Conditionnement instrumental: Fondations Flashcards
Qu’est-ce que le conditionnement opérant et comment diffère-t-il du conditionnement classique ?
Le conditionnement opérant se concentre sur le rôle du comportement en tant qu’instrument pour influencer l’environnement, tandis que le conditionnement classique porte sur notre adaptation aux stimuli de l’environnement.
En quoi consiste l’importance de la conséquence dans le comportement futur ?
Les conséquences d’une action déterminent si ce comportement sera répété. Une conséquence positive renforce le comportement, tandis qu’une conséquence négative le diminue.
Pourquoi est-il difficile d’isoler les facteurs qui influencent les conditions entourant un comportement particulier ?
Il est difficile d’isoler ces facteurs en raison de la complexité des variables en jeu dans un environnement donné.
Comment distingue-t-on un comportement instrumental d’un comportement répondant ?
On peut faire cette distinction par le biais d’expériences contrôlées. Le comportement instrumental est intentionnel et vise à obtenir une récompense ou à éviter une punition, tandis que le comportement répondant est déclenché par des stimuli spécifiques de l’environnement.
Qu’est-ce qui différencie le conditionnement opérant du conditionnement classique en termes d’influence sur l’environnement ?
Le conditionnement opérant met l’accent sur le fait que notre comportement lui-même modifie l’environnement, alors que le conditionnement classique se concentre sur notre réaction à l’environnement sans changer activement celui-ci
Qui était Edward Thorndike et quel était son domaine d’intérêt principal ?
Edward Thorndike était un psychologue qui se concentrait sur la compréhension de l’intelligence chez les animaux.
Qu’est-ce que la “boîte à problèmes” de Thorndike et quel était son objectif ?
La boîte à problèmes était un dispositif dans lequel un animal devait résoudre un problème pour accéder à de la nourriture. L’objectif était d’étudier comment les animaux apprenaient à utiliser des dispositifs pour obtenir une récompense.
Quel était le principe de base derrière la boîte à problèmes de Thorndike ?
Lorsque l’animal ouvrait la boîte, il y trouvait de la nourriture. Le défi pour l’animal était de manipuler un dispositif spécifique pour ouvrir la boîte et obtenir la récompense.
Comment Thorndike a-t-il mesuré l’apprentissage des animaux dans la boîte à problèmes ?
Thorndike a mesuré l’apprentissage en observant le temps qu’il fallait à l’animal pour sortir de la boîte. Initialement, cela prenait beaucoup de temps, mais avec la répétition des essais, ce temps diminuait, ce qui indiquait des changements de comportement.
Pourquoi Thorndike a-t-il insisté sur l’évitement des interprétations anthropomorphiques dans ses études ?
Thorndike souhaitait se concentrer sur des mesures objectives et observables du comportement des animaux, plutôt que de leur attribuer des caractéristiques humaines, afin de mener des études scientifiques rigoureuses.
Quelle est la “loi de l’effet” de Thorndike et comment renforce-t-elle la relation entre stimulus et réponse ?
La “loi de l’effet” stipule qu’une réponse produite en présence d’un stimulus est renforcée si elle est suivie d’une conséquence positive, comme une récompense. Cela renforce la relation entre le stimulus (la boîte) et la réponse (la manipulation du dispositif pour obtenir de la nourriture).
Comment Thorndike a-t-il contribué à la standardisation des expériences ?
Thorndike a cherché à rendre ses expériences plus rigoureuses en utilisant des essais discrets et en simplifiant les conditions expérimentales. Cela permettait une analyse plus objective et une comparaison plus fiable des résultats.
Quelles sont les boîtes de Skinner, et pourquoi sont-elles essentielles dans l’étude du comportement ?
Les boîtes de Skinner, ou chambres d’opérant, sont des environnements contrôlés utilisés pour observer et mesurer les réponses comportementales. Elles sont essentielles pour l’étude du comportement car elles permettent une manipulation précise des conditions expérimentales.
Comment les boîtes de Skinner créent-elles un environnement de comportement libre pour les rats ?
Les boîtes de Skinner permettent aux rats de produire des réponses comportementales sans contrainte. Les chercheurs contrôlent les stimuli sonores et autres conditions expérimentales, créant ainsi un environnement où les rats agissent de manière autonome.
Quel est le rôle de la conséquence dans la boîte de Skinner ?
Dans la boîte de Skinner, un interrupteur ou un levier permet au rat d’obtenir de la nourriture. Peu importe la manière dont le rat effectue cette action, le comportement est étudié en relation avec la conséquence.
Qu’est-ce qu’un “opérant” dans le contexte de l’étude du comportement ?
Un “opérant” est un comportement qui produit la même conséquence, comme l’obtention de nourriture. Ils sont regroupés en catégories pour l’analyse du comportement.
Comment le façonnage est-il utilisé pour enseigner des comportements dans la boîte de Skinner ?
Le façonnage commence souvent par la production d’un son lorsqu’un rat reçoit de la nourriture, encourageant un comportement d’approche. Ensuite, le façonnage guide le rat pour apprendre à utiliser un levier ou un interrupteur pour obtenir de la nourriture, de manière itérative et progressive.
Pourquoi la sélection naturelle des comportements est-elle importante dans le contexte de l’étude du comportement ?
La sélection naturelle des comportements, basée sur les conséquences positives, est cruciale pour comprendre comment les comportements sont renforcés et répétés dans l’apprentissage et le façonnage du comportement.
Qu’est-ce que le façonnage dans l’étude du comportement ?
Le façonnage est une méthode d’apprentissage qui permet d’enseigner un comportement complexe en progressant étape par étape.
Comment B.F. Skinner a-t-il utilisé le façonnage avec un pigeon ?
Skinner a utilisé le façonnage pour guider progressivement le pigeon vers un comportement cible au lieu d’attendre que le pigeon l’exécute spontanément.
Comment fonctionne le façonnage avec le rat de Skinner ?
Pour utiliser le façonnage avec le rat de Skinner, on commence par définir le comportement cible, puis on augmente progressivement les exigences pour obtenir la récompense.
Pourquoi est-il important de mesurer le comportement de départ dans le façonnage ?
Mesurer le comportement de départ permet de comprendre où commence l’apprentissage et de suivre les étapes intermédiaires qui rapprochent le sujet du comportement souhaité.
Quelle est la complexité associée à la nouveauté dans le façonnage ?
Dans le façonnage, il est essentiel de déterminer ce qui rend un comportement “nouveau” et de décider quel aspect du comportement doit être façonné.
Quelles sont les méthodes courantes de mesure du comportement dans le façonnage ?
Les méthodes courantes incluent la mesure de l’intervalle entre les comportements (temps entre occurrences du comportement cible) et la fréquence (compter le nombre d’occurrences dans un laps de temps donné).
Quel schéma suit le conditionnement instrumental ?
Le conditionnement instrumental suit un schéma de “Réponse → Conséquence → Effet sur les futures réponses”.
Qu’est-ce que la contingence du conditionnement ?
La conséquence détermine la contingence du conditionnement. L’ajout d’un élément dans l’environnement est une forme de renforcement positif, tandis que la suppression d’un élément de l’environnement constitue une punition négative.
Comment le renforcement positif affecte-t-il le comportement ?
Le renforcement positif augmente les taux de réponse, ce qui augmente la probabilité de répétition de la réponse.
Comment la punition (punition positive) affecte-t-elle le comportement ?
La punition (punition positive) diminue les taux de réponse, ce qui diminue la probabilité de répétition de la réponse.
Qu’est-ce que le renforcement négatif dans le conditionnement instrumental ?
Le renforcement négatif, appelé aussi “évitement” ou “échappement,” consiste à utiliser une réponse pour éviter ou échapper à un événement aversif, renforçant ainsi la réponse.
Qu’est-ce que l’entraînement par omission (DRO) ?
L’entraînement par omission (DRO) consiste à renforcer les comportements incompatibles avec le comportement que l’on cherche à punir, en omettant de renforcer le comportement indésirable.
