Questions de lecture Flashcards
En quoi les visions de l’adolescence d’Anna Freud et de Peter Blos sont-elles similaires?
- La perturbation est normale pendant l’adolescence.
- Individuation des adolescents.
- Désir puissant d’isolement.
Veuillez identifier les principales transformations propres à l’adolescence rapportées par l’auteure sur les plans physique, cognitif et socioaffectif? (Piaget)
Transformations cognitives : la pensée opératoire formelle. Il s’agit, en résumé, d’une pensée abstraite, hypothético-déductive, combinatoire et propositionnelle, capable d’accéder au monde des possibles et de subordonner le réel à ce monde, de maîtriser la double réversibilité et de procéder par la dissociation de facteurs susceptibles de prendre part dans un phénomène bien précis.
Point de vue moral : niveau conventionnel (stades 3 et 4). À ce niveau conventionnel, les sujets du stade 3 « s’intéressent surtout au maintien de la confiance interpersonnelle et à l’approbation sociale. Ils révèlent une orientation morale vers « le bon garçon et la bonne fille » et approuvent la maxime « ne fais pas aux autres ce que tu ne voudrais pas qu’ils te fassent ». Au stade 4, les sujets en viennent à défendre que « la poursuite des intérêts individuels n’est légitime que quand elle est en accord avec le maintien du système socio-moral comme un tout ».
Changements de nature socioaffective : conquête de l’autonomie. (…) entrer dans une dynamique relationnelle pouvant garantir une plus grande réciprocité, et à expérimenter des stratégies mutuelles de pouvoir, ainsi que des modèles de communication différents. Ouvert à un processus, dans lequel l’attachement et l’autonomie ne s’excluent pas, mais, au contraire, se complètent.
Qu’est-ce qui caractérise l’âge adulte émergent en tant que période développementale?
Caractérisé par l’individualisation, signifiant que des contraintes institutionnelles et de soutient sont devenus moins puissants et importants et les gens sont de plus en plus laissés à leurs propres ressources pour se frayer un chemin d’une partie du cours de vie au suivant.
Quels sont les changements que l’on observe à l’âge adulte émergent?
- Beaucoup de changements amoureux.
- Beaucoup de changements pour le travail.
- Boisson.
- Drogue illégale.
- Comportement sexuel à risque.
Quelle distinction Erikson a-t-il proposé entre identité et identification?
- L’identité peut être l’accumulation d’innombrables identifications passées.
- Une identification s’inscrit dans l’identité comme un sous-ensemble de dimension variable selon la signification subjective de l’interaction avec le modèle concerné. (imitation de modèle dans la jeunesse)
- L’identité est un produit unique qui fait dès lors face à une crise qui ne peut être résolue que par de nouvelles identifications avec les pairs et des modèles extérieurs à la famille.
« La formation de l’identité commence là où cesse l’utilité de l’identification. Elle surgit de la répudiation sélective et de l’assimilation mutuelle des identifications de l’enfance ainsi que de leur absorption dans une nouvelle configuration qui, à son tour, dépend du processus grâce auquel une société (souvent par l’intermédiaire de sous- sociétés) identifie le jeune individu en le reconnaissant comme quelqu’un qui avait à devenir ce qu’il est. »
Veuillez décrire chacun des statuts identitaires de Marcia (1980) et donner un exemple pour chacun.
- Exploration faible/Engagement faible
Identité diffuse (ne sait pas ce qu’il aime ou veut) (relations superficielles, faible mobilisation, défenses du moi fragiles, absence de sens donné à la vie, recherche de l’équilibre). - Exploration faible/Engagement fort
Identité forclose (voix toute tracée, ex. : Garage Lambert & Fils) (personnalité conventionnelle, maîtrise pulsionnelle élevée, peu de remises en question, grande loyauté à l’égard des règles). - Exploration forte/Engagement faible
Identité moratoire (ex. : changer plusieurs fois de domaine universitaire) (participation élevée, réflexion active, recherche de l’indépendance, résistance facile). - Exploration forte/Engagement fort
Identité achevée (il a essayé des choses, changer de groupes d’amis, trouve ce qu’il aime et s’y conforme, fin du processus)(conscience de ses forces et ses limites, valorisation de l’indépendance et la productivité).
À noter qu’il n’est pas nécessaire pour un individu de passer par les 4 stades et rendu au 4e stade (identité achevée), il est possible de retourner à un stade précédent si la personne vit un événement affectant.
Quels sont les facteurs qui influencent la maturation pubertaire et son timing?
- Facteurs environnementaux (réactivité au stress des enfants).
- Facteurs génétiques, biologiques et sociaux (examinés dans le même modèle).
Les processus physiologiques et les différences individuelles en jeu lors de l’éveil de la puberté semblent être en partie génétiquement déterminés.
Qu’est-ce que la tendance séculaire, et comment ce phénomène s’explique-t-il?
Par une diminution de l’âge de la puberté chez les femmes (menstruation) à travers les années. Ce phénomène serait dû à cause d’une meilleure alimentation, une meilleure santé globale et des croisements génétiques. Développement du corps et de la taille.
Comment peut-on évaluer (mesurer) le statut pubertaire?
La plupart des recherches se fondent sur l’évaluation des changements des caractéristiques sexuelles secondaires.
Quelles sont les principales limites des études menées sur la sexualité des adolescents à ce jour (en d’autres mots, quelles sont les bémols à prendre en considération lorsqu’on examine les données actuellement disponibles)?
- Nature sensible du sujet.
- Défis conceptuels, méthodologiques et déontologiques.
- Questions éthiques et morales.
- Passions et des controverses.
- Aucun test biologique ou chimique ne permet de détecter infailliblement les traces de relations sexuelles.
Les mesures autorapportés comme les entrevues et les questionnaires demeurent la seule méthode valide et économique accessible pour recueillir des données sur les comportements sexuels, bien que la fidélité des données ne soit pas garantie.
Quels sont les facteurs biopsychosociaux associés aux débuts sexuels?
- Biologiques : puberté et sexe.
- Psychologiques : comportements intériorisés et extériorisés (ex. : consommation, relations sexuelles à risque), sentiment d’efficacité personnelle, image corporelle et rapport au corps.
- Sociaux : famille, amis, pornographie et religion.
Quelles sont les conclusions de cet article sur l’hypersexualisation chez les jeunes québécois et canadiens d’aujourd’hui?
- Affirmation 1. Les jeunes sont sexuellement actifs de plus en plus tôt.
- Affirmation 2. L’exacerbation de la sexualité chez les jeunes (plus de partenaires sexuels, activités orales et anales, sociales sexualisées).
- Affirmation 3. La perte de repères et le déclin des valeurs sociomorales sur la sexualité et le couple (importance de la famille et l’autorité, valeurs transmises aux enfants, permissivité et libération sexuelle).
- Affirmation 4. Sexualisation de l’espace médiatique (contenu sexuel dans les magazines ou télévisions).
Parmi les facteurs examinés dans cette étude, le(s)quel(s) a(ont) une contribution significative dans l’explication de la précocité sexuelle dans les deux échantillons? Quelles sont les explications avancées pour ces résultats?
- Famille et pair.
- Les adolescents qui ont déclaré un premier rapport sexuel antérieur avaient plus de symptômes dépressifs, le comportement antisocial, les conflits entre parents et enfants, la consommation d’alcool et d’autres drogues, la proportion d’amis de l’autre sexe et le taux de réussite scolaire, la divulgation aux parents et contrôle parental.
- Les comportements antisociaux et l’usage courant de la substance.
- La structure familiale, antisocial, les comportements et la proportion d’amis d’autres sexes.
- Les données empiriques suggèrent que les groupes de pairs mixtes facilitent la formation de couples adolescents en partie parce que les autres-amis du sexe peuvent devenir des partenaires.
- Les adolescents sans modèles masculins ou féminins dans leur famille peuvent de compenser avec des relations romantiques et sexuelles avec les pairs d’autres sexes, et se tourner vers leurs pairs comme principaux agents de socialisation.
Comment le lien observé entre comportements antisociaux et précocité sexuelle est-il expliqué dans cette étude? Pouvez-vous penser à d’autres explications alternatives?
- Ont été évalués à l’aide d’une échelle de 9 items autodéclarant divers problèmes («Voler ou tenté de voler des choses d’une valeur de 5 $ de plus»).
- Les jeunes qui se livrent à des activités antisociales, les comportements sont susceptibles d’être attirés par la sexualité et d’avoir plus de possibilités de situations non supervisées et non structurées avec d’autres partenaires du sexe favorable aux rencontres sexuelles. Au cours de la dernière décennie, plusieurs auteurs ont souligné l’importante contribution des groupes de pairs à l’émergence des relations amoureuses des adolescents .
- Ces comportements peuvent être considérés comme des façons différentes utilisées par les adolescents pour transgresser les normes sociales et juridiques.
- Leurs comportements plus sont susceptibles d’être attirés par la sexualité et d’avoir plus de possibilités de situations non supervisées et non structurées avec d’autres partenaires favorable aux rencontres sexuelles.
Quel est l’argumentaire théorique avancé par les auteurs pour soutenir l’idée que l’inexpérience sexuelle à l’âge adulte puisse constituer un facteur de vulnérabilité (et mérite de constituer un objet d’étude scientifique)?
- Nous avons exploré collectivement comment les adultes avec des relations sexuelles inexpérimentées pensent que les autres les perçoivent en raison de leur niveau d’inexpérience du comportement sexuel, comment les adultes sexuellement inexpérimentés perçoivent réellement leur inexpérience et si être sexuellement inexpérimenté à l’âge adulte affecte les possibilités de relations futures.
