sections d'un rapport de recherche Flashcards
quel est l’objectif du titre
présenter le thème de votre recherche
qu’est ce qu’il faut inclure dans le titre (3)
➢ Les variables mises en relation
➢ La nouveauté et la particularité de votre recherche (p.ex., population visée, méthodologie)
➢ Le résultat principal (si possible)
le titre doit être à la fois ______, _______, et refléter la ________ de recherche
Le titre doit être à la fois succinct, informatif, et refléter la question de recherche
pour rédiger un titre efficace, il faut connaître : (4)
➢ les objectifs de sa recherche
➢ Les variables en jeux
➢ les éléments importants qui participent à l’importance et à la nouveauté de la recherche
➢ l’auditoire visée (p.ex., une revue clinique ou une revue fondamentale)
est ce qu’on peut changer notre titre durant notre recherche
oui
combien de mot est le résumé
100 à 150 mots
quel est l’objectif du résumé
Présenter à la fois une version condensée du rapport et une première élaboration du Titre
Après le Titre, le Résumé permettra au lectorat d’évaluer quoi
si le rapport est pertinent pour leurs propres visées
quel est le contenu du résumé (5)
➢ Contexte
➢ Objectif de recherche
➢ Méthode
➢ Résultats principaux
➢ Conclusion
quel est le défi du résumé
Synthèse courte et précise détaillant les objectifs et montrant la rigueur méthodologique et la pertinence des résultats
pour le contexte du résumé, il faut dire la problématique de la recherche en cmb de phrases
1 à 2
dans le contexte du résumé, il faut dire deux choses, quoi
la problématique de la recherche ainsi que de cibler l’objectif de la recherche
quel est l’objectif du contexte dans le résumé
de SITUER l’objectif de la recherche
dans quel temps de verbe il faut rédiger le contexte dans le résumé
présent
l’objectif de recherche doit être cmb de phrase dans le résumé
une phrase
il faut avoir de la _______ entre le Titre et l’objectif dans le résumé
cohérence
dans quel temps de verbe doit être écrit l’objectif dans le résumé
présent
qu’est ce que contient la méthode dans le résumé
L’approche méthodologique (p.ex. questionnaires en ligne, tâche cognitive en laboratoire), et les instruments utilisés pour mesurer les variables
quel est l’objectif de la méthode (2)
➢ Permettre au lectorat de connaître l’approche général et la qualité des instruments
➢ Permet au lectorat d’évaluer la rigueur méthodologique et si la méthode est adéquate pour répondre à l’objectif
la méthode dans le résumé doit être écrit dans quel temps de verbe
passé
est ce qu’il faut décrire en détail le protocole dans la méthode du résumé
non
quels sont les résultats principaux dans le résumé
- Les résultats qui sont le coeur du rapport
o Résultats en lien direct avec l’objectif et la question de recherche (et aussi le Titre)
o Sauf exception, nous ne rapportons pas les résultats secondaires dans le résumé
dans quel temps de verbe doit être rédigé les résultats principaux dans le résumé
passé
qu’est ce que la conclusion dans le résumé
L’apport principal de l’étude ou la manière dont les résultats vont être discutés
dans quel temps de verbe doit être rédigé la conclusion dans le résumé
présent
est ce qu’on peut aller au delà de ce que les résultats impliquent dans la conclusion du résumé
non
il faut tenir compte de deux choses dans la conclusion du résumé
- des limites méthodologiques
- caractéristiques de l’échantillon
la conclusion du résumé doit être en accord avec quoi
le contexte
quelles sont les trois sections que contient l’intro
- contexte théorique
- question de recherche
- hypothèses
quel est l’objectif du contexte théorique dans l’intro
- Amener le lectorat à comprendre la question de recherche et anticiper les hypothèses
En d’autres mots, le contexte théorique doit au fur et à mesure faire émerger votre question de recherche
c’est dans quel partie du texte qu’on va définir les éléments importants
intro, dans le contexte théorique
dans le contexte théorique, il fait expliciter quoi
la problématique générale dans laquelle la question s’insère
élaborer sur le lien entre les différents éléments se fait dans quel partie du texte
dans l’intro , contexte théorique
qu’est ce qu’il faut éviter dans le contexte théorique de l’intro
anecdotes
quel est l’approche qu’il faut avoir dans le contexte théorique de l’intro
différentes approches selon le lectorat visé
il faut utiliser des affirmations provenant de quoi dans le contexte théorique de l’intro
Utilisez des affirmations provenant de statistiques officiels (p.ex. de Statistiques Canada) ou de la littérature
les affirmations qu’on fait dans le contexte théorique de l’intro doivent toujours être soutenues par quoi
des références ( sources crédibles )
comment de phrases pour le contexte théorique de l’intro
quelques phrases
qu’est ce qui constituent souvent les premières sous-sections du contexte théorique dans le contexte théorique de l’intro
les éléments principaux
Nommer et définir les différents éléments (concepts, population, etc.) de la question et la manière dont on les comprend dans quel partie de l’intro
contexte théorique
qu’est ce qui est souvent la dernière sous-section du contexte théorique
le lien entre les concepts
on doit alors détailler ce qui est connu et ce qui reste à explorer
quel est le but de la question de recherche
Le but est d’énoncer clairement l’objectif de la recherche.
la question de recherche contient quoi, formulé comment
l’objectif, sous forme d’énoncé ou de question
quelle section de l’intro permet au lectorat de trouver simplement l’objectif de la recherche au besoin
question de recherche
Si le contexte théorique est efficace, on s’attend à ce que quoi puisse être anticipée
la question de recherche
qu’est ce qui est l’élément central d’une recherche et d’un rapport, donc aussi de l’introduction
la question de recherche
En rédigeant votre question de recherche, posez-vous aussi ces types de questions : (3)
➢ Est-ce que votre recherche explore une nouvelle question?
➢ Est- ce que votre recherche explore des contradictions dans la littérature?
➢Souhaitez-vous répliquer une expérience?
dans les hypothèses, il faut décrire quoi
les résultats attendus
Les hypothèses doivent découler directement de quoi
du contexte historique
Les hypothèses prennent quelle forme
forme d’affirmations (prédictions)
Notez que les hypothèses doivent aussi être cohérentes avec quoi
le devis de recherche
la méthode se divise en 4 sections, lesquelles?
➢ Participant·es
➢ Procédure
➢ Matériel
➢ Analyses
est ce que les quatre sous-section de la méthode doivent être dans l’ordre
oui, pour le cours
qu’est ce que présente la sous-section participants de la méthode
➢ le nombre de participant·es de l’échantillon
➢ l’âge moyen de l’échantillon et son écart-type,
➢ le nombre d’hommes et de femmes dans l’échantillon
Il présente également le mode de recrutement :
➢ Campus universitaire?
➢ Internet?
➢ Etc.
qu’est ce qui est complémentaire qu’on peut indiqué s’il y a lieu dans la sous-section participant de la méthode
compensation financière et l’approbation éthique ( pas dans ce cours)
la section participant est importante pour quoi
pour savoir à quelle population vos résultats peuvent être généraliser
l’âge et le sexe des participants sont inclu dans quelle sous-sections de l’intro
participant
les critères non-pertinents aux analyses se retrouvent dans quelle sous-section de la méthode
px ; si la question de recherche cible une population à revenu faible, tu inscrits ou la niveau d’éducation moyen et l’écart type de l’échantillons
participant
qu’est ce que la procédure
présente les différentes étapes parcourues par les participants
la procédure suit un ordre ___________
chronologique
quel est l’objectif de la section procédure
l’objectif de cette section est qu’une autre équipe de recherche puisse reproduire l’expérience
est ce qu’on décrit le matériel dans la procédure
non, on ne fait que le nommer
la section procédure est longue ou courte
courte
qu’est ce que la section matériel
décrire avec le plus de détails possible tous les instruments utilisés dans l’expérience
quel est l’objectif de la section matériel
permettre de comprendre comment les variables ont été opérationnalisées
est ce qu’on peut mesurer les concepts directement?
non, on utilise des instruments de mesures
qu’est ce que la section matériel permet au lectorat (2)
- se positionner sur la validité des instruments et de savoir si les instruments permettent d’obtenir des résultats en lien avec la question de recherche et le cadre théorique
- comprendre les chiffres dans la section Résultats
est ce que généralement, on utilise plusieurs questionnaires ou tâches qui mesurent des concepts différents
oui
est ce qu’il faut décrire chacun de nos instruments de mesure dans la section matériel
oui
combien de paragraphe par matériel décrit
1
qu’est ce qu’il faut mentionner au début de chaque paragraphe pour décrire le matériel
la variable conceptuelle mesurée par l’instrument qui sera décrit
qu’est ce qui faut mentionner dans l’analyses
- devis de recherche
- analyses effectuées
quels sont les deux types de devis (par rapport au temps)
transversal ou longitudinal
quels sont les 3 types de devis ( méthode de recherche)
- devis expérimental
- quasi expérimental
- corrélationnel
il faut lier l’analyse à quoi
l’hypothèse testée
dans l’analyse, il faut indiquez les ______ et leur _______
variables et leur caractéristique
si notre devis est expérimental ou quasi-expérimental , il faut spécifiez si notre plan est (3)
- intrasujet
- intersujet
- mixte
qu’est ce qu’un plan intrasujet
chaque participant passe par tous les niveaux de chaque VI
qu’est ce que le plan intersujet
chaque participant passe qu’une niveau de chaque VI
qu’est ce qu’un plan mixte
il y a à la fois des variables intersujets et intrasujets
pour les analyses, il faut indiquer quoi
- les VI et VD
- les niveaux des variables
est ce que le devis corrélationnel permet de déterminer si c’est la variable A qui influence B , ou l’inverse
non
est ce qu’on peut utiliser les terme VI/VD dans le devis corrélationnel
non
est ce qu’on peut parler de plan intersujets ou intrasujets dans le devis corrélationnel
non
lorsque l’analyse effectuée est une régression linéaire, c’est également quoi
un devis corrélationnel
qu’est ce qu’on utilise au lieu de VI et VD dans le devis corrélationnel
les termes variable prédictrice et variable prédite
la longueur des résultats dépend de quoi
du nombre et de la complexité des analyses
est ce qu’il faut inclure une section d’analyse descriptives dans les résultats
non
afin d’aider au maximum le lectorat, il faut rappeler quoi dans les résultats
l’hypothèse testée avant chacune des analyses correspondantes
combien d’analyse par paragraphe pour les résultats
1
quels sont les sous-sections de la discussion (4)
➢ Recontextualiser votre recherche
➢ Récapituler les résultats
➢Discuter des résultats en lien avec la littérature
➢Discuter des limites et des avenues futures
dans la recontextualisation, on fait que quelques phrases pour rappeler (3) , dans les premières phrases de la discussion
rappeler le contexte, l’objectif et les hypothèses
est ce qu’on peut rapporter les résultats en mots dans la récapitulation des résultats dans la discussion
oui, aucunes formules statistiques
il faut mentionner les résultats les plus importants dans la récapitulation des résultats de la discussion mais aussi mentionner quoi
si les résultats appuient ou non nos hypothèses
dans la section discuter les résultats en lien avec la littérature, il faut dire en quoi nos résultats apportent à notre problématique en terme de quoi (2)
- en terme de connaissances
- en termes d’applications (cliniques, sociale, etc.), pas toutes les recherches qui ont des applications
quel est l’objectif dans la sous section discuter les résultats en lien avec la littérature de la discussion
de faire des liens entre les résultats de sa recherche et les différentes études portant sur le même domaine
est ce qu’il y a des référence dans la sous-section discuter les résultats en lien avec la littérature de la discussion
oui, peuvent être des références étant dans l’intro
dans la sous section discuter les résultats en lien avec la littérature, il faut être le plus cohérant possible avec quoi (2)
la problématique et le contexte décrits dans l’intro
est ce qu’il est important de justifier en quoi les limites rapportées affectent nos conclusions dans la sous-section discuter des limites et des avenues futures
oui
a quoi servent les limites
mèneront à des pistes de solution pour des recherches futures
après avoir discuter des limites, qu’est ce qu’il faut faire
proposer des pistes de solution
quelles sont deux types de limite qui peuvent se trouver dans la discussion
- échantillonnage (représentativité de notre échantillon)
- méthodologique ( absence d’une variable contrôle importante)
est ce qu’on peut mettre dans limites qu’on est capable de faire ( ex faire une régression aulieu d’un corélation)
non
