Relasjon mellom variabler

Question 1

Hva betyr korrelasjon/samvariasjon?

Answer 1

At to eller flere variabler varierer sammen. Dette betyr ikke at det er en årsak-virkning relasjon mellom variablene (ikke kausalitet i korrelasjonen).

Question 2

Hvilke retninger kan korrelasjon forekomme i ?

Answer 2

Null-korrelasjon: ingen samvariasjon mellom variablene

Positiv korrelasjon: dersom en variabel øker vil også den andre øke i samsvar

Negativ korrelasjon: dersom en variabel øker vil den andre minske i samsvar

Question 3

Hva kjennetegner korrelasjonell tilnærming?

Answer 3

Man observerer samvariasjon mellom variabler uten å manipulere disse, og man ser etter naturlig variasjon mellom variablene. Derfor kan det også kalles “passiv observasjon”.

Question 4

Under hvilke omstendigheter er det mest aktuelt å bruke korrelasjonelle design?

Answer 4

1. Det er tidlig i forskningsprosessen (fortsatt en for uavklart idé om kausal relasjon til å manipulere variabler)
2. Dersom man har å gjøre med uavhengige variabler som ikke kan manipuleres (for eksempel vær eller variabler det ikke er etisk forsvarlig å manipulere)
3. Interessant og naturlig variasjon i aktuelle variabler foreligger (man observerer naturlig variasjon i variabler og relaterer dem til hverandre, og noen av disse relasjonene kan være spesielt interessante eller vanskelige å forklare)

Question 5

Hvordan kan ulik samvariasjon representeres (tre “typer”)?

Answer 5

Ingen samvariasjon: det er ingenting som forteller at en variabel samsvarer med en annen

Variablene samsvarer, men de er ikke kausale: man ser en samvariasjon mellom to eller flere variabler, men kjenner ikke til noe som kan antyde en årsak-virkning-relasjon mellom dem

Kausal relasjon: variablene samsvarer, og man klarer å fastslå at variabel A er årsak til variabel B, eller motsatt (eks: man ser sammenheng mellom røyking og kreft, og klarer å forklare hvordan røyking er årsaken til kreften)

Question 6

Hva er de tre kriteriene for kausalitet?

Answer 6

1. Temporal relasjon (årsaken kommer alltid før effekten, og de kan påvirke hverandre i vekselvirkning over tid)
2. Årsak og effekt inntreffer sammen
3. Alternative forklaringer truer ikke den kausale slutningen (alle andre årsaksforklaringer som kan påvirke utfallet er utelukket)

Question 7

Hvordan tolker man en korrelasjonskoeffisient? Bruk +0.70 som eksempel.

Answer 7

Her vil styrken på korrelasjonen bestemmes av tallet, der 0.0 vil være ingen korrelasjon, mens 1.0 er perfekt relasjon. +0.70 vil med andre ord bety en svært sterk korrelasjon.

Videre forteller + og - noe om hvilken retning korrelasjonen går. + forteller om en positiv korrelasjon, mens - forteller om en negativ korrelasjon. +0.70 betyr dermed at det foreligger en svært sterk positiv korrelasjon.

Question 8

Hva viser signifikansnivået?

Answer 8

Hvor sannsynlig det er at funnene kunne oppstått tilfeldig

Question 9

I formelen Y= bX+a:
hva forteller regresjonskonstanten (a) og regresjonskoeffisienten (b)?

Answer 9

Konstant: Verdien av Y når X=0
Koeffisient: Endringen i Y per 1 måleenhet endret for X

Eksempel: Y (eksamenskarakter) = verdien y endres med når x endres med 1 (b) ganger X (antall seminar droppet) + a (eksamenskarakter når alle seminar er droppet/ verdien av y når x=0)

Formellen lager en linje gjennom lineær regresjon som gjør det mulig å predikere (forsøke hvertfall) karakterresultatet ut i fra antall seminar de har vært fraværende.

Question 10

Hva beskriver retningsproblemet?

Answer 10

Tilfeller der det er vanskelig å finne ut hvilken av variablene i en korrelasjon som er årsaken/den kausale faktoren.

Skjer A på grunn av B? Eller forårsaker A at B skjer?

Question 11

Hva beskriver tredjevariabelproblemet?

Answer 11

Den tilsynelatende kausale slutningen fra korrelasjonen kan skyldes en tredje ikke-observert variabel.

Et eksempel er om man finner korrelasjon mellom TV-vold og aggressivitet, men neglisjerer at kanskje et miljø der vold er mer normalt kan være årsaken bak både interessen for voldelige TV-programmer, og utagerende atferd, og at disse ikke forårsakes av hverandre.

Question 12

Hva er moderatorvariabler?

Answer 12

Variabler som medierer/formidler mellom to observerte variabler, og virker ved å påvirke styrken av korrelasjonen mellom to variabler.

For eksempel kan man finne korrelasjon mellom intelligens og jobbsuksess, men en mediatorvariabel kan være jobbkunnskap. Det vil si at økt intelligens kan påvirke hvor god jobbkunnskap du har, og dermed videre påvirke hvor bra du gjør det i jobben, og tilsynelatende vise kausal korrelasjon mellom disse. Effekten av intelligens på jobbsuksess, skjer gjennom jobbkunnskap.

Question 13

Hva er longitudinelle undersøkelser?

Answer 13

Undersøkelser som foretar målinger og observasjoner av de samme individene gjentatte ganger over en lengre periode, for eksempel ti år.

Question 14

Hva er kryss-seksjonelle undersøkelser?

Answer 14

Undersøkelser av flere individer i samme aldersgruppe, og forskjellige aldersgrupper samtidig. For eksempel 30 ett-åringer, 30 fem-åringer og 30 10-åringer samtidig, med utvalg som anses som representative for aldersgruppa.

Question 15

Hva er mixed-methods design?

Answer 15

Forskning som benytter både kvalitative og kvantitative metoder i forskningsprosessen

Question 16

Hva er retrospektive undersøkelser?

Answer 16

Undersøkelser som baserer seg på informasjon om individer i tilbakeskuende forstand, for eksempel at man ser tilbake på når et autistisk barn utviklet evnen til å gå, kommunisere osv.

Kan være vanskelig å huske tilbake langt i tid, men av og til er det eneste mulighet, for eksempel ved sene diagnoser av autisme.

Question 17

Hvordan gjennomføres evaluering av anvendt forskning?

Answer 17

Formativ evaluering: evaluerer hvorvidt tiltaket ble gjennomført og implementert korrekt, vurdering av kompetansen til de som har gjennomført det etc. Sjekke at tiltaket er implementert slik det var tiltenkt.

Summativ evaluering: evaluering av effekt, og hvorvidt tiltaket ga ønsket effekt. Også hvorvidt kostnader og utbyttet av tiltaket er lønnsomt.

Question 18

Hva er noen delmål innenfor formativ evaluering?

Answer 18

• behovsanalyse og målgruppe
  (hvem har nytte av tiltaket, og hvor stort er behovet hos målgruppa?)
• kan tiltaket evalueres?
• implementering
  (hvordan gjennomføres tiltaket, og er det tilstrekkelig kompetanse hos de som skal gjennomføre og overvære tiltaket?)

Question 19

Hva er noen delmål innenfor summativ evaluering?

Answer 19

• Hva er effekten?
• Har det inntruffet noen konsekvenser av tiltaket?
• Hvor kostandseffektivt er tiltaket?

Question 20

Hvilke metoder og mål kan brukes for å evaluere et tiltak?

Answer 20

Direkte eller indirekte effekt- og implementeringsmål