une partie du développement : moteur, cognitif, représentation du monde, schéma corporel (l’image qu’il se fait de son propre corps)
2) La latéralité manuelle : préférence pour l’utilisation d’une main plutôt que l’autre (indicateur du développement)
Présenter l’évolution graphique selon l’âge (5).
- 2 ans : ligne verticales ou zigzag
- 3 ans : début des formes (pensée symbolique, figure non fermées, puis combinaison de figures, dessin d’une forme et dire que ça représente un objet ou qqun = représentation mentale)
- 4 ans : bonhomme têtard vers 4 ans (tête et membres)
- 5 ans : ajout du tronc, bonhomme l de fer, puis bonhomme tube.
- 7 à 8 ans : bonhomme plus organisé dans son ensemble
Présenter le stade préopératoire de Piaget.
1) 2e stade du développement cognitif
2) L’enfant peut se représenter mentalement des objets qui ne sont pas physiquement présents
3) Représentations limitées = l’enfant ne peut pas encore penser logiquement.
Quel sont les progrès cognitifs au stade préopératoire (2) ?
1) La fonction symbolique : capacité de l’enfant à utiliser certains symboles (mots, nombres ou images) qui ont pour lui une signification.
2) En lien avec la capacité de représentation.
Ex. : un enfant qui fait semblant que sa cuillère est un poisson, l’enfant comprend qu’un même mot peut signifier pls choses (verre, vert)
Que sont les (2) sous-stades du stade préopératoire de Piaget ?
1) Pensées préconceptuelle : 2 à 4 ans
- Représentation d’un objet absent et imiter une situation, peut se référer à situation passée et imaginée une à venir ou fictives, se manifeste dans le langage et le jeu symbolique (jeu symbolique et faire semblant). Capable de se projeter dans le futur
2) Pensée intuitive : 4 à 6 ans
- Comprend le monde en se basant sur ses perceptions et son intuition plutôt que raisonnement logique = pas encore prêt à faire opérations mentale.
Que sont les limites du stade préopératoire de Piaget (6) ?
- Centration
- Égocentrisme
- Animisme
- Non conservation
- Irréversibilité
- Transduction
Expliquer la limite de la CENTRATION du stade préopératoire de Piaget (2).
1) Tendance à se concentrer sur un seul aspect et négliger le reste.
2) Conséquences sur la compréhension du monde physique, mais aussi sur les relations sociales.
Ex. des verres d’eau remplis avec deux formes différentes : centration sur la largeur de l’eau et non la hauteur
Ex. du conflit : l’enfant ne comprendra pas si on essaye de lui faire comprendre a travers les sentiments de l’autre ami.e car iel prend seulement en considération ses propres sentiments
Expliquer la limite de la ÉGOCENTRISME du stade préopératoire de Piaget (3).
1) Univers tourne autour d’eux, exclusivement centrés sur leur point de vue
2) Incapable de considérer celui des autres.
3) Influence sur les relations sociales.
Ex. : la tâche des 3 montagnes et des différents points de vue (si l’enfant voit que 2 montagne il y en a que 2)
Expliquer la limite de l’ANIMISME du stade préopératoire de Piaget (1).
Caractéristiques humaines à des objets inanimés ex. : le solei est allé se coucher
Expliquer la limite de la NON-CONSERVATION du stade préopératoire de Piaget (1).
Évaluation sur une seule dimension : incapable de considérer la hauteur et la largeur en même temps ex. : eau dans verres différents
Expliquer la limite de l’IRRÉVERSIBILITÉ du stade préopératoire de Piaget (1).
Opérations peut se faire dans les 2 sens (prend pas en considération les transformations).
Ex. : un biscuit qui se brise = pls biscuits et pas un biscuit en pls morceaux
Expliquer la limite de la TRANSDUCTION du stade préopératoire de Piaget (1).
Établir un lien de causalité, logique ou non, entre 2 évènements sur la seule base de leur occurrence commune
Ex. : crier alors qu’un enfant tombe peut le mener à pleurer mm s’il n’a pas mal
Définir la théorie de l’esprit
Prise de conscience des processus mentaux et capacité de comprendre et de prévoir que les autres peuvent avoir des pensées, des intentions et des croyances qui leur sont propres.
Qu’est-ce qui est essentiel pour développer et maintenir des relations importantes pour l’adaptation sociale (théorie de l’esprit) (2).
1) Comprendre et prévoir les processus mentaux d’autrui
2) Si pas acquis : l’enfant ne comprends pas la phrase si tu étais à la place de ton ami…. Dans les interventions.
Ex. : l’autre ne se sent pas bien pcq il n’a plus son jouet (l’enfant va ê triste lui aussi mm s’il a encore son propre jouet)
Par quels facteurs est influencés la théorie de l’esprit (3) ?
1) Maturation du cerveau
2) Type de jeu (faire semblant ou de personnages avec d’autres)
3) Environnement familial (si parle plus de sentiments)
Etc.
A quel âge les enfants comprennent que les personnes peuvent avoir des interprétations différentes ?
6 ans
Qu’est-ce qui est un signe d’un développement cognitif car :
- tente d’induire volontairement de fausses croyances entre 2 et 5 ans selon
- ne voit pas l’aspect moral du mensonge
- savent différencier une action vraie de qqch de prétendu, mais la ligne entre la réalité et la fantaisie est mince
Les mensonges
Qu’est-ce que la façon d’interpréter la réalité selon laquelle tout est possible: courir plus vite avec souliers, un bec annule la douleur, etc. ?
Pensée magique
Les lacunes au niveau de la théorie de l’esprit entraine des… (3)
… difficultés à
- voir que les autres ont un point de vue différent,
- comprendre les intentions des autres et
- reconnaitre que leurs comportements peuvent affecter les autres.
