Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Pojęcia Moje I Tylko Moje > OBRONA > Flashcards

OBRONA Flashcards

1
Q

BŁĄD KONIUNKCJI (należy do grupy heurystyki reprezentatywności)

uważamy, że dwa zdarzenia zachodzące w połączeniu są bardziej prawdopodobne niż jedno z tych wydarzeń, które zachodzi samodzielnie

A
  • Przypisywanie cechy drugiemu elementowi, mimo że nie posiada tej cechy
  • przypisywanie koniunkcji zdarzeń wyższego prawdopodobieństwa niż pojedynczym zdarzeniom należącym do tej koniunkcji

Linda jest kasjerką w banku.
Linda jest kasjerką w banku i jest aktywna w ruchu feministycznym.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

PODSTAWOWY BŁĄD ATRYBUCJI

powszechna skłonność do wyjaśniania zachowania obserwowanych osób w kategoriach przyczyn wewnętrznych i stałych(np. cech charakteru) przy jednoczesnym niedocenianiu wpływów sytuacyjnych, zewnętrznych

A

mówimy, że ktoś postąpił w dany sposób, bo np. jest egoistą, a nie uwzględniamy sytuacji w jakiej się znalazł

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

PARADOKS HAZARDZISTY (złudzenie Monte Carlo)

błąd poznawczy i błąd logiczny. Polega na uznawaniu niezależnych od siebie zdarzeń losowych jako wydarzenia, które są zależne od siebie.

A

skoro reszka padła 10 razy z rzędu to teraz powinien wypaść orzeł

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

EFEKT PEWNOŚCI WSTECZNEJ/ ZŁUDZENIE WGLĄDU WSTECZNEGO

  • efekt „wiedziałem, że tak będzie”, ocenianie przeszłych zdarzeń jako bardziej przewidywalnych niż rzeczywiście były
A

mogłem to przewidzieć! Przecież ostatnio tak dobrze grają. Tyle bym wygrał pieniędzy

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

KRYTYKA EKSPERYMENTU LALKI BODO

A
  • Według krytyków brak własnych doświadczeń z jakimś obiektem lub sytuacją skłaniał je do naśladowania zachowania modeli.
  • wzrost poziomu agresywności u dzieci biorących udział w eksperymencie naukowcy stwierdzili bezpośrednio po tym, jak były one świadkami agresywnych zachowań modeli. Wątpili więc, czy takie zachowanie utrzyma się dłużej.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Zasady etyczne diagnozy psychologicznej

A
  1. Przede wszystkim nie szkodzić- Primum non nocere - (dbałość o kompetencje, znajomość własnych ograniczeń, wiedza z obszaru profesji pokrewnych, dbanie o własną kondycję fizyczną i psychiczną)
  2. Odpowiedzialność zawodowa - (ograniczać się tylko do naszych obowiązków, unikać konfliktu ról)
  3. Integralność i uczciwość zawodowa - (stosowanie sprawdzonych metod, mieć na uwadze własne wartości)
  4. Sprawiedliwość - (traktowanie wszystkich klientów/pacjentów równo)
  5. Respektowanie praw człowieka: (autonomii i podmiotowości, godności, intymności i prywatności, poufności)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

RELACJE MIĘDZY NASTROJEM A EMOCJAMI

A

Emocje i nastroje dynamicznie oddziałują na siebie nawzajem.
- Emocje mogą prowadzić do określonego nastroju, nastroje zaś mogą zmieniać prawdopodobieństwo pojawiania się różnych emocji.

  • Nastroje obniżają próg pobudzenia tych emocji, które najczęściej im towarzyszą.
  • Jeżeli ktoś jest w nastroju poirytowania, łatwiej wpada w gniew niż zwykle, interpretuje bowiem pojawiające się wydarzenia w sposób prowadzący do przeżycia gniewu.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

CYRKULARNOŚĆ = PRZYCZYNOWOŚĆ = PROCES KOŁOWY = SPRZĘŻENIE ZWROTNE

relacje międzyludzkie nigdy nie są jednostronne, a zachowanie jednej osoby ma wpływ na cały rodzinny układ

A
  • zakłada przyczynowość
  • jest traktowana jako proces kołowy bez widocznego początku i końca
  • członkowie rodziny oddzialywują na siebie wzajemnie na zasadzie sprzężenia zwrotnego
  • zachowanie jednej osoby na wpływ na cały układ rodzinny
    Element A wpływa na element B a ten na C
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

PARADYGMAT SYSTEMOWY

A

Wywodzi się z założenia Arystotelesa: “całość jest czymś więcej niż sumą części”

  • Rodzina jako nowy byt, system, w ramach którego każda z jednostek wpływa na wszystkich pozostałych członków systemu rodzinnego
  • zmiana w jednym elemencie powoduje zmianę w całym systemie
  • ZACHOWANIE CZŁOWIEKA może być rozumiane tylko w kontekście środowiska społecznego w jakim on aktualnie żyje - tylko w kontekście systemu, którego jest częścią.

To rodzina a NIE osoba przejawia zaburzenia funkcjonowania

  • jednostka jako wyraziciel patologii całego systemu rodziny
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Podejście IDIOGRAFICZNE = badanie UNIKATOWYCH indywidualnych aspektów osobowości jednostki

A

Skupianie się na ZROZUMIENIU JEDNOSTKI i bardziej pogłębionej analizie jej INDYWIDUALNYCH cech!

  • wyjaśnianie zjawisk jednostkowych
  • ## odmiana tego podejścia jest analiza profilowa
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Podejście NOMOTETYCZNE = wyodrębnianie UNIWERSALNYCH wymiarów cech i związków różnych aspektów osobowości

A
  • poznawanie praw OGÓLNYCH
  • POZNANIE Ogólne PRAWIDŁOWOŚCJ ODOPWIEDZIALNYCH ZA ZACHOWANIE CZŁOWIEKA
  • porównanie dziecko z innymi osobami podobnymi do niego z jakiś istotnych powodów (np. pod względem wieku lub płci,
  • NA ILE TYPOWE/NIETYPOWE są cechy badanej osoby na tle tzw. grupy odniesienia (np. populacja uczniów klas III)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

LATERALIZACJA = SPOIDŁO WIELKIE = lewa półkula widzi prawą stronę a prawa lewą = łączenie receptory mięśni skóry = 2-4 lata

A

Ręka, noga, ucho, oko

  • lewa półkula : rozumowanie, myślenie logiczne, mówienie i funkcje językowe
  • prawa: umiejętności myzyczne, plastyczne ; emocjonalność ; sterowanie myśleniem przestrzennym

RODZAJE LATERALIZACJI:

  • jednostronna, jednorodna (dominują elementy z jednej strony ciała)
  • skrzyżowana, mieszana, niejednorodna (dominują elementy z obu stron ciała)
  • nieustalona, słaba (gdy nie da się jej ustalić)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

ROZWÓJ LATERALIZACJI U DZIECKA = od 2 do 6-7 roku życia ( od opanowania umiejętności chodzenia do wieku szkolnego)

A
  • między 6 a 12 miesiącem dziecko zdobywa umiejętność chwytu jednoręcznego i pojawają się pierwsze przejawy dominacji strony ciała
  • 1-2 rok życia = dziecko angażuje się w naukę chodzenia co zatrzymuje proces lateralizacji, ponieważ angażuje jednakowo obie półkule
  • od 2 do 7 po opanowaniu umiejętności chodzenia następuje rozwój procesu lateralizacji
  • NAJCZĘŚCIEJ MIĘDZY 2-3 rokiem życia; 3-4 (przy dzieciak leworęcznych)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

REHABILITACJA = proces aktywnej zmiany mający na ZMNIEJSZENIE WPŁYWU NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI celu poprawienie funkcjonowania jednostki w obszarach psychologicznym, (somatycznym) fizjologiczno-fizycznym i społecznym

  • oddziaływania psychologiczne, somatycznegoi społeczne
  • niepełnosprawność to utrata funkcjonowania w obszarze fizycznym lub psychologicznym jak i posiadanie wady fizjologiczno-anatomicznej>?
A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

PRAKSJA =

A

ZDOLNOŚĆ WYKONYWANIA RUCHÓW CELOWYCH

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

JAKIE DYSFUNKCJE PREZENTUJĄ PACJENCI, WOBEC KTÓRYCH NALEŻY ZASTOSOWAĆ REHABILITACJĘ POZNAWCZĄ?

A
  • pamięcią krótkotrwałą, długotrwałą, roboczą;
  • koncentracją, skupieniem;
  • [FUNKCJE WYKONAWCZE] operacjami myślowymi jak obliczanie, planowanie;
  • koordynacją wzrokowo-ruchową;
  • interpretowaniem bodźców wzrokowych i słuchowych;
  • opóźnionym reagowaniem;
  • szybkim przetwarzaniem informacji oraz uczeniem się nowych informacji;
  • zaburzeniami w obrębie mowy i języka (tj. świadomość fonologiczna, sekwencjonowanie dźwięków, słuch fonematyczny);
  • orientacją czasowo-przestrzenną.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

REHABILITACJA POZNAWCZA

A

Rehabilitacja poznawcza (CR) oznacza zindywidualizowane metody pomocy osobom z zaburzeniami poznawczymi.

Ćwiczenia funkcji poznawczych są bardzo różnorodne i mogą dotyczyć każdego z wymienionych wcześniej obszarów funkcjonowania. Ważne jest, aby były one dostosowane do indywidualnych potrzeb pacjenta i jego aktualnego poziomu sprawności.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

DEFINICJA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI =

KAŻDA UTRATA SPRAWNOŚĆI lub NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ W FUNKCJONOWANIU ORGANIZMU ( psychologicznie, psychofizycznie lub anatomicznie)

A

Niesprawność - każda utrata sprawności lub nieprawidłowości w budowie czy funkcjonowaniu organizmu pod względem psychologicznym, psychofizycznym lub anatomicznym

  • ograniczenie uniemożliwiające pełnienie ról społecznych dla danego wieku/ wyształcenia
  • ograniczenie lub niemożność prowadzenia aktywnego trybu życia w zakresie uznawanym typowym dla człowieka

-

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

REHABILITACJA PSYCHOLOGICZNA = specjalne ŚWIADCZENIE ZDROWOTNE

A

oddziaływań psychologicznych i zastosowaniu programów ćwiczeń, dostosowanych do specyficznych trudności pacjenta. Działania te służą rozwijaniu lub przywracaniu sprawności i aktywności życiowej chorych z rozmaitymi dysfunkcjami ośrodkowego układu nerwowego

  • polega na udzieleniu osobie niepełnosprawnej pomocy w pokonywaniu oporów psychicznych związanych z niepełnosprawnością oraz w przystosowaniu się do otoczenia
20
Q

ZATRUCIE ALKOHOLEM = objawy powstałe na przyswojenie zbyt wielkiej ilości alkoholu, której organizm nie jest w stanie przyswoić ani wydalić.

A
  • Zatrucie alkoholowe występuje, gdy wypijemy zbyt dużą ilość alkoholu, którego nasz organizm nie jest w stanie przyswoić ani wydalić. Toksyny, które się w nim znajdują powodują zaburzenia w normalnym funkcjonowaniu

objawy mogą wyglądać inaczej ze względu na ilość spożytego alkoholu/ zawartość żołądka/ choroby współistniejące/ wiek/ masę ciała/ płeć?

OBJAWY:
-  bóle głowy, 
mdłości, 
- osłabienie równowagi
- zaburzenia mowy, uwagi
- obniżony poziom świadomości

PRZY CIĘŻKIM ZATRUCIU:

  • hipotermia
  • hipotonia
21
Q

ZESPÓŁ ABSTYNENCYJNY = OBJAWY

A
  • DRŻENIE języka, powiek i wyciągniętych rąk;
  • pocenie się;
  • mdłości, nudności, wymioty;
  • tachykardia/podwyższone ciśnienie;
  • pobudzenie psychoruchowe;
  • bóle głowy;
  • bezsenność;
  • złe samopoczucie/osłabienie;
  • przemijające omamy/iluzje wzrokowe, dotykowe, słuchowe;
  • napady drgawkowe typu grand mal
22
Q

DELIRIUM TREMENS = MAJACZENIE ALKOHOLOWE = STAN ZAGROŻENIA ŻYCIA wymagający hospitalizacji

Delirium tremens to stan zaburzenia świadomości, które jest spowodowane nagłym odstawieniem lub znacznym zmniejszeniem dawki spożywanego alkoholu

A
  • OSTRA PSYCHOZA
  • ZABURZENIA ŚWIADOMOŚCI I SPOSTRZEGANIA ,
  • POBUDZENIE PSYCHORUCHOWE
  • LĘK
  • DRŻENIE MIĘŚNIOWE + BEZSENNOŚĆ

pełny zespół objawów pojawia się od 48 do 72 godzin od nieprzyjmowania alkoholu lub znacznej zmniejszenia jego przyjmowanej ilości

23
Q

OPIOIDY = GRUPA ŚRODKÓE OBEJMUJĄCYCH GŁÓWNIE LEKI PRZECIWBÓLOWE ORAZ NATURALNE POCHODNE MAKU (tramadol, kodeina, morfina, heroina, metadon)

A
  • grupa substancji naturalnych lub syntetycznych wiążących się z RECEPTORY OPIOIDOWE
  • zastosowaniem opioidów jest walka z NA SILNY BÓL (pooperacyjnym, pourazowym, nowotworowym), często przewlekłym.

OBJAWY ODSTAWIENIA:

  • bóle mięśni i stawów,
  • bezsenność dysforia (obniżony nastrój)
  • pobudzenie psychomotoryczne
  • OCZY łzawienie oczu, rozszerzenie źrenic,
  • zwiększana potliwość, gęsia skórka, dreszcze
  • ZMĘCZENIE ziewanie, poczucie zmęczenia.
24
Q

PODZIAŁ SUBSTANCJI PSYCHOAKTYWNYCH W DSM-5 [6 rodzajów]

  • DEPRESANTY OUN ( zwiększają pobudzenie układu nerwowego) - np amfetammina, kokaina
  • STYMULANTY OUN (zmniejszają pobudzenie układu nerwowego) - np alkohol etylowy, benzodiazepiny
  • OPIOIDY - grupa środków wiążących się z receptorami opioidowymi = heroina kodeina, medatodn, morfina/ hamujące przewodzenie bólu w rdzeniu kręgowym
  • INHALATORY (wziewne środki odurzające?) = łatwą dostępnością, niską ceną, a także prostymi sposobami stosowania (wdychanie) [areozole, benzyna]
  • KANNABINOIDY = grupa organicznych związków chemicznych oddziałujących na receptory kannabinoidowe- haszysz, marihuana
  • HALUCYNOGENY - związki wywołujące halucynacje (np. psylocybina)
A
25
Q

ZABURZENIA UŻYWANIA SUBSTANCJI WEDŁUG DSM-5 [7 czynników]

A

Występowanie w ostatnich 12 miesiącach co najmniej 3 LUB WIĘCEJ z wymienionych niżej objawów:

  1. TOLERANCJA = Regularne przyjmowanie narkotyków „wymusza” przystosowywanie się organizmu do coraz to zmieniających się warunków: odbywa się to w drodze rozwoju tolerancji, która pozwala na utrzymanie „równowagi neuroprzekaźnikowej mózgu”.
  2. GŁÓD ŚRODKA UZALEŻNIAJĄCEGO = zażywanie tego samego (lub bardzo zbliżonego) środka odurzającego dla doznania ulgi, albo uniknięcia objawów głodu od środka uzależniającego
  3. ZAŻYWANIE CZĘSTO ŚRODKA ODURZAJĄCEGO W WIĘKSZEJ DAWCE LUB PRZEZ OKRES DŁUŻSZY NIŻ PIERWOTNIE ZAKŁADANO = np wpadanie w ciągi alkoholowe
  4. CIĄGŁY ZAMIAR LUB BEZOWOCNE WYSIŁKI ZAPRZESTANIA ZAŻYWANIA LUB ZMNIEJSZENIA DAWKI ZAŻYWANEGO ŚRODKA ODURZAJĄCEGO
  5. POŚWIĘCANIE WIELE CZASU NA CZYNNOŚCI ZWIĄZANE ZE ZDOBYWANIEM LUB ZAŻYWANIEM ŚRODKA PSYCHOAKTYWNEGO =
    wycofywanie się z dotychczasowych aktywności na rzecz aktywności związanych z kupowaniem, handlowaniem, produkowaniem, zdobywaniem pieniędzy
  6. ZANIECHANIE/OGRANICZENIE WAŻNYCH AKTYWNOŚCI ZAWODOWYCH/SPOŁECZNYCH PRZEZ ZAŻYWANIE SUBSTANCJI
  7. KONTYNUOWANIE ZAŻYWANIA ŚRODKA ODURZAJĄCEGO MIMO ZDAWANIA SOBIE SPRAWY Z JEGO NIEODPOWIEDNIEGO ODDIZAŁYWANIA NA ZDROWIE PSYCHICZNE I FIZYCZNE
26
Q

BATERIE NEUROPSYCHOLOGICZNE STOSOWANE W DIAGNOZIE NEUROPSYCHOLOGICZNEJ

  1. MATRICS (MCCB) =
  2. RHLB-PL - Bateria Testów do Badania Funkcji Językowych i Komunikacyjnych Prawej Półkuli Mózgu
A
  • MATRICS (MCCB) =
  • powstała w celu stymulacji rozwoju badań nad środkami farmakologicznymi wpływającymi na funkcje poznawcze pacjentów chorujących na schizofrenię.
  • ujednolicona bateria testów, standardowe narzędzie do oceny poziomu wyjściowego oraz zmian w zakresie funkcjonowania poznawczego, co pozwala na analizę skuteczności różnych czynników poprawiających funkcjonowanie poznawcze pacjentów
  • 10 testów psychologicznych, oceniających 7 istotnych dla schizofrenii funkcji poznawczych

MATRICS mierzy następujące funkcje poznawcze u osób z diagnozą schizofrenii:

  • prędkość przetwarzania informacji,
  • uwaga i czuwanie,
  • pamięć operacyjna,
  • uczenie się materiału werbalnego oraz wzrokowego,
  • wnioskowanie i rozwiązywanie problemów oraz
  • kompetencje społeczne
27
Q

EKSPERYMENTALNO-KLINICZNE metody stosowane w diagnozie neuropsychologiczneh

  • zeszyty Łuckiego (4 zeszyty: A,B,C,D)
  • metoda Szepietowskiej
A

co można tym zbadać?

• fluencja słowna; 
• pismo; • czytanie
- • odtwarzanie struktur rytmicznych; 
• próby rysunkowe; 
- funkcje wzrokowo-przestrzenne
- pamięć
- powtarzanie
28
Q

NEUROOBRAZOWANIE STRUKTURALNE I FUNKCJONOLNE

  • Techniki Neuroobrazowania Funkcjonalnego = nastawione na ukazywanie aktywności danej struktury - przepływu krwi, aktywności bioelektrycznej czy metabolizmu
  • Techniki Neuroobrazowania Strukturalnego = nastawione na wykrycie strukturalnych zmian mózgu np. martwicy, defektów pooperacyjnych czy pourazowych
A

FUNKCJONALNE = uzyskane wyniki można przedstawiać w sugestywnej postaci „map funkcji umysłowych”. Może to posłużyć do tego jak dana choroba psychiczna wpływa na aktywność struktów mózgi i komunikacji między nimi np. w depresji

STRUKTURALNE = zrozumienie związku struktur i funkcji mózgu z konkretnymi procesami poznawczymi na podstawie wyników badań pacjentów z uszkodzeniami mózgu oraz opracowanie z wykorzystaniem tych danych modelu normalnego funkcjonowania poznawczego

29
Q

METODY ODDZIAŁYWAN TERAPEUTYCZNYCH = Arteterapia
= CHOREOTERAPIA = ADHD/ AUTYZM
= MUZYKOTERAPIA

A

CHOREOTERAPIA - Terapia Tańcem i Ruchem = należy do formy terapii poprzez sztukę - Arteterapii

  • obejmuje taniec,
  • improwizację ruchową
  • ćwiczenia muzyczno-ruchowe
  • ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne
  • poprawia korrdynację ruchową
  • rozwój inteligencji emocjonalnej
  • pomaga radzić sobie z własnymi emocjami
  • wzmacnia poczucia siebie we własnym ciele
  • pokazuje, że w tańcu wszyscy są równi
  • może zbudować samooakceptację i pozytywnie wpłynąć na relacje równieśnicze w danej grupie
  • szczególnie wartościowa metoda w pracy z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi np. autyzmem
30
Q

MUZYKOTERAPIA = śpiew, ćwiczenia muzyczno-rytmiczne, ćwiczenia wokalne i oddechowe = DLA PACJENTÓW Z ZABURZENIAMI NASTROJU

A
  • wpływa na wrażliwość emocjonalną i estetyczną
  • ćwiczenia ruchowe mogą pomóc rozładować napięcie i się odprężyć
  • poprawia pamięc i koncentrację
  • pomaga odcuzwać i rozpoznawać emocje
  • pomaga przezwycięzyć lęk społeczny i budowanie relacji interpersonalnych
  • tworzenie muzyki jako czynnik angażujący w zajęcia
31
Q

ETOLOGIA = OPIS I KWANTYFIKACJA ZACHOWAŃ I ANALIZU ICH PRZYCZYN

= Jak biologiczny potencjał organizmu, determinuje jego zachowanie

= wyjaśnianie zachowań zwierząt i człowieka

A
  • dziedzina zoologii, zajmująca się szeroko pojętymi badaniami zachowań zwierząt, zarówno dziedziczonych, jak i nabytych, ich aspektem przystosowawczym, rozwojem osobniczym, orientacją przestrzenną, zachowaniami społecznymi

4 POZIOMY ZACHOWANIA:
1) mechanizm – przestawienie, jak wygląda zachowanie i co je bezpośrednio wywołuje,

2) rola w adaptacji do środowiska – w jaki sposób zachowanie przyczynia się do wzrostu szansy przeżycia osobnika i przekazania jego genów następnym pokoleniom,
3) przebieg ewolucji – jak mogła wyglądać ewolucja zachowania się, która doprowadziła do wyłonienia się analizowanej formy behawioru. Jest to wskazanie jego pośredniej przyczyny,
4) rozwój osobniczy zachowania się – w jaki sposób zachowanie rozwija się w trakcie ontogenezy osobnika

32
Q

SKALA TENOWA = np ICQ-R (Kwestionariusz Kompetencji Interpersonalnych/ MMPI) = 40-60 norma

A

stenowa (-2,25 +2,25
tenowa (-5,+5)
skala IQ (15)
centylowa

33
Q

PSYCHOLOGIA REKLAMY= SPOSTRZEGANIE (percepcja) = PAMIĘĆ = JĘZYK

A
  • SPOSTRZEGANIE= podstawowy etap przetwarzania informacji przychodzących z narządów zmysłów/ dzięki niej jednostka w sposób spójny i usystematyzowany może odbierać rzeczywistość
  • Pierwsze wrażenie to ocenianie na podstawie dostępnych w danej chwili informacji, będących tak naprawdę tylko niewielkim ułamkiem wiedzy na temat określonego człowieka czy przedmiotu -> ułatwia to człowiekowi funkcjonowanie i tworzy schemat
  • > pierwsze wrażenie nierzadko determinuje to w jaki sposób będziemy postrzegać daną rzecz w przyszłości
  • marketingowcy formułowają przekazy, reklamy, aby pierwsze wrażenie determinowało zainteresowanie Klienta
  • PAMIĘĆ = to umiejętność jednostki przejawiająca się w rejestrowaniu, magazynowaniu i odtwarzaniu określonych bodźców. Pamięć posiada takie cechy jak trwałość, wierność, szybkość zapamiętywania, szybkość odtwarzania informacji z pamięci
  • umieszczanie na opakowaniach produktów wskazówek przypominających reklamę /
    Jeśli Konsument zobaczy na opakowaniu jakiś element reklamy, jest duża szansa na to, że odtworzy również inne jej aspekty, zachwalające określoną rzecz
    -> związek pamięci z aspektem emocji
  • JĘZYK = reklama skupia sie na grupie docelowej
    np. unikanie słowa “tani” -> strefa dobrych cen, rozsądna cena (żeby kleint nie myślał że jakość produktu jest niska
  • reklamy skierowane do młodzieży słowa w stylu (bądź cool)
  • do rodziców dzieci trafiają zdrobnienia w przekazie reklamowym itp
  • czerpanie z filmów i kontekstów kulturowych - np żubr
  • język oddziaływujący na zmysły (ale pyszne)

MYŚLENIE = zaproponować tak, aby odbiorca poczuł do tego towaru sympatię i kupił go
- potencjalnych nabywców ukazuje się ich samych, ale w formie wyidealizowanej, zgodnie z ich marzeniami, jako ludzi zadowolonych z życia, pogodnych, zamożnych, pozbawionych trosk
-

34
Q

FLOW = inaczej przepływ - PEŁNE ZAANGAŻOWANIE, UTRATA CZASU, STOPIENIE SIE Z CZYNNOSCIĄ , BEZ LĘKU = WYSOKI POZIOM UWAŻNOŚCI

AKTYWNOŚĆ AUTOTELICZNA = aktywność jest celem samym w sobie

A
  • często udczuwany podczas takich zajęć jak uczenie się, sport czy angażowanie w sztukę
  • pełne zaangażowania w jakąś czynność
  • wolność od lęku i stresu
  • jest to stan który pozwala na najbardziej adekwatne zaangażowanie naszych zasobów i umiejętności w daną czynność
  • poczucie STOPIENIA SIĘ z wykonywaną czynnością = utrata autorefleksyjności
  • nie czuje czasu

CO POPRAWIA:

  • wizualizacja
  • odpowiednia muzyka
  • stworzenie planu działania
  • praca z ciałem
  • wyciszenie
  • relaksacja
35
Q

KOMUNIKACJA = MOWA = MIMIKA = PANTOMIMIKA = (WOKALIZACJA) INTONACJA GŁOSU

A
  • mowa (np. parafrazowanie, potwierdzanie) = wymiar komunikowania się za pomocą słów
  • mimika (ruchy mięśni twarzy i oczu, które odzwierciedlają przeżywane emocje) = wymiar komunikowania się za pomocą reakcji na naszej twarzy/ układ ust, brwi/ wyraz oczu
  • pantomimika 9 gesty ruchy i postawa ciała) = wymiar komunikowania się za pomocą wszelkich gestów płynących z ciała
  • kontakt wzrokowy
  • odległość rozmówcy
36
Q

LEKI PRZECIWPSYCHOTYCZNE = weryfikacja trafności leku oraz określenie dawki

Leki przeciwpsychotyczne I generacji/KLASYCZNE (haloperidol, sulpiryd, chlorpromazyna, flupenthixol, pernazyna) = blokowanie receptorów D2 w SZLAKU MEZOLIMBICZNYM

LEKI PRZECIWPSYCHOTYCZNE II GENERACJI (działanie na receptory dopaminowe D2 i seretoninowe 5ft2a) = niwelują objawy pozytywne i negatywne

  • klozapina, kwestiapina, olanzapina, risperidion)
A

LEKI KLASYCZNE = NASILA OBJAW NEGATYWNY powodują objawy pozapiramidowe, hiperprolaktynemia, dyskinezy, nasilają objawy negatywne

LEKI DRUGIEJ GENERACJI = rzadziej objawy pozapiramidowe czy hiperprolaktynemię, ale ZESPÓŁ METABOLICZNY

37
Q

UROJENIA = IDEE NDWARTOŚCIOWE = MYŚLI NATRĘTNE

USTETYMATYZOWANE = NIEUSYSTEMATYZOWANE = INKOHERENTNE

  • fałszywe przekonania wynikające z błędnej interpretacji rzeczywistości, niepodzielane przez otoczenie chorego, ale podtrzymywane przez niego pomimo dostarczania dowodów.
A

urojenia :

  • fałszywość sądu (nieprawdziwość)
  • silne przekonanie o prawdziwości sądu
  • brak podatności na perswazję (“wiem, że tak jest”)
38
Q

STANY ZAGROŻENIA ŻYCIA = ostra reakcja stresowa, majaczenie alkoholowe, epizod ciężkiej depresji = ostre zaburzenie psychotyczne =

W szpitalu psychiatrycznym bez zgody może być leczona tylko osoba chora psychicznie i tylko wtedy, gdy jej dotychczasowe zachowanie wskazuje na to, że z powodu tej choroby zagraża bezpośrednio własnemu życiu albo życiu lub zdrowiu innych osób. O przyjęciu do szpitala tej osoby decyduje lekarz, wyznaczony do tej czynności po osobistym zbadaniu chorego i zasięgnięciu - w miarę możliwości - opinii drugiego lekarza psychiatry albo psychologa

A
  • na wniosek
  • gdy jest dużaszansa że poprzez lecznie znacznie poprawi swoje funkcjonowanie
  • gdy jest ryzyko że bez oddziaływań psychiatrycznych poziom życia danej osoby ulegnie znacznemu pogorszeniu
  • przy nieletniech, który prezentują achowania antyspołeczne (dysocjane) np. nadużywanie, gangi, nierządy, uciekanie od edukacji = i jest to uzasadn
39
Q

ZABURZENIA SCHIZOAFEKTYWNE = EPIZODYCZNE = ZAWIERA W SOBIE CECHY ZABURZENIA AFEKTYWNEGO (DEPRESJA, CHAD) ORAZ OBJAWY Z KRĘGU ZABURZEŃ SCHIZOFRENICZNYCH)

mogą nawet występować objawy psychomotoryczne np. katatonia

  • bliższe zaburzeniom schizofrenicznym niż afektywnym
A
  • należy stwierdzić występowanie objawów psychotycznych bez jednoczesnych objawów afektywnych

-

40
Q

ZABURZENIA SNU = DEPRESJA= DYSTYMIA = SCHIZOFRENIA = ZABURZENIA SPOWODOWANE PRZYJMOWANIEM SUBSTANCJI = zaburzenia lękowe = nadużywanie leków nasennych czy przeciwlękowych = zespoły maniakalne (zmniejszona potrzeba snu)

  • przede wszystkim w depresji
A
  • W depresji BEZSENNOŚĆ

- w schizofrenii zaburzenia ciągłości snu

41
Q

OMAMY

Błędny sąd realizujący i klasyfikujący = widzimy; słyszymy; czujemy rzeczy, którrych w rzeczywistości nie ma; nie jest to podatne na persfazje

A
  • elementarne ( o charakterze wrażeń, błysk czy trzask)
  • proste ( dotyczą jednego zmysłu)
  • złożone (obejmujące doznania z zakresu kilku zmysłów, np. wzroku i słuchu jednocześnie
42
Q

MANIA ( WZMOŻONY NASTRÓJ co najmniej 7 dni// Znaczne podwyższenie nastroju lub wysoka drażliwość)// Całkowite zakłócenie funkcjonowania psychospołecznego)

Hipomania (kilka dni// lekko podwyższony nastrój/ lekkie zakłócenie funkcjonowania psychospołecznego)

A

MANIA 7 DNI WZMOŻONY NASTRÓJ + 3 Z :

➢ Wzmożona aktywność lub niepokój fizyczny
➢ Wielomówność
➢ Gonitwa myśli lub subiektywne odczuwanie ich przyspieszenia
➢ Zachowania niedostosowane do okoliczności, utrata zahamowań społecznych
➢ Zmniejszona potrzeba snu
➢ Wzmożona samoocena lub poczucie wyższości
➢ Łatwa odwracalność lub stałe zmiany aktywności, planów
➢ Niedocenianie ryzyka, niemyślenie o konsekwencjach swoich zachowań (lekkomyślne wydawanie pieniędzy, zaciąganie kredytów, nierozsądne interesy)
➢ Wzmożony popęd seksualny, seksualne nietakty
➢ Objawy nie są spowodowane używaniem substancji psychoaktywnych ani zaburzeniami organicznymi, nie są spełnione kryteria schizofrenii ani zaburzeń schizoafektywnych

43
Q

ZABURZENIA NSTROJU

  • EPIZODYCZNE (EPIZOD MANIAKALNY ; DEPRESYJNY)
  • NAWRACAJĄCE (CHAD/ NAWRACAJĄCY EPIZOD DEPRESYJNY;
  • zaburzenia adaptacyjne
A

➢ Większość zaburzeń afektywnych ma charakter nawrotowy, a ich epizody często poprzedzane są stresującym wydarzeniem życiowym
➢ Objawy zaburzeń nastroju mogą pojawiać się także w przebiegu chorób ogólnoustrojowych, stosowanych leków czy też substancji psychoaktywnych

44
Q

ZESPÓŁ LĘK UOGÓLNIONY = WOLNOPŁYNĄCY, CZĘSTO BEZ WYSTĘPUJE BEZ KONKRETNEGO POWODU// nie ma określonego czynnika!!!!!!!!

ZESPÓŁ LĘK NAPADOWY = aby je rozpoznać MUSI WYSTĄPIĆ CO NAJMNIEJ JEDEN ATAK PANIKI (silny lęk z objawami wegetatywnymi) (2-10 minut silne nasilenie objawów do 2 h)

LĘK ANTYPACYJNY = narastania wtórnego lęku antycypacyjnego (lęku oczekiwania), tj lęku przed nieprzewidywalnymi napadami lęku

Prowadzi to często do obaw przed opuszczeniem domu, przed samotnością, wejściem do sklepu, znalezieniem się w tłumie

A

ZESPÓŁ LĘKU UOGÓLNONEGO = napięcie, drżenia, bóle głowy, trudności w koncentracji i pamięci, odczuwanie wewnętrznego niepokoju przez pacjenta/ przyspieszona akcja serca
- nieadekwatny do zagrożenia

ZESPÓŁ LĘKU NAPADOWEGO = strach prze śmiercią lub utratą kontroli
- kołatanie serca, drżenie/ uczucie dłąwienia się czy duszności
● ból w klatce piersiowej
- derealizacja czy depersonalizacja, obawa przed brakiem kontroli,
- obawa przed śmiercią, drętwienia

Napady lęku rozpoczynają się nagle, osiągają pełną intensywność w ciągu około 2–10 minut, a następnie stopniowo ustępują. Zwykle trwają około kilku-kilkunastu minut. Mogą niekiedy trwać przez dłuższy czas, lecz nie dłużej niż 2 godziny

45
Q

RODZINA = Rodzina jako podstawowa grupa społeczna ze względu na relacje, stosunki oraz typy zależności między jej członkami.

A

Pojęcia Moje I Tylko Moje (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions