Beskrivende metoder Flashcards
Hvilke to hovedtyper av beskrivende metoder finnes det?
Kvantitative og kvalitative metoder
Hva kjennetegner kvantitativ metode?
Empiri/data er tallbasert, og ofte statistikk involvert.
Har som mål å finne kausale korrelasjoner, og årsak-virkning-forhold
I større grad bundet av en forhåndbestemt hypotese, og mer kontrollert behandling av variabler. Mindre eksplorerende.
Ofte som hensikt å finne generaliserbare funn og tendenser, med større linjer som kan trekkes for “den store befolkningen”.
Hva kjennetegner kvalitativ metode?
Dataene er tekstlige, eller ikke talebaserte (video, bilder etc.)
Forskningen foregår ofte i informantens/forskningssubjektet egne område/naturlige miljø, ikke en lab
I større grad eksplorerende og ikke bundet at kontroll/manipulasjon av variabler
Går mer i dybden ved forskningstemaet
Informantens subjektive perspektiv og tolkning vektlegges
Forskeren kan ha en rolle som aktiv deltaker eller observatør
Metoder er intervju og observasjoner
Nevn sentrale intervjuteknikker, og noen ting som er sentrale for god resultater ved bruk av intervju-metoden.
Strukturert intervju eller ustrukturert intervju.
Viktig med tillit og engasjement.
Åpne spørsmål, oppklarende spørsmål, sjekk av forståelse/oppsummeringer, spørsmål som oppfordrer til refleksjon, utfordrende spørsmål
Nevn ulike typer observasjon, og sentrale momenter med disse.
Naturalistisk observasjon
(viktig med minimal reaktivitet og påvirkning fra forskeren, tillit er viktig, komplisert metode)
Deltakende observasjon (mer økologisk validitet)
Redegjør for de viktigste trekkene ved et eller flere kjent(e) eksempel på observasjonsstudier.
Stanford Prison Experiment (Zimbardo):
- felteksperiment/observasjonsstudie
On being sane in insane places (Rosenhan)
- deltakende observasjonsstudie
Hva er kasusstudier, og et eksempel på dette?
Kasusstudier er kvalitative studier der man kartlegger psykologisk interessante forhold, ofte hos et individ, på en skole eller annen begrenset “enhet”.
Et kjent eksempel på dette er kasusstudie av pasienten HM (Henry Molaison), som i mange år ble grundig studert grunnet sitt alvorlige tilfelle av anterograd amnesi (i etterkant av en operasjon mot sterk epilepsi).
Hva er kriterie- og innholdsvaliditet ifm. psykologiske tester i forskning?
Kriterievaliditeten er sterk dersom en test forutsier en prestasjon som stemmer med den faktiske prestasjon senere vist under realistiske betingelser. For eksempel om en test faktisk viste hvem som ble gode flyvere og ikke.
Innholdsvaliditet handler om hvorvidt en test måler hele spekteret av fenomenet. For eksempel vil en intelligenstest neppe ha god innholdsvaliditet dersom den kun måler verbale/skriftlige ferdigheter, fordi man anerkjenner at intelligens går bredt utover bare dette. Motsatt vil en eksamen som dekker alle deler av pensum ha god innholdsvaliditet.
Hvordan sier test-retest-reliabilitet og split-half-reliabilitet noe om ulike typer reliabilitet?
TRT sier noe om testens reliabilitet ovre tid, da det er ved gjentatte gjennomføringer.
SHR sier noe om testens indre konsistens underveis i testen. For eksempel om spørsmålene i første og andre halvdel av testen har like god konsistens.
Hva er arkivforskning?
Arkivforskning bruker allerede kjente dokumenter eller informasjon fra andre arkiver til å sjekke f.eks korrelasjon mellom fenomener. For eksempel kan man bruke ulike dokumenter til å sjekke om økning i mm nedbør per dag korrelerer med økning i registrerte tilfeller av partnervold under den samme perioden.
Hva er to viktige egenskaper for tester i forskning?
De må være standardisert og normert.
Hva er kritikken som nevnes for intervju?
Det er subjektivt
Informanten styrer delvis hva som fortelles og dokumenteres
Det er lite replikerbart
Intervjuets karakter kan endre seg over tid (f.eks fra første til siste intervjuobjekt)
Komplekse data som må tolkes
Prosessene for innsamling og analyse av data går inn i hverandre
