Rachis cervical (situation d'urgence) Flashcards

1
Q

Exemple d’intervention préventive déterminante (changement de culture ont de grande influence)

A

En 1976, règlement qui interdit le contact initial avec la tête au fotball = réducation de 60% des décès associés aux blessures à la tête et au cou

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2
Q

Qu’est-ce que le spearing?

A

Spearing = contact avec la tête

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3
Q

Pourquoi le “spearing” est associé à un risque de lésions cervicales?

A
  1. lors d’un impact à la tête : flexion cervicale produit un alignement des corps vertébraux NEUTRALISE
  2. force de compression axiale sur les corps vertébraux (pas d’autres façons d’absorber l’énergie que force transmise aux corps vertébraux et aux disques)
  3. il peut en résulter des fractures vertébrale à haut potentiel de séquelles neurologiques (disques absorbent bien, donc force transmise aux os et fractures)
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4
Q

Exemple de fracture cervicale

A

Fracture très instables du corps vertébrales

Ces types de blessures ont amené l’interdication du spearing et l’enseignement du “see what you hit”

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5
Q

Gestion des trauma cervicaux

A

Après l’ABC, la possibilité de lésion cervicale est la principales préoccupation lors de l’évaluation initiale

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6
Q

Évaluaiton subjective cervicale

A

larges gammes de manifestations (variable en fct du site de la lésion)
- mécanisme
- dlr spontanée
- symptômes sensitifs ou moteurs
- dlr à la mobilisation

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7
Q

Types de lésions cervicales

A

lésions des tissus mous :
- entorse
- lésion musculaire (étirement, déchirure)
- contusion (impact direct)

syndrome facettaire (irritation)
associé au non à une
neuropraxie brachiale (burner/stinger)

lésion plus sévère À NE PAS MANQUER/IMMOBILISER
- hernie discale cervicale
- fractures +/- lésion neuro

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8
Q

Mécanismes des neuropraxies brachiales

A
  1. trauma direct
  2. traction
  3. compression

possibilité de mécanismes combinés

Face à ces lésions fréquentes et aux S&S qu’elles peuvent produire dans le territoire du plexus brachiale, le défi du thérapeute est d’exclure les lésions plus sévères du rachis cervical

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9
Q

Conduite immédiate lors de lésion cervicale sévère potentielle

A

En présence de dlr cervicale inexpliquée et/ou atteinte neuro : stabilisation cervicale

Personne responsable de stabiliser coordonne les maoeuvres de positionnement sur la planche

En présence de casque, protecteur facial est retiré, mais le casque est conservé afin d’éviter une extension cervicale

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10
Q

Vrai ou faux : avant de mobiliser un athlète pour l’immobiliser sur une planche on devrait procéder à l’évaluation neuro sommaire

A

vrai

permet de documenter les lésions préalables (médico-légal)

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11
Q

Évaluation motrice et sensitive : connaissence essentielle pour évaluation neuro

A
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12
Q

Immobilisation et transport hors du terrain

A

plusieurs techniques possibles (log roll)

habiletés importantes à developper en tant qu’intervenant

pratique et adapter selon milieu

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13
Q

Vrai ou faux : il existe une seule manière de procéder pour la stabilisation cervicale

A

faux, variantes multiples en fonction de l’équipement disponible

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14
Q

De quoi faut-il s’assurer concernant l’équipement (surtout au football)?

A

s’assurer d’avoir établi la façon de reitrer l’équipement et surtout AVOIR L’ÉQUIPEMENT NÉCESSAIRE pour le faire efficacement

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15
Q

Vrai ou faux : le casque peut être conservé lors de l’immobilisation initiale sur le terrain

A

vrai, notamment, quand il y a des épaulettes, il y aura extension cervicale si on retire le casque sans compensation

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16
Q

Quels sont les critères de retour au jeu suite à une blessure cervicale?

A

subjectif
- aucune cervicalgie
- pas de dlr référée ni dysesthésie

objectif
- amplitude cervicale complète sans dlr
- amplitude membre sup complète sans dlr
- forces normales au membre sup
- ROT normaux
- test de Spurling négatif (provocation)

17
Q

Qu’est-ce que le test de spurling?

A

Mouvements actifs pour fermer les foramens de conjugaison
- Extension et flexion latérale cervical
- Flexion cervicale

Ensuite, mouvement passif ajouté par l’évaluateur

18
Q

En résumé

A
  • Développez et gardez à jour compétences
  • Établissez procédure en fonction des normes, ressources disponibles dans votre environnement
  • Effectuez des exercices de stimulation