Psychométrie Flashcards
Qeske la psychométrie ?
Discipline scientifique, sous-discipline de la psycho
Que fait-on dans la psychométrie ?
On cherche à mettre en perspective les scores observés et les processus psycho derrières.
Eske la psychométrie et la psycho différentielle sont pareils ?
Non! 2 sous-discipline différentes
Ceux qui ont cherché à analyser la qualité de la mesure = psycho psychométriques, car qualité de score = utile pour pouvoir faire des hypothèses
Quelles sont les 2 procédures de la psychométrie ?
- Estimer
- Évaluer les attributs
Qesk’on cherche à voir dans la psychométrie ?
Les diff inter sur des attributs
Quand on regarde la qualité des scores, on doit vérifier 2 choses ; lesquels ?
- Fidélité ( stabilité)
- Validité ( signification)
Est ce que fidélité = validité ?
Non!
Fidélité = voir stabilité
Validité = voir quel est l’attribut
Quel problème dans la psychométrie ?
Si on a pas une base solide de compréhension des bases des mesures psycho —->
Amène a mal interprétation
On doit utiliser ces données de fidélité et validité pour les intégrer dans nos hypothèses diagnostic et fonctionnelle
Quelles sont les principales théories psychométriques ? ( 3)
- Theorie classique des tests ( dominante)
- Modèles de réponses à l’item
- Théorie de la généralisabilité
Explique la théorie classique des tests et ses principes
Quel est le postulat central ?
Les postulats théoriques théoriques sont des anciens postulats ( années 50) donc pas forcément justes ajd mais qu’il faut intégrer
Postulat central: score vrai et fidélité
Dans la théorie des tests , quel est la formule classique ?
X = T + E
X = perf
T= score vrai
E = erreur
La perf a un test est une partie associé à un attribut psycho + erreur de mesure ( on a pas tjrs la même perf, il y a tjrs du bruit dans perf)
Dans la théorie des tests classique, quel est le concept central ?
Fidélité : quel est l’importance de l’erreur de mesure
=> Il faut que l’erreur de mesure soit la plus faible possible pour pouvoir dire que j’ai raison d’interpréter ce test
Si l’erreur de mesure est trop grande : le score X peut être déterminé par erreur et non par attribut
Explique les modèles de réponses à l’item et ses principales
Quel postulat central ?
Qu’est ce qu’on cherche à avoir pour une perf ?
Postulat central : courbes caractéristiques et paramètres
On trace des courbes caractéristiques et on cherche à montrer niveau de difficultés des items ( quels items faciles ou difficiles)
On cherche à avoir des items pour le niveau de la perf de la personne ( on doit osciller le + près de notre niveau de compétences)
Quelles problèmes des modèles de réponses à l’item ?
- Pas assez de participants
- Pas assez d’items
Quelles sont les 2 théories psychométriques les - utilisés ?
Modèles de réponses à l’item et théorie de generalizabilité
car trop compliqué , échantillons trop grands avec bcp d’items
Quel est le postulat central de la théorie de generalisabilité? ( Théorie de Genève)
Postulat central : Score vrai
Explique les principes de la théorie de generalisabilité
On essaie de découper les sources de variances qui peuvent intervenir dans les perf a un test.
Les variations : expérimentateurs, dans une classe part de variance de chaque élève etc
Cela permet de définir un score univers, quand on enlève toutes ces sources de variations.
La perf qui reste doit être représentative de ce que la personne peut faire dans tout ce domaine la ( un score général)
La question de la mesure :
La qualité de la mesure n’est pas spécifique aux tests car …?
C’est le même problème dans toutes les sciences
Ex: des résultats d’astronomes ont montré qu’il fallait faire attention aux scores
La mesure et qualité de la mesure va déterminer quoi?
La manière dont on utilise le score et comment on interprète les scores.
Dans la question de mesure , dans les tests psycho, pour utiliser le score on doit proposer quoi ?
Des modèles théoriques
Ce test là, ce score là compte tenu de ce modèle théorique voilà comment je vais l’interpréter en terme d’attribut
Si on utilise test psycho, faut déterminer modèle théorique ( mais chaque théorique peut être faux car ils peuvent changer selon les personnes)
Quelle est la perspective de la question de la mesure dans les tests ?
Perspective dominante avec des attributs psycho quantifiables.
Chaque item représente une part de quantification et donnera un score composite qui sera interpréter comme un attribut psycho
Measurement is the assignment of numerals to objet or events according to rules
Évents : cmpt - processus
Rules : échelles de mesures
Explique
On arrive à appliquer et des nombres sur des événements
Un événement va être quantifié = chaque réponse est transformé en point en fonction de règle de conversion ( que les constructeurs donnent)
Quand on fait hypothèse, on transforme les réponses selon des règles du constructeur ( ça repose sur échelles de mesures)
Quelles sont les 4 échelles de mesures ?
- Nominal
- Ordinal
- Intervalle
- Ratio
Quelles sont les analyses d’échelles de mesure ? (3)
Nominal : mode, fréquence
Ordinal : médiane percentile
Intervalle : moyenne ecart type
Que permettent les échelles de mesures?
Détermine la manière d’interpréter le résultat et le type d’analyse derrière
Quelles sont les statistiques descriptives qu’on peut trouver dans un tableau?
Moyenne, médiane, mode
Ex: Moy et médiane = 40 donc 0 extrême, distribution normale
Étendu : la perf min et max
Variance, écart type, espace interquartile ( Q1 et Q3)
A quoi sert la distribution normale ?
À positionner une personne par rapport aux autres
À quel échelle de mesure correspond la mesure du QI ?
Moy : 100
Écart type : 15
C’est ordinal car une diff de 10 n’est pas la même selon scores et pas d’intervalle !
( 0 norminal car on ordonne, 0 ratio car pas de 0 absolu
À quelle échelle de mesure correspond le score d’anxiété ?
Une échelle ordinale ( les tests ordonnent les individus)
Les seuls exceptions: tests avec TR -> échelle d’intervalle
Quantifier attributs = quelle échelle de mesure ?
D’intervalle -> unité de mesure stable
Si on considère que les tète donnent des scores vrais alors on a des mesure stables
Qesk’on peut faire lors d’échelle d’intervalle ?
On peut additionner les unités de mesures ( réponses)
Mesures = compter unités de mesure
Pour concevoir les résultats des tests dans une notion d’intervalle, que faut-il concevoir ?
Des unités de mesures
Un autre problème dans les tests psycho :
Unité de mesure VS unité psycho explique
Dans l’interprétation des tests, il faut faire une équivalence entre les unités de mesure et les unités psycho ( 1 item = 1 unité de mesure = 1 unité psycho)
On a une réponse à un item, cela est transformé avec règle de conversion => on fait un passage entre la réponse et l’attribut psycho
=> c’est comme ça qu’on définit diff inter ind
Dans un graphique d’unité de mesure en Y et unité psycho en X :
On va avoir un passage direct entre les réponses données et la lecture de l’indicateur de l’attribut psycho.
Cela implique que chaque item ne mesure qu’une seule dimension psycho —> donc chaque item est unidimensionnel
Est ce le cas en psycho?
Non!
Cela implique un ensemble de capacités de processus psycho.
Il y a un fossé entre interprétation des scores et interprétation psycho car il y a pas une seule dimension psycho dans une tache
On ne doit pas utiliser cette unidimensionnalité!
Certains auteurs rejettent l’idée de mesure dans les tests psycho:
Quelles sont les 3 controverses sur les mesures- attributs ?
- Additionner réponses = pas mesurer un attribut
- Dans les tests nous n’avons pas de mesure, car la mesure implique des échelles d’intervalles ou de ratio et on n’a pas d’échelle d’intervalle dans la plupart des cas.
- Les psychométriciens assument qu’ils peuvent mesurer les attributs psycho en utiliser des théories présumants que les attributs sont quantifiables MAIS : il n’y a pas de preuves qu’ils soient quantifiables !!
Conclusion
2 écoles s’opposent :
Ceux qui maintiennent la quantification avec la conversion d’attributs en chiffres => position dominante
Tout repose sur cette idée quantifiable, + de points = + de compétence de l’attribut psycho
Les gens comme amis chem abandonné le terme de mesure, mais évaluent.
Ils évaluent des attributs psycho pour montrer que ce n’est pas une mesure, mais une zone qui pourrait être dans le niveau de fonctionnement.
Les tests ne produisent pas de nouveau de précision : les gens considèrent que si on lit 110 de QI ça veut dire qu’ils a 110 de QI mais ce n’est pas dans une mesure, cela veut juste dire que l’enfant se rapproche de 110
Entre évaluer et mesurer on sait qu’elle est l’approche théorique de chaque chercheur
