Quiz 3

Question 1

Selon Nicholls et Duda, qu’est-ce qui influence principalement la motivation d’accomplissement chez les enfants ?

A) Le niveau d’habileté perçue
B) Les résultats scolaires
C) L’encouragement des parents
D) Le niveau de confiance en soi

Answer 1

A) Le niveau d’habileté perçue

Question 2

D’abord, l’habileté perçue chez les enfants est principalement influencée par :

A) L’éducation reçue
B) Le développement de l’enfant
C) Les expériences de vie
D) Les compétences sociales

Answer 2

B) Le développement de l’enfant

Question 3

Quelles sont les deux orientations motivationnelles identifiées par Nicholls ?

A) Orientation vers le groupe et orientation vers l’individu
C) Orientation vers la tâche et orientation vers l’ego
D) Orientation intrinsèque et orientation extrinsèque

Answer 3

C) Orientation vers la tâche et orientation vers l’ego

Question 4

Que se passe-t-il lorsque l’individu commence à faire des comparaisons sociales ?

A) L’orientation motivationnelle reste la même
B) L’orientation motivationnelle change vers l’ego
C) L’individu devient moins motivé
D) L’individu se concentre uniquement sur sa propre performance

Answer 4

B) L’orientation motivationnelle change vers l’ego

Question 5

Pourquoi l’orientation vers l’ego peut-elle être considérée comme déplorable ?

A) Elle entraîne des résultats immédiats
B) Elle ne se préoccupe pas des compétences
C) Elle dépend des comparaisons sociales plutôt que des progrès personnels
D) Elle favorise le travail d’équipe

Answer 5

C) Elle dépend des comparaisons sociales plutôt que des progrès personnels

Question 6

À quel âge un enfant commence-t-il à mesurer son habileté par rapport aux performances des autres enfants ?

A) Deux à trois ans
B) Six ou sept ans
C) Huit à neuf ans
D) Dix à douze ans

Answer 6

B) Six ou sept ans

Question 7

Selon Nicholls, quelles sont les notions que les enfants comprennent mieux en grandissant ?

A) Chance et destin
B) Effort, habileté et résultat
C) Motivation et performance
D) Compétition et collaboration

Answer 7

B) Effort, habileté et résultat

Question 8

Combien d’items comporte le TEOSQ ?

A) 12 items
B) 20 items
C) 15 items
D) 25 items

Answer 8

C) 15 items

Question 9

Le SOQ mesure principalement :

A) L’orientation vers la tâche
B) L’esprit de compétition et l’envie de gagner
C) La satisfaction personnelle
D) Les compétences techniques

Answer 9

B) L’esprit de compétition et l’envie de gagner

Question 10

Quel effet a le climat ou l’environnement motivationnel sur l’implication motivationnelle ?

A) Aucune influence
B) Une grande influence
C) Une influence négative
D) Une influence uniquement sur les athlètes expérimentés

Answer 10

B) Une grande influence

Question 11

Selon l’étude de Williams, comment les athlètes se sentent-ils avant un entraînement par rapport à un match ?

A) Plus anxieux avant l’entraînement
B) Avec un niveau d’implication dans la tâche plus élevé et une anxiété moins élevée avant un entraînement
C) Avec une implication égale dans les deux situations
D) Plus compétitifs avant un entraînement

Answer 11

B) Avec un niveau d’implication dans la tâche plus élevé et une anxiété moins élevée avant un entraînement

Question 12

À quoi l’orientation motivationnelle vers la tâche est-elle associée ?

A) La comparaison sociale
B) La croyance que la réussite dépend de l’effort et de la maîtrise
C) La capacité de gagner sans effort
D) L’importance de battre les adversaires

Answer 12

B) La croyance que la réussite dépend de l’effort et de la maîtrise

Question 13

Quel est un modèle motivationnel typique d’un individu orienté vers la tâche ?

A) Éviter les défis
B) Choisir des tâches difficiles et persévérer dans l’effort
C) Se concentrer uniquement sur la performance par rapport aux autres
D) Agir uniquement pour le plaisir

Answer 13

B) Choisir des tâches difficiles et persévérer dans l’effort

Question 14

Quelle est la principale différence entre les personnes orientées vers la tâche et celles orientées vers l’ego ?

A) Les personnes orientées vers la tâche évitent les efforts
B) Les personnes orientées vers l’ego évaluent la réussite en fonction de la performance par rapport à autrui
C) Les personnes orientées vers l’ego préfèrent l’apprentissage
D) Les personnes orientées vers la tâche se concentrent sur la compétition

Answer 14

B) Les personnes orientées vers l’ego évaluent la réussite en fonction de la performance par rapport à autrui

Question 15

Que démontre l’étude de Treasure (1977) concernant le climat de compétition et de maîtrise ?

A) Le climat de compétition favorise la satisfaction
B) Le climat de maîtrise crée des sentiments de frustration
C) Le climat de maîtrise est moins important que la compétition
D) Un climat de compétition élevé avec un climat de maîtrise faible produit des sentiments d’ennui

Answer 15

D) Un climat de compétition élevé avec un climat de maîtrise faible produit des sentiments d’ennui

Question 16

Selon Treasure et Roberts (1998), quel type de climat motivationnel est associé à une forte orientation vers l’ego ?

A) Climat de compétition
B) Climat de maîtrise
C) Climat neutre
D) Climat d’encouragement

Answer 16

A) Climat de compétition

Question 17

Qu’est-ce que l’auto-handicap selon la théorie présentée dans le texte ?

A) Une stratégie permettant d’améliorer les performances en compétition
B) Une forme de motivation extrinsèque
C) Une stratégie permettant de justifier un échec en prétextant des excuses ou des obstacles
D) Une technique d’entraînement physique

Answer 17

C) Une stratégie permettant de justifier un échec en prétextant des excuses ou des obstacles

Question 18

Quel est l’objectif principal des personnes qui adoptent une stratégie d’auto-handicap ?

A) Augmenter leurs performances
B) Préserver leur estime de soi face à un potentiel feedback négatif
C) Gagner en confiance
D) Éviter la compétition

Answer 18

B) Préserver leur estime de soi face à un potentiel feedback négatif

Question 19

Quelle étude a examiné le lien entre l’orientation motivationnelle et l’auto-handicap ?

A) Treasure et Roberts (1998)
B) Bar-Eli et al. (1997)
C) Newton et Duda (1999)
D) Ryska, Zenong et Boyd (1999)

Answer 19

D) Ryska, Zenong et Boyd (1999)

Question 20

Vrai ou faux : Si une personne croit qu’elle peut contrôler une situation et obtenir certains résultats, elle n’aura pas la motivation nécessaire pour que les choses se réalisent.

Answer 20

Faux: En réalité, la croyance en sa capacité à contrôler une situation et à obtenir des résultats favorise généralement la motivation.

Question 21

Nomme les modèles de confiance en soi

Answer 21

La théorie de l’auto-efficacité

La théorie de la motivation par compétence

Le modèle multidimensionnel de confiance en sport

Question 22

Parmi les modèles suivants, lequel n’est pas un modèle de confiance en soi ?

A) La théorie de l’auto-efficacité
B) La théorie de la motivation par compétence
C) Le modèle multidimensionnel de confiance en sport
D) La théorie de l’intelligence émotionnelle

Answer 22

D) La théorie de l’intelligence émotionnelle

Question 23

Que sont les 4 sources des croyances en l’auto-efficacité:

Answer 23

1. L’exécution réussie
2. L’expérience vicariante
3. Persuasion verbal

4.Éveil émotionnel

Question 24

Quelle source de croyance en l’auto-efficacité est illustrée par motiver un autre en manifestant une émotion?

A) L’exécution réussie
B) L’expérience vicariante
C) La persuasion verbale
D) L’éveil émotionnel

Answer 24

D) L’éveil émotionnel

Question 25

Expliquez ce qu’est l’exécution réussie.

Answer 25

L’exécution réussie fait référence à la confiance que l’on tire de ses réussites passées.

Question 26

Parmi les options suivantes, laquelle décrit le mieux l’expérience vicariante ?

A) Observer un ami réussir à faire quelque chose et s’inspirer de cette réussite.
B) Être encouragé verbalement par un coach pendant une compétition.
C) Avoir déjà réussi une tâche difficile dans le passé.
D) Gérer ses émotions après un échec.

Answer 26

A) Observer un ami réussir à faire quelque chose et s’inspirer de cette réussite.

Question 27

La persuasion verbale est souvent représentée par :

A) Un athlète célébrant verbalement sa victoire
B) Un coach qui encourage verbalement son équipe
C) Un sportif observant un collègue s’entraîner
D) Un joueur réagissant à une pression émotionnelle

Answer 27

B) Un coach qui encourage verbalement son équipe

Question 28

Que sont les 3 besoins innés de l’autodétermination?

Answer 28

1. La compétence
2. L’autonomie
3. L’appartenance sociale

Question 29

Défini l’autonomie en tant que besoin inné de l’autodétermination

Answer 29

C’est le besoin de sentir que l’on a le contrôle sur ses propres actions et décisions, et de pouvoir choisir ce qui est important pour soi.

Question 30

Défini la compétence en tant que besoin inné de l’autodétermination

Answer 30

C’est le besoin de se sentir efficace dans ses interactions avec l’environnement, en développant des compétences et en relevant des défis.

Question 31

Défini l’appartenance sociale en tant que besoin inné de l’autodétermination

Answer 31

C’est le besoin d’établir des liens sociaux significatifs, de se sentir connecté aux autres et d’être accepté au sein d’un groupe.

Question 32

Que sont les différentes étapes dans le continuum d’autodeterminationet d’autonomie, commencant du plus bas au plus haut.

Answer 32

Amotivation

Motivation Extrinséque (Externe, Introjectée, Identifiée, Intégrée)

Motivation Intrinséque

Question 33

Défini l’amotivation.

Answer 33

Absence totale de motivation ou d’intention d’agir, souvent liée à un sentiment d’impuissance ou de désintérêt.

Question 34

Défini la motivation extrinsèque

Answer 34

Motivation liée à des facteurs externes.

Question 35

Que sont les quatres sous-catégories de la motivation extrinséque?

Answer 35

Externe - Introjectée - Identifiée - Intégrée

Question 36

Défini la motivation externe

Answer 36

Agir pour obtenir une récompense tangible ou éviter une punition (par exemple, travailler pour gagner de l’argent).

Question 37

Défini la motivation introjectée

Answer 37

Agir pour éviter la culpabilité ou pour se sentir bien par rapport à soi-même (par exemple, faire du sport pour se sentir mieux dans sa peau).

Question 38

Défini la motivation identifiée

Answer 38

Agir parce que l’on reconnaît la valeur de l’activité et qu’elle est alignée avec ses propres valeurs (par exemple, étudier pour atteindre un objectif de carrière).

Question 39

Défini la motivation intégrée

Answer 39

Agir parce que l’activité est pleinement intégrée à son sens de soi, où l’individu identifie ses valeurs avec l’activité (par exemple, s’engager dans des activités bénévoles qui correspondent à ses valeurs personnelles).

Question 40

Que sont les trois sous-catégories de la motivation intrinsèque?

Answer 40

Connaissance
Accomplissement
Stimulation

Question 41

Défini la motivation intrinsèque.

Answer 41

Motivation à agir en raison du plaisir ou de l’intérêt que procure l’activité elle-même, sans attente de récompense externe.

Question 42

Défini l’aspect de connaissance dans la motivation intrinsèque.

Answer 42

Motivé par le désir d’apprendre et d’explorer, les individus trouvent de la satisfaction dans la découverte de nouvelles informations ou compétences.

Question 43

Défini l’aspect de l’accomplissement dans la motivation intrinsèque.

Answer 43

Liée à la volonté de se fixer des objectifs et de relever des défis, cette motivation découle du sentiment de fierté et de satisfaction en réalisant des tâches.

Question 44

Défini l’aspect de la stimulation dans la motivation intrinsèque.

Answer 44

Associée au besoin de vivre des expériences engageantes, elle provient du désir de ressentir des émotions positives et d’expérimenter des activités plaisantes.