séance 8 Flashcards
que permet le fait de considérer la relation enseignant-élève ?
Cela permet de porter la relation pédagogique (Postic 1979) sur un nouveau plan conceptuel
quel est le nouveau plan conceptuel apporter par la REE ?
la REE est tjrs asymétrique mais elle gagne en démocratie car elle inclut désormais une composante humaine, ce qui interroge sur la question du pouvoir dans la relation.
quel est le point commun entre la relation éducative et la REE ?
la composante huamaine
quelles sont les différence entre la relation éducative et la REE ?
Cependant, la relation éducative sous-entend plutôt l’action d’un individu sur un
autre alors que la relation enseignant.e-élève souligne les actions mutuelles et réciproques des individus
pris dans la relation
Quels auteurs appuies les différences entre relation éducative et REE ?
Sensevy et Mercier 2007
quel type de relation étudie la relation pédagogique ?
la relation institutionnelle (institutionnelle car liée à l’institution dans laquelle elle se déroule) entre un
enseignant.e et ses élèves autour de la transmission de savoirs,
au contraire, a quoi s’intéresse la REE ?
elle s’intéresse à ce qui se passe entre l’enseignant.e et ses élèves, à l’école
la notion de Rapport à l’enseignant, laisse présager l’existence d’autre chose, qu’est ce que sait ?
une dimension moins institutionnelle, dans la relation enseignant.e-élève. Cet(te) autre chose relève certainement d’une demande d’humaniser de la relation pédagogique,
conséquence peut-être d’une représentation de l’absence d’humain dans cette relation ?
sur quoi portent les études francophone concernant l’affectivité ?
ces études protent sur la place de l’affectivité à l’école ou en classe et s’accordent sur son importance dans les acquisitions scolaires des élèves et leur rapport à l’enseignant.
Que révèlent les études Outre-Atlantique concernant l’affectivité dans la REE?
Elle montrent qu’une telle relation apporte des bénefices autant à l’école, qu’en dehors de l’école (baisse des phénomènes de dépression, anxiété ou
délinquance par exemple).
Que font les étude de Barbara L. Martin et Leslie J.Briggs ?
c’es études sont à l’origine d’une caractérisation du domaine affectif, caractérisant l’affectivité au moyen de 5 composantes.
Quels sont les 5 composantes de l’affectivité ?
- l’attitude
- les émotions
- le confiance en soi ou le concept de soi
- l’attribution
- La motivation
l’attitude
C’est la capacité perceptive de voir, de penser, d’appréhender des individus ou des événements particuliers. Elle dépend des expériences antérieurs de la personne
l’ émotion
elle peut être définie comme une réaction aigüe et brève, provoquée par un stimulus spécifique connu, et caractérisée par un ensemble cohérent de réponses cognitives et physiologiques
les émotions à l’école
En milieu scolaire, la vie et/ou le travail scolaires sont susceptibles de générer : des émotions positives, essentiellement du registre de la joie, telles la surprise, la satisfaction, le contentement, ainsi que des émotions négatives, telles l’anxiété, l’inquiétude, le malaise, la peur, la colère, la tristesse, le dégoût ou le découragement, la
détresse.
le concept de soi
il peut être défini comme l’ensemble des perceptions et des croyances qu’une personne a d’elle-même, ainsi que des attitudes qui en découlent
Le concept de soi correspond à la représentation que l’individu a de lui-même.
qu’est ce qui résulte du concept de soi ?
la confiance en soi
le concept de soi dans la REE
un lien existe entre la confiance en soi et la confiance en l’autres car la confiance en l’autres commence par la confiance en soi
