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Developpement Familial > Section 4 > Flashcards

Section 4 Flashcards

1
Q

Fondateur de l’éthologie, ce chercheur avait des intérêts pour le comportement animal et a decouvert le phénomène de l’empreinte.

A

Lorenz

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2
Q

Psychologue américain ayant fait des études sur le comportement de singe Rhésus d’un ces conditions suivantes: - privation sociale
- substitut maternel
- introduction d’un objet inhabituel
- présence d’autrui

A

Harlow

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3
Q

Psychanalyste anglais étant le père de la théorie de l’attachement.

A

Bowlby

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4
Q

Psychologue américaine ayant travaillé avec Bowlby, qui mis en évidence trois différentiel d’attachement chez l’enfant: sécurisant, évitant et résistant/ambivalent. Elle a élaborer la situation étrangère comme procédure standardisé afin d’observer le lien d’attachement.

A

Mary Ainsworth

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5
Q

Psychologue américaine qui a continuer les travaux de Bowlby et Ainsworth, en elaborant un protocole d’évaluation de l’attachement adulte.

A

Mary Main

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6
Q

Quelles sont les trois differentes d’approches ?

A

Approche développementale
Approche psychosocial
Approche clinique

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7
Q

Qu’est-ce que l’approche développementale?

A

Développement de l’attachement et transmission intergénérationnelle
Évaluation par observation, entrevue et tests projectifs
Processus inconscient
Processus actif

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8
Q

Qu’est-ce que l’approche psychosocial?

A

Perception et attitude de la personne face à ses relations d’attachement
Évaluation par questionnaire auto-rapportés
Processus conscient
Processus passif

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9
Q

Qu’est-ce que l’approche clinique?

A

Troubles amenant un dysfonctionnement psychologique ainsi qu’une détresse ou des difficultés fonctionnelles au quotidien
Évaluation clinique approfondie (DSM–5)

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10
Q

Attachement qui se définit comme un lien affectif entretenue par l’enfant à l’égard de son parent.

A

Attachement parents–enfants

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11
Q

Se réfère à la tendance de l’individu à chercher réconfort sécurité quand il en ressent le besoin auprès d’une personne en qui il a confiance.

A

Attachement chez l’adulte

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12
Q

Quelles sont les fonctions du système d’attachement?

A

Sur le plan sociobiologique, c’est assurer la survie de l’enfant

Sur le plan psychologique , c’est de maintenir le sentiment de sécurité

L’attachement est inné , Elle est nécessaire à notre survie.

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13
Q

Qu’est-ce qui est nécessaire pour qu’il y ait un lien d’attachement?

A

L’autre personne doit être perçu comme une source potentielle de réconfort et de protection

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14
Q

Qu’est-ce qu’une figure d’attachement

A

Pour l’enfant, c’est la personne privilégie pour répondre à son besoin de sécurité.

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15
Q

On ne peut avoir qu’une seule figure d’attachement. Vrai ou faux

A

Faux, on peut en avoir plusieurs (2-4 personnes)

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16
Q

Tout comportement motivé par le besoin de sécurité et ayant pour but le rapprochement avec la figure d’attachement

A

Comportement d’attachement

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17
Q

Quels sont les deux classes des comportements d’attachement?

A

Les comportements de signal

Les comportements d’approche

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18
Q

Façon par laquelle l’individu exprime habituellement son besoin de sécurité à sa figure d’attachement.

A

Stratégie d’attachement

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19
Q

Que se passe-t-il lorsqu’un système d’attachement est éteint et lorsqu’il est activé?

A

Lorsqu’il est éteint, l’enfant est bien et exprime son exploration.

Lorsqu’il est activé , l’enfant est anxieux et n’explore pas beaucoup, ne bouge pas beaucoup.

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20
Q

Quelles sont les quatre phases de développement?

A
  1. Orientation et signaux sans discrimination de figure (0-12 sem.)
  2. Orientation et nous diriger vers une figure discriminée (12sem. - 6 mois)
  3. Maintien de la proximité avec une figure discriminer au moyen de la locomotion Aussi bien que des signaux ( 6 mois - 3 ans)
  4. Formation de partenariat à but rectifié ( 3 ans et +)
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21
Q

Représentation schématique Stocker en mémoire de ce que l’individu connaît sur les relations sociales.

A

Modèle Operant Interne (MOI)

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22
Q

Quelles sont les trois principales fonctions du modèle opérant interne?

A
  • organiser les informations relationnelles en dans les interactions comportementales, tout en tenant compte des réponses émotives qui y sont liées
  • permettre d’anticiper les comportements et intentions de l’autre
  • permettre d’interpréter les comportements et l’intention de l’autre
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23
Q

Quels sont les deux catégories de MOI?

A
  • modèle interne de soi (façon dont nous nous percevons dans nos relations avec les autres)
  • modèle interne des autres (façon dont nous percevons les autres en relation avec nous)
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24
Q

Quels sont les types d’attachement chez l’enfant?

A
  • sécurisant
  • évitant
  • résistant/ambivalent
  • désorganisé
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25
Q

Sachant que la désorganisation démontre une absence de stratégie, les attachements sécurisant, évitant et résistant/ambivalent sont organisés car ils possèdent des stratégies. Vrai ou faux

A

Vrai

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26
Q

Il est impossible pour un enfant et un type d’attachement sécurisant d’avoir des troubles d’attachement. Vrai ou faux

A

Faux, il est possible même si l’attachement est sécurisant.

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27
Q

Quel est le pourcentage des enfants ayant un attachement sécurisant?

A

Environ 60%

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28
Q

Quel pourcentage des enfants ont un attachement evitant?

A

Environ 15%

29
Q

Quel pourcentage des enfants ont un attachement résistant/ambivalent?

A

Environ 10%

30
Q

À quel type d’attachement peut-on classifier un enfant qui semble inconsolable malgré la présence de son parent?

A

Resistant/ambivalent

31
Q

Quel pourcentage des enfants ont un style d’attachement désorganisé?

A

Environ 15%

32
Q

En vieillissant, plusieurs enfants désorganisés tente de contrôler les comportements de leurs parents. Quels sont les deux types possibles?

A

Punitif

Attentionné

33
Q

Les résultats démontre de façon générale que le profil d’attachement tend à demeurer stable et qu’il faut un changement majeur a la vie de l’enfant pour qu’il y ait un changement dans le profil d’attachement. Vrai ou faux

A

Vrai, cependant on remarque que le type d’attachement le plus stable est chez les enfants désorganisé. Même si les comportements changent, les enfants demeure désorganisé dans leur tête.

34
Q

Quelles sont les enfants les plus à risques, les enfants evitants/resistant ou désorganisé?

A

Les enfants désorganisé sont plus à risque, plus ça risque de problème plus grave (psychopathologie)

Les enfants évitants/résistants vont avoir des défis mais rien qui va nuire dans leur vie.

35
Q

Qui a troubles sont décrits par l’approche clinique?

A

Les troubles de l’attachement

36
Q

Afin de diagnostiquer un trouble de l’attachement, une seule rencontre avec un médecin est nécessaire? Vrai ou faux

A

Faux, une évaluation clinique approfondie est nécessaire, soit une anamnèse complète de la personne.

37
Q

Qu’est-ce qui est similaire et qui distingue le trouble réactionnel de l’attachement du trouble de l’engagement social désinhibées?

A

Similaire : étiologie identique (carence de soins extrêmes)

Différence: la manifestation de ses troubles ne sont pas les mêmes, tout comme l’évolution et la réponse aux interventions.

38
Q

À quoi ressemble un enfant avec un trouble réactionnel de l’attachement?

A

Enfants qui a vécu des carences de soins extrêmes soit par la négligence ou la privation, des changements répétés de donneurs de soins ou être élevé dans des contextes particuliers qui sont limitatifs. Ses enfants ont un patron constant de comportement inhibé et émotionnellement replié, ainsi que être perturbé socialement et émotivement.

39
Q

À quoi ressemble un enfant Avec un trouble de l’engagement social desinhibé?

A

Enfant ayant vécu des carences de soins extrêmes tel que la négligence ou la privation, changement répété des donneurs ou le fait d’être élevé dans des contextes particuliers limitatifs, qui ont un patron de comportement dans lequel il interagit et approche activement les adultes non familier.

40
Q

Quel est le type d’attachement si les enfants ayant un trouble réactionnel de l’attachement?

A

Sur avec un attachement insécurisant

41
Q

Quel est le type d’attachement si les enfants ayant un trouble de l’engagement social désinhibées?

A

Soit en attachement sécurisant ou insécurisant

42
Q

Quelles sont les trois facteurs affectant la qualité de l’attachement parent–enfants?

A
  • état d’esprit du parent en lien avec ses représentations d’attachement
  • la sensibilité parentale
  • comportement parentaux effrayé/effrayant ou atypique
43
Q

Quel comportement est prédicteur de la désorganisation?

A

Les comportements effrayants/effrayé ou atypique

44
Q

Quel facteur est prédicteur de la sécurité d’attachement?

A

La sensibilité parentale

45
Q

Quels sont les quatre types d’attachement chez l’adulte

A

-autonome
-détachées
-préoccupé
-non résolu

46
Q

Quelle est la méthode la meilleure et la plus reconnue au monde pour mesurer l’attachement Chez les adultes?

A

L’entrevue d’attachement adulte de Mary-Main

47
Q

En quoi consiste l’entrevue de l’attachement chez le parent?

A

40 questions ouvertes, En analysant comment elle s’exprime pour voir si les modèles sont claires et précis

48
Q

Chez les parents ayant un attachement non résolu, ceci peuvent montrer un inconfort relation plus intime. Comment le confort peut-il se manifester?

A

Par deux façons :
1. Difficulté à faire confiance aux autres
2. Énorme peur de l’abandon

49
Q

Quel est le nom utilisé afin de décrire les moyens de défense chez les quatre types d’attachement adulte du parent?

A

Exclusion défensive

50
Q

Quelles sont les trois moyens de défense utilisées dans l’attachement adulte du parent?

A
  • désactivation
  • disjonction cognitive
  • système ségrégué
51
Q

Qu’est-ce que la désactivation?

A

Lié avec l’attachement détaché, c’est lorsque l’adulte évite de produire des comportements, des pensées et des affects ses besoins d’attachement. Ignorer les émotions douloureuses

52
Q

Qu’est-ce que la disjonction cognitive?

A

Lié avec l’attachement préoccupé, c’est lorsque l’adulte attribue les comportements, pensée ou affecte provoquée par la situation d’attachement à une autre cause (chose, personne, symptômes)

53
Q

Qu’est-ce que les systèmes ségrégués?

A

Lié à l’attachement non résolu, ces adultes séparent dans leur mémoire le côté émotif et cognitif de l’événement. Comme si il n’y avait jamais eu d’émotion dans cet événement précis.

54
Q

À quoi on pense quand on parle de sensibilité parentale?

A

Si le parent répond aux besoins de l’enfant

55
Q

Quelles sont les quatre grandes caractéristiques pour savoir si un parent est sensible

A
  1. Attention aux signaux
  2. Interprétation des signaux
  3. Adéquation de la réponse au besoin
  4. Vitesse, répondre rapidement ou entendre le besoin et répondre sous peu
56
Q

Certains chercheurs ont ajouté trois dimensions plus positives à la sensibilité parentale. Quelles sont-elles?

A
  • réponses aux signaux positives
  • synchronie dans les interactions avec l’enfant
  • confort éprouvé lors des contacts physique avec l’enfant
57
Q

Qu’est-ce qu’un adulte ayant des comportements effrayés/effrayant ou atypique?

A

Un adulte surenvahi de signaux et de menaces

58
Q

Quelles sont les trois types de conduite parentale effrayés/effrayante?

A
  • patron vocaux inhabituel
  • patron comportementaux inhabituel
  • propos inhabituel
59
Q

Pour que ça amène à la désorganisation, les types de conduite parentale effrayé/effrayante doivent être constant. Vrai ou faux ?

A

Vrai

60
Q

Quelles sont les cinq dimensions de comportement effrayés/effrayant que Lyon-Ruth ont developpé?

A
  • erreur de communication affective
  • comportement qui reflète confusion des rôles des frontières
  • comportement effrayant
  • comportement intrusif ou négatif
  • comportement de retrait parental
61
Q

Quel est le facteur de protection très important pour protéger contre les problèmes d’attachement?

A

Le soutien social

62
Q

Il y existe une correspondance de 63 % des cas dans la transmission de l’attachement. Soit :
- parent autonome/ enfant sécurisé
- parent détaché/ enfants évitant
- parent préoccupé/enfants résistant
- parent non résolu/enfants désorganisé

Vrai ou faux ?

A

Vrai, c’est la transmission intergénérationnelle

63
Q

Quels sont les quatre grands mécanismes qui affecte le comportement parentaux?

A
  1. Modèle opérant interne
  2. Émotion
  3. Mécanisme de défense
  4. Fonction de réflexion
64
Q

Qu’est-ce qui affecte l’attachement??

A
  • sensibilité parentale
  • comportement effrayé/effrayant ou atypique
65
Q

Qu’est-ce que la fonction de réflexion?

A

Capacité de l’individu à réfléchir à ses propres état interne et à ceux des autres. Concept de mentalisation

66
Q

Quels sont les deux mécanismes de transmission en lien avec les émotions?

A
  1. Le parent va être un modèle pour l’enfant, il va avoir tendance à l’imiter
  2. Le parent peut faire de la guidance, il prend le temps de communiquer à l’enfant pour le rassurer. L’enfant intériorise ceci
67
Q

Pourquoi un enfant évitant n’exprime pas ses besoins d’attachement à son parent détaché?

A
  1. Pour ne pas être rejeté
  2. Pour ne pas être envahi
68
Q

Quel parent ont la plus grande difficulté dans les fonctions de réflexion car ils sont les plus limitées?

A

Les parents avec un style d’attachement non resolu

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