Przywiązanie

Question 1

Czym jest przywiązanie?

Jako styl utrzymywania emocjonalnej bliskości z drugą osobą

Answer 1

• Przywiązanie między dzieckiem a rodzicem jest tworzywem ich wzajemnej relacji
• Jest podstawą/matrycą późniejszych relacji i podstawowych przekonań dziecka
• przywiązanie to relacja, która wywiera wielki wpływ na osobowość człowieka

Question 2

Przywiązanie stanowi podłoże dla:

Answer 2

• intymnych relacji
• świadomości przeżywanych emocji
• interakcji społecznych
• samoakceptacji

Question 3

DYSOCJACJA to “wyłączenie” pozwala przetrwać coś czego człowiek nie mógłby wytrwać

w stanie dysocjacji osoba jest obecna fizycznie, ale nieobecna emocjonalnie

• dzieci korzystające z tego mechanizmu nie uczą się znosić frustracji tylko “odlatują”

Answer 3

Człowiek nie jest w stanie wytrzymać uczuć wywołanych przez jakieś wydarzenie

Osoba celowo zaburza związek między jakimś doświadczeniem a uczuciami

Zapada w stan odrętwienia i braku emocji - przestaje umysłowo przetwarzać dane doświadczenie

Question 4

Dzieci trafiające do nowej rodziny nawiązują z nowymi rodzicami relację, jaką wytworzyły z poprzednimi opiekunami lub pracownikami domu dziecka

Answer 4

• rodzice muszą budować ufny kontakt
• uczyć dziecko regulacji emocji
• rozwinąć strategie wzmacniające rodzinę

Question 5

Dzieci które się boją odrzucenia niechętnie wyjawiają “sekrety” na swój temat, ponieważ obawiają się przez to odrzucenia ze strony rodziców

Answer 5

Warto w tym celu poruszyć temat własnych wybryków z dzieciństwa, które nie doprowadziły do odrzucenia przez rodziców ani utraty cierpliwości

• aby dziecko pomyślało “nie zrobiłem aż takich złych rzeczy jak on” i dodało sobie odwagi do mówienia o własnych trudnościach

Question 6

Do 5 roku życia dzieci wierzą, że mówienie o czymś może sprawić że dana rzecz się urzeczywistni.

Question 7

Pojawienie się tematu “złych ludzi” może świadczyć o doświadczeniu przez dziecko traumy

Question 8

Gdy dziecko się boi utraty rodziców albo wtargnięcia do domu rodzice powinni podjąć działania aby utwierdzić dziecko w poczuciu bezpieczeństwa

Answer 8

• sprawdzić wspólnie zamki
• pokazać dokumenty lekarskie przeczytać je
• powiedzieć że pies czy inne zwierzę chroni rodzinę i pilnuje domu

Question 9

Dzieci, które doświadczyły przemocy czy nadużycia utożsamiają władze z DOMINACJĄ i BRUTALNOŚCIĄ

• nie znają poczucia bezpieczeństwa w rodzinie
• starają się zdobyć władzę nad innymi.
• ranią innych by zdobyć przewagę nad nimi

Answer 9

Ustalić zasady rodzinne za pomocą na przykład plakatu

Question 10

Odwrócenie ról u dzieci

Answer 10

• najpierw muszą zaspokoić potrzeby opiekuna, a dopiero wtedy on odpowie zaspokajaniem ich potrzeb
• lub są nauczone zwracaniem uwagi opiekuna na swoje potrzeby poprzez: komunikowanie cierpienia, płacz, jęczenie, narzekanie, poszturchiwanie, a nawet wpadanie we wściekłość czy dysocjację

Question 11

Jak skutecznie postępować z dzieckiem, które przeżywa żałobę?

Answer 11

• wspieranie dziecka i akceptacja, że nadal kocha poprzednich rodziców i za nimi tęskni
• nie zawstydzanie, nie robienie wyrzutów, że dziecko nadal jest przywiązane do poprzednich opiekunów
• zadawanie pytań mających na celu określenie jak dziecko radzi sobie ze stratą
• wspieranie budowania więzi: mówienie, że dziecku będą dawać całą miłość jakiej potrzebuje, że rozumieją że nadal tęskni za poprzednimi rodzicami i że potrzebuje kogoś kto będzie je każdego dnia kochał nawet jeśli wolałoby być z kimś innym na codzień

Question 12

Dzieci we wczesnym okresie życia z natury wierzą, że to one są sprawcami różnych wydarzeń. Jest to normalna część rozwoju osobowości. Dzieci czują nadmierna odpowiedzialność np. za maltretowanie czy stratę, czują że to przez nie

Question 13

Małe dzieci myślą konkretnie i mają trudności ze zrozumieniem abstrakcyjnej logiki.

Question 14

Dzieci z zaburzeniami przywiązania są przesiąknięte wstydem i jednym z celów rodzica musi być pomoc dziecku w pozbyciu się tego wstydu

Question 15

Mechanizm obronny kompensacji u dzieci :

po przebytych trudnościach/urazach gdy towarzyszy im bezradność i strach kompensują to zachowując się jak ktoś starszy

Question 16

Jakie są objawy dysocjacji u dzieci?

Answer 16

• zmienia się wielkość źrenic
• zmienia się wyraz twarzy (może to być nawet utrwalony uśmiech)
• ciało zastyga
• zmiana tempa bicia serca

Question 17

Zaburzenia regulacji emocji?

Zdolność regulowania emocji powstaje w okresie niemowlęcym dzięki kontaktowi z rodzicami przez bycie noszonym i uspokojanym (słowami, kołysaniem)

Answer 17

Dzieci z problemami przejawiają trudności w regulacji emocji

Nie rozumieją, że uczucia mogą mieć różną siłę (np. Trochę rozgniewanym) stają się całkowicie owładnięte nieprzyjemnymi emocjami

Question 18

Dzieci, które kilkukrotnie zmieniały rodzinę utrzymują stałe wysoki poziom czujności. Chwilę równowagi nastroju są okupione stresem

Answer 18

• trzeba dbać o stabilny rytm

- pracować nad przywiązaniem

Question 19

Jeśli dziecko ma za sobą traumę, żałobę lub kilkukrotne zmienianie rodziny budowanie przywiązania zajmuje więcej czasu, często nawet do dwóch lat

Answer 19

U dzieci do 4 lat często trwa to do roku czasu
U dzieci powyżej 4 lat lub z innej kultury są to dwa lata

• jeżeli więcej należy zacząć szukać pomocy specjalisty

Question 20

Dzieci starają się zapanować nad swoimi problemami poprzez zabawę.

Question 21

ALEKSYTYMIA

Answer 21

Niemożność nazwania swoich stanów emocjonalnych
Brak słów dla emocji, trudność z ich wyrażaniem i identyfikowaniem

• prowadzi to do braku rozładowania napięcia i niepokoju
• towarzyszy temu nieumiejętność rozróżniania pobudzenia emocjonalnego od fizjologicznego (np przez przeciąg)

Question 22

Dysocjacja jest mechanizmem blokującym integrację treści zagrażającycych
Następuje rozszczepienie tych trudnych treści gdy są one zbyt trudne do przetworzenie przez strumień świadomości

Answer 22

Aktywuje się tylko w sytuacjach gdy jednostka nie może w żaden inny sposób przetworzyć stymulacji bodźcowej

Question 23

RUMINACJE

Answer 23

Ruminacją nazywamy nawracające negatywne myśli, które nie wiążą się bezpośrednio z aktualnie wykonywanymi działaniami oraz nie przyczyniają się do zrozumienia czy też wyjaśnienia sytuacji.

Question 24

Bowlby i Ainsworth - teoria przywiązania

Question 25

ASOCJACJE (kojarzenie dwóch niezależnych od siebie zjawisk) (czerwony i krew)

Answer 25

Zjawisko asocjacji[1][2][3] polega na kojarzeniu dwóch niezależnych od siebie zjawisk/ jakości, odbieranych niekiedy różnymi zmysłami, ale w taki sposób, że powstaje z nich wspólna treść. Przykładem zjawiska asocjacji może być kojarzenie barwy czerwonej z krwią, raną.

Question 26

Wiktymizacja (wchodzenie w rolę ofiary) Poziom I

Answer 26

Poziom I. Zaburzenie utrwalonych przekonań na temat własnej osoby i świata. Osoby z zewnątrz traktowane jako zagrożenie przez ofiarę (poczucie bezsilności, lęku, utrudnienie komunikacji ze światem zewnętrznym)

Question 27

Wiktymizacja (wchodzenie w rolę ofiary) Poziom II = Wtórne zranienia

Answer 27

Osoby z zewnątrz (często z bliskiego otoczenia) nie wierzą ofierze i jej wersji wydarzeń, zaprzeczają i umniejszają jej doświadczenia, wykazując jej odpowiedzialność za całą sytuację

Question 28

Wiktymizacja (wchodzenie w rolę ofiary) Poziom III = Przyjmowanie tożsamości ofiary

Answer 28

• poczucie bycia skazanym na rolę ofiary
• samopietnowanie się, brak wyrozumiałości wobec własnej osoby
• istniejące dwa głosy w myślach ofisry (jeden przejmujący się cierpieniem i drugi obarczający za wszystko

Question 29

FAZY PRZEMOCY W RODZINIE

• narastającego napięcia
• ostrej przemocy
• miodowego miesiąca

Answer 29

1. Faza narastania napięcia - wzrost napięcia i narastanie konfliktów, które rodzą się z różnych czynników np. nieporozumień
2. Faza ostrej przemocy = wybuch agresji, człowiek przyjmuje formę sprawcy - bezlitosnego kata, który przestaje zwracać uwagę na krzywdę innych
3. Faza miodowego miesiąca = skrucha i okazywanie miłości, ponowne uwodzenie ofiary przez sprawcę. Chwilowa zmiana ( jest miły, uczynny), zapewniania zmiany. Ofiara wierzy sprawcy co powstrzymuje ją od ucieczki. Sprawca nie wytrzymuje w tej roli, wzrasta napięcie i cykl zaczyna się od nowa

Question 30

Do 6 roku życia dziecko jest bardzo przywiązane do rodzica, ponieważ stanowi on część Ja dziecka

Question 31

Za każdym razem, gdy przenosimy dziecko, które już zdążyło się przywiązać, uczymy je, że kończy się to boleśnie (karzemy to dziecko za przywiązanie)

Answer 31

• trzeba sprawdzić czy dziecko do kogokolwiek wytworzyło przywiązanie, czy chcą się wgl do kogoś przywiązać

Question 32

UFNY STYL PRZYWIĄZANIA = satysfakcjonujący dla rodziców i wartościowy dla dzieci

Answer 32

W ufnym stylu przywiązania istnieje: intymność, wyłączność, radość, wzajemna akceptacja oraz uznanie uczuć drugiej osoby

• w tym stylu dziecko wie, że może polegać na swoich rodzicach (odpowiedzą na jego komunikaty)
• dziecko łatwiej samokontroluje swoje zachowanie
• wrażliwa reakcja rodzica na potrzeby dziecka
• rodzic nie opuszcza dziecka na długi czas
• dziecko jest otwarte na świat i nowości, bo wie że otrzyma wsparcie od rodziców i może czerpać radość z eksploracji, łatwiej zawiera przyjaźnie

Ważne czynniki przy tym stylu u rodzica: wrażliwość na dziecko, spójność i skuteczność w zaspokajaniu potrzeb dziecka

Question 33

Do końca pierwszego roku życia przywiązanie dziecka można określić jako ufne lub lękowe.

Answer 33

U niemowląt przebywającymi z tymi samymi rodzicami okres przystosowawczy dla powstawania wyłącznego stylu przywiązania trwa 6 miesięcy

Question 34

PRZYWIĄZANIE LĘKOWE - dzieci pozbawione poczucia bezpieczeństwa

• przywiązanie lękowe unikające
• przywiązanie lękowe ambiwalentne z lękliwym przywieraniem
• przywiązanie lękowe ambiwalentne
• przywiązanie lękowe zdezorganizowane (zdezorientowane)

Answer 34

• dziecko nie może polegać że rodzic da mu troskę i opiekę
• potrzeby ignorowane lub wyśmiewane przez rodzica
• dziecko pozostawione częściej samemu sobie, bezbronne wobec otoczenia

Question 35

Przywiązanie lękowe unikające

Answer 35

• dziecko nie ma pewności czy po wyrażeniu swoich potrzeb zostaną przytulone czy zranione
• starają się być samowystarczalne, ale gdy mają trudność korzystają z pomocy rodziców
• nie lubią stosować się do zasad
• są powściągliwe w kontakcie (poda rękę lub plecy do przytulania)
• dziecko ma wbudowany wewnątrz obraz poprzednich rodziców do nowych opiekunów
• dzieci po nadużyciu z nowym opiekunem przez rok prezentują ten styl przywiązania

Question 36

Przywiązanie lękowe ambiwalentne z lękliwym przywieraniem

Answer 36

• ten styl przejawiają dzieci adoptowane w starszym wieku, bez nadużycia
• chcą zaufać, ale trudno uwierzyć im że opiekun jest i wróci
• ten styl wykształca się pod wpływem zaniedbania lub po szokujących zmianach miejsc pobyty w pierwszych miesiącach życia
• prowadzi to często do nadmiernej kontroli dziecka nad rodzicem
• mogą wyrażać gniew z powodu nieuchwytność i rodzica

Question 37

Przywiązanie lękowe ambiwalentne = dziecko naprzemiennie odtrąca rodziców a potem znów do nich przywiera

Answer 37

• prosi o pomoc a potem narzeka że robi to w niewłaściwy sposób
• chce przytulenia a potem krzyczy że go to boli
• rodzice czują się sabotowani, bliscy poddania
• dziecko nie dopuszcza rodzica na zbyt długi czas, a z drugiej strony nie pozwala mu być zbyt blisko przez dłuższy czas

Question 38

Przywiązanie lękowe zdezorganizowane = w przeciwieństwie do innych stylów te dzieci nie są w stanie wykształcić stałej postawy wobec opiekuna i w sposób niespójny sygnalizują swoje potrzeby

Answer 38

• są zamrożone, zdezorientowane przy próbie zasygnalizowania potrzeby
• przeżywają skrajną wściekłość
• róży tym stylu gdy dziecko się niepokoi powrót rodzica powoduje złość
• widzą rodzica jako powód do przerażenia lub niepokoju, mają poczucie bezradności w kontakcie z nim
• z napięciem radzą sobie przez agresję lub dysocjację
• są między przyciąganiem a odtrąceniem rodzica ale silniej przeżywają lęk i gniew
• ## dziecko korzysta z różnych strategii w kontakcie z różnymi osobami ( nie są to stałe strategie)

Question 39

WIĘŹ OPARTA NA TRAUMIE = forma adaptacji

Answer 39

• aby przetrwać dziecko przyjmuje przekonania i wartości osoby budzącej w nim przerażenie
• dziecko jest bezradne i pozbawione nadziei, osoba dorosła zamiast zaspokoić potrzeby dziecka, wywołuje w nim strach i ból
• bliskość zostaje zbudowana na wysokim poziomie pobudzenia u rodzica i dziecka = powstanie dysfunkcjonalnej więzi

Question 40

Dzieci mogą podziwiać siłę i władze osoby która je skrzywdziła
- dzieci takie często chcą odegrać to wydarzenie ponownie tylko, że w bardziej kontrolujac osobę nadużywającą lub naśladując ją

Answer 40

• bezpieczeństwo, emapatia i współczucie burzą potęgę więzi opartej na traumie

Question 41

Dzieci mieszkające z depresyjnymi rodzicami, alkoholikami czy w domu dziecka muszą głośniej wyrażać swoje potrzeby. Są głośne, irytujące lub urocze w celu zaspokojenia potrzeb

Nie potrafią zaryzykować i zmniejszyć swojej czujności i dzięki temu zbudować przywiązania

Answer 41

Żyją w ciągłym strachu przed głodem brakiem wsparcia czy uwagi rodzica co skutkuje ciągłym podwyższonym poziomem hormonów stresu -> co sprawia że dzieci mają dużo energii -> wywierają silna presję na rodziców do zaspokojenia ich potrzeb -> mózg dzieci jest nastawiony na czujnośc i walkę o przetrwanie -> nie przyjmują komunikatów o miłości czy bezpieczeństwie

Question 42

6 etapów żałoby

1. Wstrząs - nie rozumie co się stało
2. Zaprzeczenie - wydaje się że fakt straty nie zrobił wrażenia na dziecku
3. “Zawarcie układu” - obiecują sobie i innych że się poprawią o ile jest to dla nich korzystne| starają się zmienić
4. Pogrążenie się w żałobie = smutne, rozdrażnione, płaczliwe, obojętne
5. Integracja żalu z poczuciem Ja = zdają sobie sprawę że muszą iść przez życie bez utraconego rodzica
6. Wspominanie rodzica = zachowanie psychicznej wierności wobec rodzica

Question 43

Trudno jest przepracować żałobę wobec rodzica, który wzbudza sprzeczne uczucia