Schedules of Reinforcement and Choice Behaviour

Question 1

Qu’est-ce qu’un programme de renforcement dans le contexte de l’apprentissage instrumental ?

Answer 1

Un programme de renforcement est une règle déterminant comment un renforçateur est délivré en fonction de divers facteurs, tels que le nombre de réponses, la durée, ou d’autres stimuli. Ces programmes influencent comment une réponse est apprise et maintenue par le renforçateur.

Question 2

Comment les programmes de renforcement influencent-ils la motivation du comportement ?

Answer 2

Les programmes de renforcement sont essentiels pour motiver un comportement. Ils déterminent si un individu continuera à effectuer un comportement après l’avoir appris. La fréquence du comportement dépend souvent du programme de renforcement en vigueur.

Question 3

Comment les programmes de renforcement sont-ils pertinents dans un contexte éducatif ?

Answer 3

Les programmes de renforcement peuvent être utilisés pour motiver les étudiants à maintenir des comportements d’étude et de travail après les avoir appris. Ils sont utiles pour encourager la persévérance dans l’apprentissage.

Question 4

Comment les programmes de renforcement sont-ils utilisés en laboratoire pour étudier les comportements ?

Answer 4

Les études de laboratoire sur les programmes de renforcement sont généralement menées dans une boîte de Skinner, avec une réponse clairement définie et répétable. Ces études se concentrent sur les facteurs du programme qui contrôlent la chronologie et la répétition de la réponse opérante.

Question 5

Qu’est-ce qu’un “programme de renforcement à ratio” et comment fonctionne-t-il ?

Answer 5

Un “programme de renforcement à ratio” exige un certain nombre de réponses pour obtenir un renforçateur. Par exemple, un programme à “ratio 1” signifie qu’une réponse est renforcée après chaque occurrence de cette réponse. Le ratio peut varier selon le programme.

Question 6

Qu’est-ce qu’un programme de renforcement à ratio fixe (RF) ?

Answer 6

Un programme de renforcement à ratio fixe (RF) est un programme où un renforçateur est délivré après un nombre fixe de réponses ou d’efforts, comme un RF 10 nécessitant 10 réponses pour un renforçateur.

Question 7

Comment peut-on représenter visuellement les schémas de réponse dans un programme RF ?

Answer 7

Les schémas de réponse dans un programme RF peuvent être représentés visuellement à l’aide d’un graphique cumulatif, qui montre le nombre cumulatif de réponses au fil du temps, permettant de voir les pauses post-renforcement et les courses de ratio.

Question 8

Qu’est-ce que la pause post-renforcement dans un programme RF ?

Answer 8

La pause post-renforcement est une pause qui se produit immédiatement après l’obtention d’un renforçateur dans un programme RF, suivie d’une course de ratio où le taux de réponse est élevé et stable.

Question 9

Comment l’exigence de ratio affecte-t-elle la pause post-renforcement ?

Answer 9

L’exigence de ratio imminente contrôle la durée de la pause post-renforcement, ce qui signifie que des exigences de ratio plus élevées peuvent entraîner des pauses plus longues.

Question 10

Qu’est-ce que la contrainte de ratio dans un programme RF ?

Answer 10

La contrainte de ratio se produit lorsque l’exigence de ratio est soudainement augmentée de manière significative, ce qui peut entraîner des pauses périodiques avant la fin de l’exigence de ratio et même la cessation complète de la réponse.

Question 11

Dans la vie quotidienne, où pouvons-nous trouver des exemples de programmes de renforcement à ratio fixe ?

Answer 11

Les programmes de renforcement à ratio fixe se trouvent dans la vie quotidienne, tels que le paiement d’un certain montant pour chaque lot de tracts distribués, la composition d’un numéro de téléphone avec un nombre prédéterminé de chiffres, ou prendre l’assistance des élèves en lisant la liste de présence en fonction du nombre d’élèves sur la liste de classe.

Question 12

Qu’est-ce qu’un programme à ratio variable (RV) ?

Answer 12

Un programme à ratio variable (RV) est un programme de renforcement dans lequel le nombre de réponses ou l’effort requis pour obtenir un renforçateur varie d’une occasion à l’autre.

Question 13

Où trouvons-nous des exemples de programmes RV dans la vie quotidienne ?

Answer 13

Les programmes RV se trouvent dans la vie quotidienne chaque fois qu’une quantité d’effort imprévisible est nécessaire pour obtenir un renforçateur. Par exemple, les joueurs de machines à sous et les joueurs de golf sont soumis à des programmes RV.

Question 14

Comment les réponses diffèrent-elles dans les programmes RV par rapport aux programmes RF ?

Answer 14

Dans les programmes RV, les réponses ont tendance à se produire à un rythme régulier sans de longues pauses prévisibles, tandis que les programmes RF montrent généralement des pauses et des courses de réponse plus marquées.

Question 15

Quelle est la différence principale entre un programme à ratio fixe (RF) et un programme à ratio variable (RV) ?

Answer 15

La différence principale est que dans un programme RF, le nombre de réponses requis pour chaque renforçateur est fixe, tandis que dans un programme RV, ce nombre varie d’une occasion à l’autre.

Question 16

Quelle est la principale caractéristique des programmes à intervalle (IF) ?

Answer 16

Dans les programmes à intervalle, la réponse est renforcée uniquement si elle survient après une certaine quantité de temps depuis un point de référence, comme le début de l’essai ou la dernière remise du renforçateur.

Question 17

Qu’est-ce qu’un programme à intervalle fixe (IF) ?

Answer 17

Dans un programme à intervalle fixe, la quantité de temps qui doit s’écouler avant qu’une réponse soit renforcée est constante d’un essai à l’autre. Par exemple, un programme IF 4 minutes signifie que 4 minutes sont nécessaires pour qu’un renforçateur soit préparé.

Question 18

Comment se manifeste le schéma de réponse dans un programme à intervalle fixe (IF) ?

Answer 18

Le schéma de réponse dans un programme IF montre généralement une “scallop” vers la fin de chaque intervalle fixe, marquée par une accélération des réponses à mesure que le moment de la disponibilité du renforçateur se rapproche.

Question 19

Comment les participants dans un programme IF montrent-ils une capacité rudimentaire à lire l’heure ?

Answer 19

La pause post-renforcement et l’accélération subséquente vers la fin de l’intervalle reflètent une capacité rudimentaire à lire l’heure. L’introduction d’un stimulus horaire, comme une tache lumineuse, peut améliorer cette capacité.

Question 20

Quelle est la principale caractéristique d’un programme à intervalle variable (IV) ?

Answer 20

Dans un programme à intervalle variable, le temps nécessaire pour préparer le renforçateur varie d’un essai à l’autre, rendant le moment de disponibilité du renforçateur imprévisible.

Question 21

Comment les programmes à intervalle variable (IV) se manifestent-ils en termes de schéma de réponse ?

Answer 21

Les programmes IV maintiennent des taux de réponse stables et stables sans pauses régulières, ce qui les distingue des programmes à intervalle fixe (IF).

Question 22

Qu’est-ce qu’un programme à intervalle avec durée limitée ?

Answer 22

Les programmes à intervalle avec durée limitée sont des programmes où les renforçateurs ne restent disponibles que pendant des périodes de temps limitées une fois qu’ils sont préparés. Par exemple, dans une cafétéria, les repas ne sont renforcés que pendant les heures de repas spécifiques.

Question 23

Quels sont les principaux types de programmes dans le comportement instrumental ?

Answer 23

Les principaux types de programmes dans le comportement instrumental sont les programmes à ratio, les programmes à intervalle, et les programmes à intervalle variable.

Question 24

Quelle est la principale caractéristique des programmes à ratio fixe ?

Answer 24

Dans les programmes à ratio fixe (RF), un nombre prévisible de réponses ou un effort fixe sont nécessaires pour obtenir un renforçateur.

Question 25

Comment les programmes à ratio variable (RV) diffèrent-ils des programmes à ratio fixe (RF) ?

Answer 25

Les programmes à ratio variable (RV) impliquent un nombre variable de réponses pour obtenir les renforçateurs, tandis que les programmes à ratio fixe (RF) ont un nombre fixe de réponses pour chaque renforçateur.

Question 26

Qu’est-ce qu’une “scallop” dans les programmes à intervalle fixe (IF) ?

Answer 26

Une “scallop” est une augmentation du taux de réponse vers la fin d’un intervalle fixe dans les programmes à intervalle fixe (IF).

Question 27

Pourquoi les programmes à ratio maintiennent-ils généralement des taux de réponse plus élevés que les programmes à intervalle, même lorsque les taux de renforcement sont identiques ?

Answer 27

Les programmes à ratio encouragent des taux de réponse plus élevés en établissant une relation directe entre le taux de réponse et le taux de renforcement, tandis que les programmes à intervalle ont une limite supérieure sur le taux de renforcement, indépendamment du taux de réponse.

Question 28

Quelles professions sont généralement rémunérées sur un programme à ratio avec une fonction de feedback linéairement croissante ?

Answer 28

Les professions telles que les médecins, les avocats et les coiffeurs en pratique privée sont généralement rémunérées sur un programme à ratio avec une fonction de feedback linéairement croissante.

Question 29

Dans quels types de travail trouve-t-on généralement des programmes à intervalle avec une limite au taux de renforcement ?

Answer 29

Les employés salariés dans des supermarchés ou des bureaux de poste travaillent généralement sur des programmes à intervalle avec une limite au taux de renforcement.

Question 30

Qu’est-ce que le comportement de choix en psychologie expérimentale ?

Answer 30

Le comportement de choix concerne les situations dans lesquelles les organismes doivent faire des choix entre différentes activités ou réponses.

Question 31

Comment sont étudiés les mécanismes de choix en psychologie ?

Answer 31

Les expériences de choix se déroulent souvent dans des boîtes de Skinner équipées de deux alternatives de réponse, chacune suivant son propre programme de renforcement. Ces choix sont mesurés en utilisant un programme concurrent, où l’organisme est libre de passer d’une alternative de réponse à l’autre à tout moment

Question 32

Pouvez-vous donner un exemple de situation de choix courante ?

Answer 32

Les machines à sous dans un casino, l’utilisation d’une télécommande de télévision, ou engager une conversation avec différentes personnes lors d’une fête sont des exemples de situations courantes de choix.

Question 33

Comment mesure-t-on le choix dans un programme concurrent ?

Answer 33

Le choix peut être mesuré en utilisant plusieurs mesures, dont le taux relatif de réponse et le taux relatif de renforcement. Ces mesures examinent comment l’individu répartit ses actions entre les différentes alternatives de réponse en fonction de la récompense associée.

Question 34

Comment calcule-t-on le taux relatif de réponse ?

Answer 34

Le taux relatif de réponse est calculé en divisant le taux de réponse à une alternative donnée par le taux de réponse total pour toutes les alternatives.

Question 35

Comment calcule-t-on le taux relatif de renforcement ?

Answer 35

Le taux relatif de renforcement est calculé en divisant le taux de renforcement pour une alternative donnée par le taux de renforcement total pour toutes les alternatives.

Question 36

Que signifie un taux relatif de réponse de 0,5 dans un programme concurrent ?

Answer 36

Un taux relatif de réponse de 0,5 indique que l’organisme choisit également souvent les deux alternatives de réponse de manière équilibrée.

Question 37

Qu’est-ce que la loi du matching ?

Answer 37

La loi du matching est une théorie fondamentale dans l’étude du comportement de choix, qui explique comment les taux de réponse correspondent aux taux de renforcement dans des situations de choix.

Question 38

Comment a été démontrée la loi du matching dans les expériences de Herrnstein ?

Answer 38

La loi du matching a été démontrée dans des expériences où des pigeons étaient soumis à des programmes concurrents VI-VI. Les pigeons ont réparti leurs réponses de manière prévisible, de sorte que le taux relatif de réponse correspondait toujours au taux relatif de renforcement gagné sur chaque alternative.

Question 39

Quelles sont les implications pratiques de la loi du matching ?

Answer 39

La loi du matching a des implications pratiques importantes, notamment dans la compréhension des comportements problématiques tels que les relations sexuelles non protégées chez les adolescents. Elle souligne que la conception de programmes de renforcement efficaces doit prendre en compte les alternatives disponibles pour les individus.

Question 40

Quels sont les concepts d’undermatching, overmatching et biais de réponse dans la loi du matching ?

Answer 40

L’undermatching se produit lorsque le comportement de choix ne correspond pas parfaitement à la relation de matching, ce qui implique une sensibilité réduite du comportement de choix aux taux relatifs de renforcement. Le biais de réponse se produit lorsque les alternatives de réponse nécessitent des efforts différents ou si le renforçateur pour une réponse est beaucoup plus attrayant que pour l’autre réponse.

Question 41

Quels sont les mécanismes de la loi du matching ?

Answer 41

Les mécanismes de la loi du matching décrivent comment les organismes répartissent leurs réponses dans une situation de choix, mais ne fournissent pas d’explication détaillée des mécanismes responsables de ces choix. Les facteurs tels que la maximisation des taux de renforcement et la théorie de la mélioration ont été étudiés pour expliquer le comportement de choix.

Question 42

Quelles sont les situations de choix complexes ?

Answer 42

Les situations de choix complexes sont celles où une fois qu’une décision est prise, les autres alternatives ne sont plus disponibles pendant un certain temps.

Question 43

Comment les chercheurs étudient-ils les choix impliquant un engagement dans l’une des alternatives ?

Answer 43

Les chercheurs utilisent des programmes de renforcement en chaîne concurrente pour étudier les choix avec engagement. Ces programmes comportent un lien de choix initial, suivi d’un lien terminal, et une fois qu’une alternative est choisie, le participant est engagé dans cette alternative jusqu’à la fin du lien terminal.

Question 44

Qu’implique le choix avec engagement dans un programme de renforcement en chaîne concurrente ?

Answer 44

Le choix avec engagement signifie que, une fois que le participant a fait un choix, il est engagé dans cette alternative et ne peut pas changer jusqu’à la fin du lien terminal du programme ou de l’essai.

Question 45

Quels sont les résultats de l’étude des programmes de renforcement en chaîne concurrente avec des composants terminaux VI et FI ?

Answer 45

Les études montrent que les participants préfèrent généralement l’alternative de programme variable, même si elle nécessite en moyenne plus de temps pour que le renforçateur soit disponible.

Question 46

Qu’est-ce que la conséquence immédiate d’une réponse dans le lien de choix initial d’un programme concurrent ?

Answer 46

La conséquence immédiate est l’entrée dans l’un des liens terminaux, généralement associée à une couleur spécifique sur la touche de picorage, devenant ainsi un renforçateur conditionné.

Question 47

Comment les programmes de renforcement en chaîne concurrente sont-ils utiles pour l’étude du renforcement conditionné ?

Answer 47

Les programmes de renforcement en chaîne concurrente permettent d’étudier comment les renforçateurs conditionnés influencent le comportement de choix dans des situations complexes.

Question 48

Comment les variables liées aux liens initiaux et terminaux agissent-elles pour déterminer la performance du choix concurrent ?

Answer 48

La performance du choix concurrent est déterminée par une interaction complexe entre les programmes dans les liens terminaux et le programme en vigueur dans le lien initial. Plusieurs modèles ont été proposés pour expliquer cette interaction.

Question 49

Qu’est-ce que la maîtrise de soi en matière de choix ?

Answer 49

La maîtrise de soi implique de choisir une récompense importante mais différée plutôt qu’une récompense immédiate mais modeste, même si la récompense différée est plus avantageuse à long terme.

Question 50

Qu’est-ce que la dévaluation temporelle ?

Answer 50

La dévaluation temporelle est le concept selon lequel la valeur d’une récompense diminue à mesure que le délai pour l’obtenir augmente.

Question 51

Comment la dévaluation temporelle affecte-t-elle les choix ?

Answer 51

Les choix dépendent des délais et des récompenses. Un délai plus court favorise le choix de la récompense immédiate, tandis qu’un délai plus long favorise le choix de la récompense différée.

Question 52

Comment la valeur d’un renforçateur est-elle calculée en fonction de la dévaluation temporelle ?

Answer 52

La valeur d’un renforçateur (V) est calculée en fonction de sa magnitude (M) et du délai (D) selon la formule V = M / (1 + kD), où k est le taux de dévaluation.

Question 53

Comment les fonctions de dévaluation temporelle peuvent-elles aider à comprendre la maîtrise de soi ?

Answer 53

Les fonctions de dévaluation temporelle montrent que, en augmentant les délais pour les deux petites et grandes récompenses, il devient plus facile d’exercer la maîtrise de soi, car la récompense importante différée devient plus attrayante avec des délais plus longs.