R. EMILIO O DELL'EDUCAZIONE Flashcards

1
Q

I. PRINCIPIO DELLA BONTÀ ORIGINARIA

A

creati da Dio ma poi corrotti dalla società
vocazione intrinseca di bontà

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2
Q

I. NEOTENIA

A

prolungamento dell’infanzia umana rispetto alle altre specie animali
senza istinti predeterminati particolarmente sviluppati
ADULTO NECESSARIO

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3
Q

I. 3 maestri

A

NATURA
UOMINI
COSE
devono CONCORDARE!

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4
Q

I. / II. EDUCAZIONE NEGATIVA

A

non fare nulla, o quasi
rimuovere le cattive influenze della società
segue i bisogni di apprendimento dell’allievo
ruolo centrale dell’ESPERIENZA
no lezioni verbali
perdere tempo

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5
Q

I. UOMO NATURALE VS UOMO CIVILE

A

intero vs frazionario
non educabili contemporaneamente

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6
Q

I. ruolo del PADRE

A

PRECETTORE

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7
Q

I. caratteristiche del BUON PEDAGOGO

A

non mercenario
unico
esperienza di padre
ben educato
giovane ma saggio
esperienza educativa unica
deve GUIDARE

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8
Q

I. caratteristiche di EMILIO

A

ricco
del Nord del mondo, zona temperata
orfano
in buona salute
corpo e anima forti
sempre insieme al pedagogo

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9
Q

I. ruolo della MADRE

A

NUTRICE

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10
Q

I. Età Emilio?

A

LIBRO I prima infanzia 0-5
LIBRO II fanciullezza 6-11 - EDU DEI SENSI
LIBRO III terza infanzia 12-14 - EDU DELL’INTELLETTO
LIBRO IV adolescenza 15-18 - EDU DEI SENTIMENTI
LIBRO V giovinezza 19-25 - EDU POLITICA

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11
Q

I. educazione SENSITIVA

A

ANIMA SENSITIVA, impressioni sin dalla nascita

scelta oggetti
sensazioni in ordine adeguato
libertà
stimolare per evitare paure (maschere, buio)

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12
Q

I. educazione SECONDO NATURA

A
  • lasciar utilizzare tutte le forze in possesso
  • supplire alle loro mancanze di forza e intelletto
  • limitarsi a quanto è UTILE
  • interpretare il loro linguaggio e i desideri
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13
Q

I. educazione LINGUISTICA

A

no fretta
essere di esempio (appr. passivo): parlare in modo chiaro, corretto e comprensibile
non indovinare cosa dicono per farli sforzare di parlare correttamente
no seconda lingua

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14
Q

II. EDUCAZIONE PROGRESSIVA

A

un bambino non è un uomo
SI a DOLORE E SOFFERENZA ma proporzionati all’età

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15
Q

II.DESIDERI E FACOLTà

A

se si equivalgono, si raggiunge la FELICITà,
serve SAGGEZZA per calibrare i nostri desideri ed avere coscienza di noi stessi

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16
Q

II. quando il ragazzo impara a distinguere il BENE dal MALE?

A

nell’età della RAGIONE, 15-16 ANNI

17
Q

II. DIPENDENZA DALLE COSE E DAGLI UOMINI

A

dalle cose - in NATURA

dagli uomini - nella SOCIETà, genera VIZI

18
Q

II. LIBERTà dell’educazione NATURALE

A

di movimento
di sbagliare
di farsi male
di fare ESPERIENZA

19
Q

II. NO RAGIONAMENTI o AUTORITà
NO PRESCRITTIVO

A

l’agire del bambino è guidato dai suoi BISOGNI, dal senso di NECESSITà
–>LIBERTà BEN REGOLATA

I CASTIGHI saranno la conseguenza naturale di un comportamento errato

20
Q

II PERDERE TEMPO

A

imperativo

21
Q

II. OSSERVAZIONE

A

per giungere ad una conoscenza del bambino nella sua singolarità
calibrare le azioni educative

22
Q

II. CONTESTO EDUCATIVO

A

AD HOC
IN CAMPAGNA

23
Q

II. vizi ed errori

A

si instaurano entro i 12 ANNI

24
Q

II. INSEGNMENTI RIFIUTATI

A

LINGUA
LEGGERE E SCRIVERE
FAVOLE
STORIA
GEOGRAFIA

25
Q

II. EDUCAZIONE DEI SENSI

A

ragione sensitiva_la prima ragione dell’uomo

esercitare i sensi, in particolare quelli meno usati (es. tatto, al buio)

sesto senso (percezioni e idee)

26
Q

II. quando si sviluppa la RAGIONE INTELLETTUALE / UMANA?

A

DAI 12 ANNI

27
Q

III. FORZE ? BISOGNI

A

forze in eccedenza (relativa)
scorta di esperienze

28
Q

III. cosa insegnare?

A

rifiuto della CULTURA ENCICLOPEDICA

  • UTILE
  • a portata di un intelletto non ancora formato
  • ciò che è ricercato dalla CURIOSITà

fisica
geografia e astronomia
Robinson Crusoe
economia e politica
lavoro artigiano (falegnameria)

29
Q

III. METODI

A

apprendimento per scoperta
osservazione diretta
gradualità
learning by inquiry
attenzione ai tempi
metodo analitico + sintetico
valorizzazione dell’errore

30
Q

III. come incentivare l’apprendimento?

A

facendo nascere il DESIDERIO DI APPRENDERE
AMORE PER LA VERITà
il precettore crea il desiderio e fornisce i MEZZI per soddisfarlo

31
Q

III perché Robinson Crusoe?

A

trattato di educazione naturale

32
Q

III. le due domande fondamentali che si pone EMILIO quando impara qualcosa

A

A CHE SERVE ciò che faccio?
PERCHè credo in ciò?