Conditionnement instrumental : les mécanismes de motivations Flashcards
Quels sont les trois éléments à considérer dans une analyse de l’apprentissage instrumental ?
Dans une analyse de l’apprentissage instrumental, il y a trois éléments à considérer : le contexte de stimulus (S), la réponse instrumentale (R) et le résultat de la réponse (O) ou le renforçateur.
Comment Edward Thorndike a-t-il décrit l’apprentissage instrumental en termes d’une contingence à trois termes ?
Edward Thorndike a décrit l’apprentissage instrumental en termes d’une contingence à trois termes impliquant S, R et O. La relation entre ces trois termes est à la base de son concept de loi de l’effet.
Quelle est la relation entre l’association S-R et la loi de l’effet de Thorndike ?
Selon la loi de l’effet de Thorndike, l’apprentissage instrumental implique l’établissement d’une association S-R entre la réponse instrumentale (R) et les stimuli contextuels (S) présents lorsque la réponse est renforcée. Le renforçateur a pour rôle de “cristalliser” cette association S-R.
Quel est le rôle du renforçateur selon la loi de l’effet ?
Selon la loi de l’effet, le rôle du renforçateur est de “cristalliser” ou renforcer l’association S-R entre la réponse instrumentale et les stimuli contextuels. Le renforçateur lui-même n’est pas un acteur dans cette association.
Comment l’association S-R est-elle liée à la formation d’habitudes ?
L’association S-R est considérée comme l’un des mécanismes responsables de la formation d’habitudes. Les habitudes sont des réponses automatiques aux indices environnementaux qui ont été associés à des comportements précédemment renforcés.
Comment l’association S-R est-elle impliquée dans les comportements compulsifs, comme la toxicomanie ?
L’association S-R est également impliquée dans les comportements compulsifs, tels que la toxicomanie. Les comportements compulsifs deviennent des réactions automatiques aux indices contextuels, et les conséquences négatives ne sont pas pertinentes pour ces comportements.
Quel rôle joue la dopamine dans l’apprentissage et le comportement instrumental ?
La dopamine joue un rôle crucial dans l’apprentissage et le comportement instrumental. Elle est liée à la motivation et aux processus d’attente de récompense.
Comment les neurones dopaminergiques réagissent-ils à la prédiction de la récompense ?
Les neurones dopaminergiques réagissent aux prédictions de récompense, montrant leur sensibilité à la prédiction de la récompense, agissant comme un système de détection d’erreur et de prédiction.
Comment les psychostimulants peuvent-ils affecter l’apprentissage instrumental ?
Les psychostimulants peuvent affecter l’apprentissage instrumental en induisant des erreurs de prédiction artificielles en impactant le système dopaminergique.
Quel rôle joue le conditionnement classique dans l’apprentissage instrumental ?
Le conditionnement classique peut jouer un rôle en établissant une association entre les stimuli distinctifs (S) et les résultats de la réponse (O), contribuant ainsi à l’attente de récompense dans le comportement instrumental.
Qu’est-ce que l’association S-O dans le contexte de l’apprentissage instrumental ?
L’association S-O est l’un des mécanismes d’attente de récompense dans le conditionnement instrumental, impliquant une association entre les stimuli distinctifs (S) et les résultats de la réponse (O).
Qu’est-ce que la théorie en deux processus ?
La théorie en deux processus suppose qu’il y a deux types distincts d’apprentissage : le conditionnement pavlovien et le conditionnement instrumental, et que ces deux processus sont liés d’une manière particulière.
Comment le conditionnement pavlovien est-il impliqué dans le conditionnement instrumental selon la théorie en deux processus ?
Au cours du conditionnement instrumental, les stimuli (S) en présence desquels la réponse est renforcée deviennent associés à la conséquence de la réponse (O) par le biais du conditionnement pavlovien, créant ainsi une association S-O.
Comment l’association S-O affecte-t-elle la motivation dans le conditionnement instrumental selon la théorie en deux processus ?
Selon Rescorla et Solomon, l’association S-O active un état émotionnel qui motive le comportement instrumental. Cet état émotionnel est supposé être positif ou négatif en fonction que le renforçateur soit appétitif ou aversif.
Qu’est-ce que l’expérience de transfert pavlovien instrumental ?
L’expérience de transfert pavlovien instrumental est une expérience où les participants sont soumis à une procédure de conditionnement pavlovien après un conditionnement instrumental, puis on observe comment cela influence leur comportement instrumental.
