Questionários Flashcards
Claudio é uma criança com poucos anos de vida que estava brincando com sua mãe quando ela apresenta a ele um brinquedo complexo que nunca tinha visto antes. O brinquedo se tratava de um cubo didático onde a criança deveria inserir as formas geométricas no lugar adequado. Claudio então pega um objeto de formato circular e tenta inserir nos buracos, após 7 tentativas Claudio finalmente consegue colocar o circulo no lugar certo e recebe um abraço de sua mãe. Ele então pega o mesmo circulo e faz tudo novamente e fica nesse processo até que o numero de tentativas para inserir o objeto no lugar certo vai diminuindo, inicialmente 5, depois 4, até que de primeira ele consiga. Como podemos chamar esse decréscimo gradual do tempo gasto para completar uma tarefa?
Aprendizagem por tentativa e erro
Na seguinte afirmativa “não são organismos que são reforçados mas sim respostas” Podemos afirmar que ela é:
Verdadeiro
Sobre os componentes do reforço, qual afirmação está correta
Escolha uma opção:
Escolha uma opção:
a. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro a resposta deve ter sido eliciada por um estimulo. Segundo, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer porque a resposta apresenta uma consequência no fim
b. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro, a resposta deve ter sido eliciada por um estimulo. Segundo, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer porque o estimulo foi apresentado antes da resposta
c. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro, as respostas devem ter consequências. Segundo, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer porque a resposta tem essa consequência e não por outra razão qualquer
d. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro as respostas devem ter consequências. Segunda, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer devido a presença do estimulo discriminativo
c. A relação inclui pelo menos três componentes. Primeiro, as respostas devem ter consequências. Segundo, sua probabilidade deve aumentar. Terceiro, o aumento da probabilidade deve ocorrer porque a resposta tem essa consequência e não por outra razão qualquer
Considere o exemplo a seguir:
Em uma sala de aula, com uma turma pouco participativa, o professor começou a atribuir pontos para as participações dos alunos em algumas aulas, sobre os assuntos estudados. Com o tempo, o professor notou que os alunos deram mais contribuições a respeito do conteúdo nas aulas em que isso era pontuado do que nas aulas em que não era.
Sobre o exemplo, indique se as afirmações são verdadeiras ou falsas.
Considerando que o professor interrompa tal esquema de atribuição de nota e, após isso, os alunos parem de fazer contribuições sobre o assunto em aula, podemos afirmar que ocorreu a extinção desse comportamento.
Verdadeira
Em uma sala de aula, com uma turma pouco participativa, o professor começou a atribuir pontos para as participações dos alunos em algumas aulas, sobre os assuntos estudados. Com o tempo, o professor notou que os alunos deram mais contribuições a respeito do conteúdo nas aulas em que isso era pontuado do que nas aulas em que não era.
Sobre o exemplo, indique se as afirmações são verdadeiras ou falsas.
Considerando que os alunos passaram a participar mais das aulas por causa dos pontos que receberiam, os pontos foram o estímulo reforçador.
Verdadeira
Considere o exemplo a seguir:
Em uma sala de aula, com uma turma pouco participativa, o professor começou a atribuir pontos para as participações dos alunos em algumas aulas, sobre os assuntos estudados. Com o tempo, o professor notou que os alunos deram mais contribuições a respeito do conteúdo nas aulas em que isso era pontuado do que nas aulas em que não era.
Sobre o exemplo, indique se as afirmações são verdadeiras ou falsas.
Podemos dizer que os alunos foram reforçados.
Falsa
Considere o exemplo a seguir:
Em uma sala de aula, com uma turma pouco participativa, o professor começou a atribuir pontos para as participações dos alunos em algumas aulas, sobre os assuntos estudados. Com o tempo, o professor notou que os alunos deram mais contribuições a respeito do conteúdo nas aulas em que isso era pontuado do que nas aulas em que não era.
Sobre o exemplo, indique se as afirmações são verdadeiras ou falsas.
Apresentar pontos para as participações em aula foi um reforço enquanto operação.
Verdadeira
Em um experimento hipotético com o rato Alberto, existiram dois momentos de condicionamento. No primeiro, o rato aprendeu a pressionar a barra que libera comida, fazendo com que essa resposta aumentasse de frequência em uma velocidade x. Após cessarem a apresentação da comida (extinção) e iniciarem o treinamento com o rato novamente, percebeu-se que o rato aprendeu rapidamente o mesmo comportamento após um tempo sem respostas. De acordo com isso, quais conceitos estão principalmente relacionados?
Escolha uma opção:
a. Punição positiva e Reforço positivo
b. Latência e princípio de Premack
c. Princípo de Premack e aquisição
d. Aquisição e Reaquisição
d. Aquisição e Reaquisição
Relacione os tipos de reforçadores com seus respectivos exemplos:
Dinheiro
Alimento
Quando o aluno estuda pelo conhecimento
Quando o aluno estuda pela nota alta
(Reforçador condicionado)
(Reforçador incondicionado)
(Reforçador intrínseco)
(Reforçador extrínseco)
Dinheiro - Reforçador condicionado
Alimento - Reforçador incondicionado
Quando o aluno estuda pelo conhecimento - Reforçador intrínseco
Quando o aluno estuda pela nota alta - Reforçador extrínseco
Assinale verdadeiro ou falso
Quando um comportamento é punido o seu nível diminui até um nível baixo e constante
Verdadeiro
Assinale verdadeiro ou falso
Um estimulo introduzido com intensidade baixa e que gradualmente aumenta até sua intensidade máxima suprime o responder menos efetivamente do que um estimulo introduzido com intensidade máxima
Verdadeiro
Assinale verdadeiro ou falso
A efetividade do estimulo punitivo é constante, um choque sempre será punidor
Falso
Assinale verdadeiro ou falso
O efeito da punição é oposto ao efeito do reforço. Por conta disso, o reforço e a punição não são simétricos
Falso
Assinale verdadeiro ou falso
Os punidores não podem definidos em termos absolutos, nem especificados em termos absolutos, nem especificados em termos de propriedades físicas em comum
Verdadeiro
Assinale verdadeiro ou falso
Estímulos punitivos, assim como os reforçadores, tendem a ter efeitos unicamente se houver dependência de se eles são ou não produzidos pelas respostas
Falso
Pesquisadores estavam tentando diminuir o comportamento de alerta de um cachorro, para isso estavam usando um som aversivo para o cachorro como estimulo. O resultado do experimento, ao contrário do que os pesquisadores imaginava, foi que o comportamento de alerta do punidor aumentou de frequência. Como podemos explicar esse fato?
Escolha uma opção:
a. Estimulos punidores possuem propriedades eliciadoras. Nesse caso, o efeito eliciador sobre a postura de alerta foi mais poderoso que seus efeitos punitivos
b. O estimulo na verdade não teve efeito. O que aconteceu foi que o pesquisador passou a notar mais esse comportamento
c. O estimulo era na verdade reforçador
d. Os estímulos punidores possuem propriedade discriminativa. O som passou a sinalizar quando o cachorro seria reforçado por isso o comportamento aumentou de frequência
.
Marque V para verdadeiro e F para falso.
A consequência reforçadora para o comportamento de fuga é a retirada do estímulo aversivo do ambiente. ( )
Assim como podem produzir estímulos, os organismos também podem se livrar deles. ( )
No comportamento de esquiva dizemos que o estímulo aversivo está presente no ambiente no momento em que o comportamento que o elimina é emitido. ( )
Ao falar de reforço e punição, o adjetivo positivo, que pode ser associado a eles, significa que a consequência do responder é a adição de um estímulo ao ambiente do organismo, enquanto o adjetivo negativo significa que a consequência do responder é a retirada de um estímulo. ( )
V, V, F, V
Os procedimentos de fuga são exemplos de reforço negativo: a resposta de um organismo apresenta um estímulo aversivo. Essa afirmação é:
Falsa
Um estimulo que reforça um comportamento quando é produzido por ele, ao ser retirado continua reforçando. V ou F ?
Falsa
V ou F ?
Os estímulos reforçadores sob certas condições nunca se tornaram punidores.
Falso
V ou F ?
O responder pode ser aumentado ou reduzido pelas mudanças de suas contingências, e esses efeitos são determinados pelas propriedades físicas das consequências.
Falso
V ou F ?
A punição é inevitável, pois está relacionada a muitas contingências naturais.
Verdadeiro
V ou F ?
Claudia amava mousse de maracujá, porém um dia depois de tanto comer o mousse passou mal e atualmente não consegue nem olhar mais para o mousse. O alimento que era reforçador pode se tornar um punidor.
Verdadeiro
V ou F ?
O efeito da punição deve depender da relação entre respostas e estímulos punitivos (contingências) e não simplesmente da aplicação de punidores.
Verdadeiro
Complete adequadamente as alternativas.
O _____________ faz as respostas reforçadas aumentarem.
A _____________ faz a resposta punida ____________.
O adjetivo positivo significa a consequência do responder é a ______________de um estímulo ao ambiente do organismo.
O adjetivo _________________ significa que a consequência do responder é a subtração de um estímulo do ambiente do organismo.
Os reforçadores e punidores são estímulos e não _______________ de estímulos.
Reforço, punição, diminuir, adição, negativo, ausência
Como podemos definir a punição como operação
Escolha uma opção:
a. Diminuição do comportamento devido a uma consequência punidora
b. Programar para o responder uma consequência de remoção de estimulo que torne a resposta mais provável
c. O estimulo utilizado como consequência para a redução do comportamento
d. Programar para o responder uma consequência que o torne menos provável
d. Programar para o responder uma consequência que o torne menos provável
Assinale a alternativa que tenha operações de controle aversivo
Escolha uma opção:
a. Reforço positivo, reforço negativo e punição negativa
b. Punição positiva, punição negativa e reforço positivo
c. Punição positiva, punição negativa e reforço negativo
d. Punição positiva, punição negativa, reforço positivo e reforço negativo
c. Punição positiva, punição negativa e reforço negativo
