quiz 2 Flashcards
Litératie physique 1
- Quelles sont les composantes de la littératie physique? Expliquez les
- Motivation et confiance (affective) : enthousiasme, émotion positive et confiance en soi suscités à l’idée d’intégrer l’AP à son mode de vie
- Compétence physique : capacité à développer des habiletés motrices et à expérimenter différentes intensités et durées de mouvements.
-
Savoir et compréhension (cognitive) :
- capacité d’identifier et exprimer les qualités essentielles qui influencent le mouvement
- compréhension des bienfaits d’un mode de vie actif sur la santé
- conscience des éléments qui permettent la pratique sécuritaire de l’AP et ce, dans un éventail de situations et d’environnements physiques. - Engagement dans l’AP pour la vie (comportementale) : responsabilités à l’égard du savoir-faire physique en choisissant librement d’être actif de façon régulière.
Litératie physique 2
- Est-ce que l’équilibre, l’agilité et la coordination font partie de la littératie physique?
yessss
Litératie physique 3
- Quelles sont les éléments clé d’un environnement d’apprentissage optimal de la littératie physique?
- Corps et cerveau suffisamment développés
- environnement riche
- multiples occasions de jouer, de pratiquer et d’appliquer les habiletés apprises.
- encouragement
- instruction
Litératie physique 4
- Quelles sont les principales leçons que ce Guide souhaite transmettre aux intervenants qui veulent intégrer la littératie physique dans leur programme?
- Travailler ensemble et communiquer ouvertement avec les autres membres de l’équipe
- Implication de différentes organisations dans le projet
- Relier le projet à des initiatives et mandats provinciaux
- Impliquer les mentors de Le sport c’est pour la vie
- Attribuer des ressources pour la coordination du projet
- Prendre le contexte en considération
- Avoir recours à des stratégies de formation informelles et formelle
Litératie physique 5
- Qu’est-ce qu’une « approche d’impact collectif »?
Forme avancée de collaboration qui réunit différents milieux sous le même agenda afin de résoudre des défis sociaux d’envergure
Litératie physique 6
- Quel est l’élément crucial requis pour intégrer une approche d’impact collectif dans un programme?
La compréhension commune du concept de communauté.
Litératie physique 7
- Quelles ont les méthodes d’évaluation mentionnées dans ce document qui sont différentes de celles que nous avons vues dans un cours précédent
- Observé une séance d’activité et en discutez avec le personnel
- discutez directement avec personnel et participants pour voir ce qui fonctionne ou pas
- Outil d’évaluation (outils Play).
- Selon les auteurs, quel est le pourcentage de jeunes (5-17 ans) et d’adultes (18 ans et +) qui n’atteignent pas les niveaux recommandés d’activité physique?
62 % n’atteignent pas les recommandations
2-Selon les auteurs, est-ce que la littératie physique pourrait se développer naturellement pendant la croissance
La littératie physique doit être développée activement, car on ne peut présumer qu’elle se développera naturellement pendant la croissance
3- Est-ce que la littératie physique est un facteur favorable à la santé ou est-ce que le fait d’être en bonne santé permet de développer la littératie physique?
Litératie -> facteur favorable à la santé
La littératie physique est elle-même un facteur de bonne santé, car elle exerce une influence positive sur la pratique de l’activité physique.
Le fait d’être en bonne santé permet aux personnes de poursuivre le développement de leur littératie physique tout au long de leur vie, ce qui contribue ainsi à favoriser leur participation à l’activité physique et à améliorer leur sentiment de bien-être
- Qu’est-ce qui fait l’objet de débats, dans le domaine de la recherche, au sujet de la définition de la littératie physique?
Tout le monde est d’accord pour dire :
La littératie physique implique que les personnes
acquièrent les compétences, la confiance, le savoir et la motivation nécessaires pour s’engager dans l’activité physique. (physique, affectif, cognitif et comportementale)
Le Débat c’est : comment ces facteurs interagissent et s’influencesnt entre eux, les différents pays sont pas d’accord
5-Quelle(s) est(sont) la(les) différence(s) entre d’une part la définition de la littératie physique proposée par l’International Physical Literacy Association (partagée par la Déclaration de consensus canadien sur la littératie physique) et, d’autre part la définition proposée par Sport Australia?
Sport Australia :
l’habileté, le savoir et les comportements qui nous donnent la confiance et la motivation nécessaires pour bouger tout au long de notre vie.
IPL :
La littératie physique se définit par la motivation, la confiance, la compétence physique, le savoir et la compréhension qu’une personne possède et qui lui permettent de valoriser et de prendre en charge son engagement envers l’activité physique pour toute sa vie
6-Le concept de littératie physique fait appel à quelles dimensions de la personne?
Il s’agit d’un concept qui fait appel aux dimensions affectives, physiques, cognitives et comportementales.
(les mêmes que dans l’autre texte hihi)
7-Quels sont les principes fondamentaux sur lesquels s’appuie la définition de la littératie physique de la Déclaration de consensus canadien sur la littératie physique (4)
- Est un concept inclusif accessible à tous
- Représente un parcours unique pour chaque individu
- Devrait être développé et apprécié au moyen de diverses expériences , environnements et contextes
- Contribue au développement de la personne dans son ensemble
8-Quelles sont les méprises courantes concernant la littératie physique?
- croire que la compétence physique, qui implique l’apprentissage des habiletés motrices telles que donner un coup de pied, lancer, frapper, courir et sauter sont suffisantes. Elles ne constituent qu’une partie du développement de la littératie physique.
- croire que l’activité physique et la forme physique sont des composantes de la littératie physique. Ils jouent un rôle important dans le développement et l’évolution de la littératie physique d’une personne, ils sont davantage considérés comme des résultats plutôt que comme des composantes
