ROZWOJÓWKA Flashcards
Odruchy występujące u noworodka
- Wspólne dla noworodka i człowieka dorosłego
- Występujące tylko u noworodka i lub niemowlęcia (występują patologicznie u człowieka dorosłego - powinny zaniknąć)
Odruchy występujące zarówno u noworodka jak i człowieka dorosłego
- Odruch źrenicowy (zwężenie źrenicy pod wpływem światła)
- Odruch mrugania ( zamykanie oka przy próbie dotknięcia rogówki)
- Odruch ssania
- Odruch połykania
- Odruch wydalania moczu i kału
Odruchy występujące u noworodków/ niemowląt
- Odruch Babińskiego (unoszenie dużego palca przy podrażnieniu stopy)
- Odruch toniczno-szyjny ( wraz z odwróceniem głowy wyprostowują się kończyny po tej samej stronie
ODRUCH toniczno-szyjny (od 18 tygodnia do 6 miesiąca)
kiedy dziecko odwraca głowę na bok, to równocześnie powoduje to wyprostowanie ręki i nogi po tej stronie, w którą zwróciła się głowa i zgięcie kończyn po przeciwnej stronie
Symetryczny Toniczny Odruch Szyi
dzieli ciało na połowę
- Kiedy głowa jest wyprostowana, kończyny górne także się prostują, umożliwiając dziecku patrzenie na dalszą odległość,
- Kiedy głowa się zgina, to kończyny górne również, dzięki czemu dziecko skupia się na bliższych odległościach.
Odruch Babińskiego
Po 2 roku życia jest traktowany jako patologiczny i świadczy o nieprawidłowym funkcjonowaniu układu nerwowego (uszkodzeniu drogi korowo-rdzeniowej).
Unoszenie dużego palca przy podrażnieniu stopy
ODRUCH Moro (odruch obejmowania)
Unoszenie kończyn i przyciąganie ich do ciała w geście obejmowania
(W reakcji na bodziec np hałas też występuje)
Odruch Chwytny
Polega na mocnym zaciśnięciu palców i przywiedzeniukciukaw reakcji na uciśnięcie strony dłoniowej palców. Odruch chwytny dotyczy także kończyny dolnej
Powinien zaniknąć w kończynach górnych po 4. miesiąca życia, a kończynach dolnych po 12 miesiącach.
Odruch marszu automatycznego
Przy zetknięciu stóp z podłożem dziecko wykonuje rytmiczne ruchy chodzenia
Habituacja – uczenie się niereagowania na powtarzającą się prezentację bodźca.
Na przykład, jeśli mieszkasz przy ruchliwej ulicy, możesz nauczyć się ignorować odgłosy ruchu ulicznego. Ten rodzaj uczenia się, znany jako habituacja, polega na uczeniu się niereagowania na stymulację.
Life-span development
- nurt dominujący w psychologii rozwoju człowieka - człowiek rozwija się od narodzin aż do śmierci
Jego prekursorka = Charlotte Bühler, niemiecka psycholog
Celem psychologii rozwoju człowieka jest?
Stara się odpowiedzieć na pytania:
- co decyduje o takim a nie innym przebiegu rozwoju
- co decyduje o poziomie osiągnięć rozwojowych
- opisywanie i wyjaśnianie różnych wzorów rozwoju u ludzi
- na owe wzorce rozwoju oddziaływują czynniki biologiczne oraz środowiskowe (głównie kulturowo-społeczne)
ROZWÓJ ONTOGENETYCZNY
Ontogeneza, rozwój osobniczy – przemiany anatomiczne i fizjologiczne osobnika od powstania w wyniku rozmnażania do śmierci
Epigeneza - ciąg przekształceń zachodzących w toku życia zarówno na poziomie psychicznym, jak i na poziomie zachowania
Arystotelesowskie pojęcie
Podstawowe prawo rozwoju
- Przechodzenie od stanów jednorodności do różnorodności
- od nieokreśloności i chaosu do uporządkowania i integracji
Lęk a strach
- lęk (nie można określić dokładnego zagrożenia)
- lęk przed zdarzeniem, które nie znajduje uzasadnienia w otaczającej rzeczywistości
- często ma podłoże nieświadome
- pozorne bezpieczeństwo = poczucie dużego zagrożenia, czasem niezrozumiałego dla innych
Strach : realne, świadome zagrożenie, ujawnia się przy aktualnie występującym zagrożeniu, konkretne niebezpieczeństwo, które mobilizuje do działania
SAMOREGULACJA = forma adaptacji do zmieniających się warunków wewnętrznych
- pozwala zbudować stabilność wewnętrznego środowiska dziecka
Rozwój samoregulacji u dziecka? (5 etapów)
- Regulacja energii (Różnicowanie, Identyfikowanie, Interpretacja) ->
- Regulacja zewnętrzna ze strony rodziców ->
- Uwewnętrznienie wzorców regulacji ->
- Rozwój samoregulacji u dziecka = regulacja aktywności ->
- Regulacja aktywności:
- ekspresja emocji
- kontrola impulsów
- odraczanie gratyfikacji
- zaangażowanie w działania celowe
SAMOREGULACJA ADAPTACYJNA (JAK RODZIC WPŁYWA NA DZIECKO)
OPIEKUN/RODZIC
- utrzymuje pozytywne relacje z dzieckiem
- w określonych sytuacjach społecznych stosuje reakcje hamownaia
- podczas interwencji w zachowania dziecka następuje zmiania dostrajania emocjonalnego
- PO ZMIANIE ZACHOWANIA DZIECKA NASTĘPUJE POWRÓT do pozytywnej relacji z dzieckiem
DZIECKO
- ma motywacje do utrzymania pozytywnych realcji z rodzicami
- (tolerancja) toleruje odczuwanie wstydu
- następuje zmiana zachowania
- ponowne włączenie się w relację z opiekunem
SAMOREGULACJA NIEADAPTACYJNA (OPIEKUN I DZIECKO)
OPIEKUN:
- RZADKO EMOCJONALNIE DOSTRAJA SIĘ DO DZIECKA
- inicjowanie reakcji wstydu (hamowanie) dominuje nad stymulacją (kierowaniem dziecka)
- dopuszczenie do eskalacji negatywnych emocji u dziecka
DZIECKO:
- Nie ma motywacji do utrzymania pozytywnej relacji z rodzicem
- brak sygnalizującej funkcji wstydu (nie występuje tolerancja na afekt i budzone przez niego emocje)
- następuje uruchomienie mechanizmów ochrony przed wstydem
- brak zmian w zachowaniu po interwencji opiekuna
