R. EMILIO O DELL'EDUCAZIONE

Question 1

I. PRINCIPIO DELLA BONTÀ ORIGINARIA

Answer 1

creati da Dio ma poi corrotti dalla società
vocazione intrinseca di bontà

Question 2

I. NEOTENIA

Answer 2

prolungamento dell’infanzia umana rispetto alle altre specie animali
senza istinti predeterminati particolarmente sviluppati
ADULTO NECESSARIO

Question 3

I. 3 maestri

Answer 3

NATURA
UOMINI
COSE
devono CONCORDARE!

Question 4

I. / II. EDUCAZIONE NEGATIVA

Answer 4

non fare nulla, o quasi
rimuovere le cattive influenze della società
segue i bisogni di apprendimento dell’allievo
ruolo centrale dell’ESPERIENZA
no lezioni verbali
perdere tempo

Question 5

I. UOMO NATURALE VS UOMO CIVILE

Answer 5

intero vs frazionario
non educabili contemporaneamente

Question 6

I. ruolo del PADRE

Answer 6

PRECETTORE

Question 7

I. caratteristiche del BUON PEDAGOGO

Answer 7

non mercenario
unico
esperienza di padre
ben educato
giovane ma saggio
esperienza educativa unica
deve GUIDARE

Question 8

I. caratteristiche di EMILIO

Answer 8

ricco
del Nord del mondo, zona temperata
orfano
in buona salute
corpo e anima forti
sempre insieme al pedagogo

Question 9

I. ruolo della MADRE

Answer 9

NUTRICE

Question 10

I. Età Emilio?

Answer 10

LIBRO I prima infanzia 0-5
LIBRO II fanciullezza 6-11 - EDU DEI SENSI
LIBRO III terza infanzia 12-14 - EDU DELL’INTELLETTO
LIBRO IV adolescenza 15-18 - EDU DEI SENTIMENTI
LIBRO V giovinezza 19-25 - EDU POLITICA

Question 11

I. educazione SENSITIVA

Answer 11

ANIMA SENSITIVA, impressioni sin dalla nascita

scelta oggetti
sensazioni in ordine adeguato
libertà
stimolare per evitare paure (maschere, buio)

Question 12

I. educazione SECONDO NATURA

Answer 12

• lasciar utilizzare tutte le forze in possesso
• supplire alle loro mancanze di forza e intelletto
• limitarsi a quanto è UTILE
• interpretare il loro linguaggio e i desideri

Question 13

I. educazione LINGUISTICA

Answer 13

no fretta
essere di esempio (appr. passivo): parlare in modo chiaro, corretto e comprensibile
non indovinare cosa dicono per farli sforzare di parlare correttamente
no seconda lingua

Question 14

II. EDUCAZIONE PROGRESSIVA

Answer 14

un bambino non è un uomo
SI a DOLORE E SOFFERENZA ma proporzionati all’età

Question 15

II.DESIDERI E FACOLTà

Answer 15

se si equivalgono, si raggiunge la FELICITà,
serve SAGGEZZA per calibrare i nostri desideri ed avere coscienza di noi stessi

Question 16

II. quando il ragazzo impara a distinguere il BENE dal MALE?

Answer 16

nell’età della RAGIONE, 15-16 ANNI

Question 17

II. DIPENDENZA DALLE COSE E DAGLI UOMINI

Answer 17

dalle cose - in NATURA

dagli uomini - nella SOCIETà, genera VIZI

Question 18

II. LIBERTà dell’educazione NATURALE

Answer 18

di movimento
di sbagliare
di farsi male
di fare ESPERIENZA

Question 19

II. NO RAGIONAMENTI o AUTORITà
NO PRESCRITTIVO

Answer 19

l’agire del bambino è guidato dai suoi BISOGNI, dal senso di NECESSITà
–>LIBERTà BEN REGOLATA

I CASTIGHI saranno la conseguenza naturale di un comportamento errato

Question 20

II PERDERE TEMPO

Answer 20

imperativo

Question 21

II. OSSERVAZIONE

Answer 21

per giungere ad una conoscenza del bambino nella sua singolarità
calibrare le azioni educative

Question 22

II. CONTESTO EDUCATIVO

Answer 22

AD HOC
IN CAMPAGNA

Question 23

II. vizi ed errori

Answer 23

si instaurano entro i 12 ANNI

Question 24

II. INSEGNMENTI RIFIUTATI

Answer 24

LINGUA
LEGGERE E SCRIVERE
FAVOLE
STORIA
GEOGRAFIA

Question 25

II. EDUCAZIONE DEI SENSI

Answer 25

ragione sensitiva_la prima ragione dell’uomo

esercitare i sensi, in particolare quelli meno usati (es. tatto, al buio)

sesto senso (percezioni e idee)

Question 26

II. quando si sviluppa la RAGIONE INTELLETTUALE / UMANA?

Answer 26

DAI 12 ANNI

Question 27

III. FORZE ? BISOGNI

Answer 27

forze in eccedenza (relativa)
scorta di esperienze

Question 28

III. cosa insegnare?

Answer 28

rifiuto della CULTURA ENCICLOPEDICA

• UTILE
• a portata di un intelletto non ancora formato
• ciò che è ricercato dalla CURIOSITà

fisica
geografia e astronomia
Robinson Crusoe
economia e politica
lavoro artigiano (falegnameria)

Question 29

III. METODI

Answer 29

apprendimento per scoperta
osservazione diretta
gradualità
learning by inquiry
attenzione ai tempi
metodo analitico + sintetico
valorizzazione dell’errore

Question 30

III. come incentivare l’apprendimento?

Answer 30

facendo nascere il DESIDERIO DI APPRENDERE
AMORE PER LA VERITà
il precettore crea il desiderio e fornisce i MEZZI per soddisfarlo

Question 31

III perché Robinson Crusoe?

Answer 31

trattato di educazione naturale

Question 32

III. le due domande fondamentali che si pone EMILIO quando impara qualcosa

Answer 32

A CHE SERVE ciò che faccio?
PERCHè credo in ciò?