Questionários

Question 1

Claudio é uma criança com poucos anos de vida que estava brincando com sua mãe quando ela apresenta a ele um brinquedo complexo que nunca tinha visto antes. O brinquedo se tratava de um cubo didático onde a criança deveria inserir as formas geométricas no lugar adequado. Claudio então pega um objeto de formato circular e tenta inserir nos buracos, após 7 tentativas Claudio finalmente consegue colocar o circulo no lugar certo e recebe um abraço de sua mãe. Ele então pega o mesmo circulo e faz tudo novamente e fica nesse processo até que o numero de tentativas para inserir o objeto no lugar certo vai diminuindo, inicialmente 5, depois 4, até que de primeira ele consiga. Como podemos chamar esse decréscimo gradual do tempo gasto para completar uma tarefa?

Answer 1

Aprendizagem por tentativa e erro

Question 2

Na seguinte afirmativa “não são organismos que são reforçados mas sim respostas” Podemos afirmar que ela é:

Answer 2

Verdadeiro

Question 3

Sobre os componentes do reforço, qual afirmação está correta

Escolha uma opção:

Escolha uma opção:
a. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro a resposta deve ter sido eliciada por um estimulo. Segundo, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer porque a resposta apresenta uma consequência no fim
b. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro, a resposta deve ter sido eliciada por um estimulo. Segundo, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer porque o estimulo foi apresentado antes da resposta
c. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro, as respostas devem ter consequências. Segundo, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer porque a resposta tem essa consequência e não por outra razão qualquer
d. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro as respostas devem ter consequências. Segunda, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer devido a presença do estimulo discriminativo

Answer 3

c. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro, as respostas devem ter consequências. Segundo, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer porque a resposta tem essa consequência e não por outra razão qualquer

Question 4

Considere o exemplo a seguir:

Em uma sala de aula, com uma turma pouco participativa, o professor começou a atribuir pontos para as participações dos alunos em algumas aulas, sobre os assuntos estudados. Com o tempo, o professor notou que os alunos deram mais contribuições a respeito do conteúdo nas aulas em que isso era pontuado do que nas aulas em que não era.

Sobre o exemplo, indique se as afirmações são verdadeiras ou falsas.

Considerando que o professor interrompa tal esquema de atribuição de nota e, após isso, os alunos parem de fazer contribuições sobre o assunto em aula, podemos afirmar que ocorreu a extinção desse comportamento.

Answer 4

Verdadeira

Question 5

Em uma sala de aula, com uma turma pouco participativa, o professor começou a atribuir pontos para as participações dos alunos em algumas aulas, sobre os assuntos estudados. Com o tempo, o professor notou que os alunos deram mais contribuições a respeito do conteúdo nas aulas em que isso era pontuado do que nas aulas em que não era.

Sobre o exemplo, indique se as afirmações são verdadeiras ou falsas.

Considerando que os alunos passaram a participar mais das aulas por causa dos pontos que receberiam, os pontos foram o estímulo reforçador.

Answer 5

Verdadeira

Question 6

Considere o exemplo a seguir:

Em uma sala de aula, com uma turma pouco participativa, o professor começou a atribuir pontos para as participações dos alunos em algumas aulas, sobre os assuntos estudados. Com o tempo, o professor notou que os alunos deram mais contribuições a respeito do conteúdo nas aulas em que isso era pontuado do que nas aulas em que não era.

Sobre o exemplo, indique se as afirmações são verdadeiras ou falsas.

Podemos dizer que os alunos foram reforçados.

Answer 6

Falsa

Question 7

Considere o exemplo a seguir:

Em uma sala de aula, com uma turma pouco participativa, o professor começou a atribuir pontos para as participações dos alunos em algumas aulas, sobre os assuntos estudados. Com o tempo, o professor notou que os alunos deram mais contribuições a respeito do conteúdo nas aulas em que isso era pontuado do que nas aulas em que não era.

Sobre o exemplo, indique se as afirmações são verdadeiras ou falsas.

Apresentar pontos para as participações em aula foi um reforço enquanto operação.

Answer 7

Verdadeira

Question 8

Em um experimento hipotético com o rato Alberto, existiram dois momentos de condicionamento. No primeiro, o rato aprendeu a pressionar a barra que libera comida, fazendo com que essa resposta aumentasse de frequência em uma velocidade x. Após cessarem a apresentação da comida (extinção) e iniciarem o treinamento com o rato novamente, percebeu-se que o rato aprendeu rapidamente o mesmo comportamento após um tempo sem respostas. De acordo com isso, quais conceitos estão principalmente relacionados?

Escolha uma opção:
a. Punição positiva e Reforço positivo
b. Latência e princípio de Premack
c. Princípo de Premack e aquisição
d. Aquisição e Reaquisição

Answer 8

d. Aquisição e Reaquisição

Question 9

Relacione os tipos de reforçadores com seus respectivos exemplos:

Dinheiro
Alimento
Quando o aluno estuda pelo conhecimento
Quando o aluno estuda pela nota alta

(Reforçador condicionado)
(Reforçador incondicionado)
(Reforçador intrínseco)
(Reforçador extrínseco)

Answer 9

Dinheiro - Reforçador condicionado

Alimento - Reforçador incondicionado

Quando o aluno estuda pelo conhecimento - Reforçador intrínseco

Quando o aluno estuda pela nota alta - Reforçador extrínseco

Question 10

Assinale verdadeiro ou falso

Quando um comportamento é punido o seu nível diminui até um nível baixo e constante

Answer 10

Verdadeiro

Question 11

Assinale verdadeiro ou falso

Um estimulo introduzido com intensidade baixa e que gradualmente aumenta até sua intensidade máxima suprime o responder menos efetivamente do que um estimulo introduzido com intensidade máxima

Answer 11

Verdadeiro

Question 12

Assinale verdadeiro ou falso

A efetividade do estimulo punitivo é constante, um choque sempre será punidor

Answer 12

Falso

Question 13

Assinale verdadeiro ou falso

O efeito da punição é oposto ao efeito do reforço. Por conta disso, o reforço e a punição não são simétricos

Answer 13

Falso

Question 14

Assinale verdadeiro ou falso

Os punidores não podem definidos em termos absolutos, nem especificados em termos absolutos, nem especificados em termos de propriedades físicas em comum

Answer 14

Verdadeiro

Question 15

Assinale verdadeiro ou falso

Estímulos punitivos, assim como os reforçadores, tendem a ter efeitos unicamente se houver dependência de se eles são ou não produzidos pelas respostas

Answer 15

Falso

Question 16

Pesquisadores estavam tentando diminuir o comportamento de alerta de um cachorro, para isso estavam usando um som aversivo para o cachorro como estimulo. O resultado do experimento, ao contrário do que os pesquisadores imaginava, foi que o comportamento de alerta do punidor aumentou de frequência. Como podemos explicar esse fato?

Escolha uma opção:
a. Estimulos punidores possuem propriedades eliciadoras. Nesse caso, o efeito eliciador sobre a postura de alerta foi mais poderoso que seus efeitos punitivos
b. O estimulo na verdade não teve efeito. O que aconteceu foi que o pesquisador passou a notar mais esse comportamento
c. O estimulo era na verdade reforçador
d. Os estímulos punidores possuem propriedade discriminativa. O som passou a sinalizar quando o cachorro seria reforçado por isso o comportamento aumentou de frequência

Answer 16

.

Question 17

Marque V para verdadeiro e F para falso.

A consequência reforçadora para o comportamento de fuga é a retirada do estímulo aversivo do ambiente. ( )

Assim como podem produzir estímulos, os organismos também podem se livrar deles. ( )

No comportamento de esquiva dizemos que o estímulo aversivo está presente no ambiente no momento em que o comportamento que o elimina é emitido. ( )

Ao falar de reforço e punição, o adjetivo positivo, que pode ser associado a eles, significa que a consequência do responder é a adição de um estímulo ao ambiente do organismo, enquanto o adjetivo negativo significa que a consequência do responder é a retirada de um estímulo. ( )

Answer 17

V, V, F, V

Question 18

Os procedimentos de fuga são exemplos de reforço negativo: a resposta de um organismo apresenta um estímulo aversivo. Essa afirmação é:

Answer 18

Falsa

Question 19

Um estimulo que reforça um comportamento quando é produzido por ele, ao ser retirado continua reforçando. V ou F ?

Answer 19

Falsa

Question 20

V ou F ?

Os estímulos reforçadores sob certas condições nunca se tornaram punidores.

Answer 20

Falso

Question 21

V ou F ?

O responder pode ser aumentado ou reduzido pelas mudanças de suas contingências, e esses efeitos são determinados pelas propriedades físicas das consequências.

Answer 21

Falso

Question 22

V ou F ?

A punição é inevitável, pois está relacionada a muitas contingências naturais.

Answer 22

Verdadeiro

Question 23

V ou F ?

Claudia amava mousse de maracujá, porém um dia depois de tanto comer o mousse passou mal e atualmente não consegue nem olhar mais para o mousse. O alimento que era reforçador pode se tornar um punidor.

Answer 23

Verdadeiro

Question 24

V ou F ?

O efeito da punição deve depender da relação entre respostas e estímulos punitivos (contingências) e não simplesmente da aplicação de punidores.

Answer 24

Verdadeiro

Question 25

Complete adequadamente as alternativas.

O _____________ faz as respostas reforçadas aumentarem.

A _____________ faz a resposta punida ____________.

O adjetivo positivo significa a consequência do responder é a ______________de um estímulo ao ambiente do organismo.

O adjetivo _________________ significa que a consequência do responder é a subtração de um estímulo do ambiente do organismo.

Os reforçadores e punidores são estímulos e não _______________ de estímulos.

Answer 25

Reforço, punição, diminuir, adição, negativo, ausência

Question 26

Como podemos definir a punição como operação

Escolha uma opção:
a. Diminuição do comportamento devido a uma consequência punidora
b. Programar para o responder uma consequência de remoção de estimulo que torne a resposta mais provável
c. O estimulo utilizado como consequência para a redução do comportamento
d. Programar para o responder uma consequência que o torne menos provável

Answer 26

d. Programar para o responder uma consequência que o torne menos provável

Question 27

Assinale a alternativa que tenha operações de controle aversivo

Escolha uma opção:
a. Reforço positivo, reforço negativo e punição negativa
b. Punição positiva, punição negativa e reforço positivo
c. Punição positiva, punição negativa e reforço negativo
d. Punição positiva, punição negativa, reforço positivo e reforço negativo

Answer 27

c. Punição positiva, punição negativa e reforço negativo