Section 2 Flashcards
Quelle est la boucle de l’écoute active?
Le parent fait un effort d’écouter!
- L’enfant envoie un message
- Le parent l’entend (aspect physiologique)
- Porte attention (aspect physiologique et psychologique)
- Comprend le message (dimension cognitive)
- Mémorise le message (dimension cognitive)
- Interprète le message (dimension cognitive)
- Mémorise ce qui a été interprété du message (dimension cognitive)
- Réponds au message de l’enfant. (dimension comportementale)
Si enfant satisfait de la réponse du parent, c’est que le parent a bien compris le message de l’enfant.
Quelles sont les trois besoins fondamentaux Lorsqu’on parle de soutien?
Autonomie
Compétences
Relation à autrui
Qu’est-ce que le besoin d’autonomie?
C’est le fait que la personne a décidé de faire les choses à sa façon. Lien avec estime de soi.
Qu’est-ce que le besoin de compétences??
C’est le fait que la personne a le sentiment d’être capable de faire la tâche par soi-même.
Qu’est-ce que le besoin de relation à autrui?
C’est le fait de ressentir qu’il y a des gens présents pour nous
Qu’est-ce que le parent peut faire afin de soutenir l’autonomie?
Écouter l’enfant
Permettre à l’enfant de faire ses tâches et activités à sa manière
Nourrir les ressources motivationelle internes de l’enfant
Utiliser un langage informatif
Encourager et valoriser les efforts
Reconnaître et accepter les expressions d’affect négatif .
En lien avec le soutien à l’autonomie, qu’est-ce que l’on ne veut pas faire?
Des contraintes et du sur-contrôle
Dans le soutien, qu’est-ce que l’on prône dans la structure/l’encadrement de l’enfant?
- Communiquer les attentes les procédures de façon claire
- fournir des défis optimaux (difficile mais réalisable)
- fournir des encouragements, des astuces, des conseils pour progresser (discours informatif)
- fournir un guidage qui favorise la construction de compétences et qui est riche en information
- donner une rétro action sur la performance en temps opportun et de manière consistante, prédictible et contingente.
En matière de structure Vis-à-vis le soutien de l’enfant, qu’est-ce que l’on ne veut pas?
Le manque de clarté
Dans le soutien de l’enfant, il est important de passer du temps de qualité avec l’enfant. Quelles sont les implications proposées ?
- S’intéresser à l’enfant (ce qu’il aime, ce qu’il ressent et ce qu’il anime)
- prendre du temps pour les préoccupations de l’enfant
- montrer de la bienveillance
- exprimer de l’affection, de l’amour et de l’appréciation
- profiter pleinement du temps passé avec l’enfant
- partager des ressources personnelles, tel que le temps, attention, énergie, intérêt et le soutien affectif
En matière d’implication dans le soutien de l’enfant, qu’est-ce que l’on ne veut pas?
- Le manque de qualité dans la relation
- les absences psychologiques
- le rejet
- la maltraitance
- la négligence
La réponse des trois besoins fondamentaux mène à l’engagement. Ainsi dit, qu’est-ce que l’engagement?
C’est de faire des choses, des activités, mais avec énergie, volonté et enthousiasme
Lorsqu’un enfant se sent engagé, il montre des nouveaux plus élevés sur quoi?
L’attention
L’effort
La persistance
La participation verbale
Les émotion positive
Action de guider les comportements de l’enfant en lui donnant de l’information, des conseils et du soutien.
Guidance
Que va faire l’enfant si le parent Utilise le contrôle, la critique négative et le blâme lors de la guidance?
Se renfermer, ainsi on cherche à eviter ce genre de choses!
Dans la guidance constructive, quelles sont les comportements qui amène des résultats négatifs?
La rigidité et la critique (impact negative sur estime de soi)
La permissivité et l’abandon (l’enfant n’apprend pas à gérer des règles)
Que comporte le parent constructif?
Des règles non négociables (lien avec sécurité et santé) et des règles négociables.
Quels sont les règles à privilégier dans la guidance constructive?
- viser l’équifinalité
- démontrer de l’empathie
- expliquer et raisonner
- être constant
- utiliser le renforcement
- favoriser l’autonomie
- favoriser l’individualité.
Quelles sont les caractéristiques d’une discipline appropriée?
- être adapté au développement de l’enfant
- mener l’enfant à des choix comportementaux appropriés
- encourager l’intériorisation des règles, valeurs et croyances.
- soutenir l’autorégulation et l’autoefficacité
- guider les habilités sociales, faciliter les interactions sociales et le travail avec autrui
- avoir des actions positives, raisonnables et tempéré
- être constant tout en étant flexible
- fournir une structure au moyen de règles dans le système familiale
Quels sont les 5 C de la règle disciplinaire?
- claire
- concrète
- cohérente
- constante
-conséquente
Il est préférable d’utiliser la punition au lieu de la discipline? Vrai ou faux
Faux, il est préférable d’utiliser la discipline
Existe-t-il des différences entre la discipline et la punition? Si oui lesquels?
Oui, il y a des différences dans les buts, action, contrôle, habiletés, estime de soi et dans la relation parent-enfant
Quelles sont les raisons d’éviter la punition?
- ne mène pas à l’extinction
- ne favorise pas la motivation intrinsèque
- n’aide pas à acquérir un comportement adéquat
- peux susciter crainte, colère, hostilité, désir de vengeance
- peut mener à l’agression
Quelles sont les influences sur le style parental?
- influence de la famille d’origine
- influence socioculturelles
- influence bidirectionnelles
- moment de développement
- personnalité, tempérament
- structure familiale
Je suis la théorie qui se focalise sur quatre caractéristiques du fonctionnement familial pour décrire les styles parentaux soit :
- la chaleur et l’affection
- l’encadrement avec des règles claires et appliquer de façon constante
- les attentes réaliste par rapport à l’âge et au stade de développement de l’enfant
- la qualité de la communication parents–enfants.
Theorie de Baumrind
La théorie de Baumrind est une théorie positionne les styles parentaux en 3 catégories: autoritaire, démocratique, permissif.Vrai ou faux
Vrai
Quelles sont les deux critiques liées à la théorie de Baumrind?
Cette théorie est liée à un contexte historique
Cette théorie ne tient pas suffisamment compte de la situation dans laquelle se déroule l’interaction parent- enfant.
Qui a proposé une variante à la théorie de Baumrind, se basant sur deux dimensions : la structure et l’acceptation? Elle stipule qu’un parent ne devrait pas avoir un seul style mais bien qu’il devrait varier et s’adapter selon la situation.
Theorie de Maccoby et Martin
Dans la théorie deMaccoby et Martin, quelles sont les quatre styles parentaux possible?
Style démocratique
Style autoritaire
Style permissif
Style désengagé
Dans quel style parental il y a plus de risque d’abus parental?
Style autoritaire
Dans quel style parental y a-t-il plus de risque de négligence parentale?
Style désengagé
Quel est le style parental qui a le plus d’effets positifs pour le développement de l’enfant?
Le style démocratique
Quel est le style parental qui a le plus d’effets négatifs pour le développement de l’enfant?
Le style désengagé
Il y a aucune différence culturelle sur l’effet du style parental sur l’enfant. Vrai ou faux
Faux, des études suggère que les effets du style parental peuvent dépendre du contexte culturel dans lequel vivent les familles
