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L2 Semestre 2 > Psychologie différentielle > Flashcards

Psychologie différentielle Flashcards

1
Q

Qu’étudie la psychologie différentielle?

A

Les différences psychologiques entre les individus

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2
Q

Différence inter individuelle

A

Caractéristiques qui varient selon les individus

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3
Q

Différences intra individuelles

A

Différence au sein d’un même individu : les variations

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4
Q

Etalonnage d’un test

A

Etablir une échelle permettant de situer un individu par rapport aux autres individus de son groupe

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5
Q

Les 3 phases de l’étalonnage

A

Echantillonnage
Passation du test
Résultats

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6
Q

Quels sont les différents modèles de l’intelligence? (3)

A

Modèle bifactoriel
Modèle multifactoriel
Modèle CHC (hiérarchique)

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7
Q

Modèle bifactoriel ( auteur? principe?)

A

Spearman.

Facteur g commun sous-tendant l’intégralité du fonctionnement cognitif

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8
Q

Modèle multifactoriel ( auteur? principe?)

A

Thurstone.

Le sujet peut avoir des points forts ou des points faibles. 7 aptitudes primaires, indépendantes les unes des autres.

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9
Q

Les 7 aptitudes primaires (Thurstone)

A 
Vitesse perceptive P
Numérique N 
Fluidité verbale W
Verbal V
Spatial S
Mémoire M
Raisonnement R
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10
Q

Modèles hiérarchiques : CHC

A

Cattel-Horn-Carrol : Cattel.
Aptitudes pas si indépendantes que ça. Fonctionnement cognitif régi par deux facteurs : intelligence fluide et cristallisée.

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11
Q

Intelligence fluide?

A

Permet d’exécuter des tâches nouvelles, tests de raisonnement logique

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12
Q

Intelligence cristallisée?

A

: Expérience qu’on a pu emmagasiner jusqu’à présent : sensible à l’environnement, milieu socio-culturel. Epreuves de vocabulaire…

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13
Q

Qui a inventé le QI?

A

Stern en 1913

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14
Q

Qui propose un nouveau calcul de QI?

A

Wechsler

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15
Q

Quels sont l’écart-type et la moyenne d’une note z?

A 
Moyenne = 0
Ecart-type = 1
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16
Q

Qu’est-ce que les traits de personnalité ?

A

Caractéristiques qui servent essentiellement à décrire les comportements typiques des personnes

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17
Q

Qu’est ce qu’un type de personnalité?

A

C’est une combinaison unique et dynamique de dimensions qui sont censées déterminer certaines tendances personnelles et des réactions typiques

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18
Q

Qu’est ce que le BIG FIVE?

A

Modèle à 5 facteurs : il décrit la personnalité en 5 traits : OCEAN (Ouverture, Conscienciosité, Extraversion, Agréabilité, Neuroticisme)

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19
Q

Tempérament

A

Partie de la personnalité qui serait déterminée de manière génétique.

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20
Q

Qui a travaillé très tôt sur la notion de tempérament?

A

Hippocrate avec les 4 types de tempérament lié à une prédominance d’une humeur ( sang = sanguin, bile jaune = colérique, bile noire = mélancolique, phlegme = flegmatique)

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21
Q

Théorie de Eysenk sur le tempérament

A

1950 : Deux dimensions seulement (stabilité/Instabilité émotionnelle ; introversion/extraversions) 4 catégories de tempérament possibles

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22
Q

Théorie de Cloninger sur le tempérament

A

1950 : 3 dimensions dépendent de systèmes neuroniques et à une émotion spécifique.
(dopamine = colère ; sérotonine = peur ; noradrénaline = amour) ce modèle aide encore à l’identification de certains troubles (exemple alcoolisme)

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23
Q

Notion de caractère?

A

Dimensions de la personnalité déterminées par l’apprentissage social et l’apprentissage cognitif. pas influencé par des facteurs héréditaires. (Résultat de l’interaction tempérament/caractère)

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24
Q

Notion de cohérence des conduites

A

La personnalité se caractérise par sa cohérence : une caractéristiques peut inférer d’autres caractéristiques (Huteau : verticale et horizontale)

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25
Notion de stabilité
La personnalité est considérée stable. Elle deviendrai stable vers 30 ans. Elle peut être modifiée par travail thérapeutique ou évènements traumatisants
26
Quels sont les objectifs se l'étude de la personnalité
Délimiter les dimensions de la personnalité et y situer les individus (diff) Expliquer la personnalité (psycha) Soigner les troubles de la personnalité (clinique)
27
Notion de processus dynamique
Mise en évidence de grandes catégories regroupant des humains avec personnalité précise Démarche affaiblie sous l'influence du Darwinisme, Behaviorisme, Psychanalyse La perso est en interaction constante avec son environnement
28
Que sont les tests projectifs?
Les individus sont mis en présence d'une scène ambiguë et doivent l'interpréter (TAT, Rorschach). Ils font partie de la méthode clinique
29
Que sont les tests objectifs?
Ce sont des épreuves d'efficience, motrice ou cognitive dont on tire des infos sur le type de personnalité à son insu. Ils font partie de la méthode différentielle.
30
Quelles sont les deux approches des questionnaires?
Nomothétique et Idiographique
31
Forme Nomothétique des questionnaires
Situer les individus, les comparer entre eux. Formes normatives.
32
Forme Idiographique des questionnaires
Fournir une description qualitative de la personne. Formes ipsatives
33
Quels biais influencent les réponses aux questionnaires sur la personnalité?
Les biais d'acquiescement; de désirabilité sociale; des réponses moyennes et extrêmes
34
Qu'est ce que le biais d'acquiescement ?
Tendance à répondre oui plutôt que non, vrai plutôt que faux...
35
Qu'est ce que le biais de désirabilité sociale ?
Tendance à choisir la réponse qui nous rend désirable socialement : biais dans le sens d'une valorisation de soi
36
Qu'est ce que le biais des réponses moyennes et extrêmes?
Tendance systématique à donner des réponses moyennes ou extrême : importance d'utiliser toute l'échelle pour éviter
37
Quelles sont les étapes de la méthode OHERIC
``` Observations Hypothèses Expérimentation Résultats Interprétation Conclusion ```
38
Qu'est ce que l'effet Barnum?
effet de validation subjective : biais induisant toute personne à accepter une vague description de sa personnalité comme s'appliquant spécifiquement à elle-même.
39
Qu'est ce que le PI?
Personality Inventory : Questionnaire de 145 items mesurant le neuroticisme, l'ouverture et l'extraversion.
40
Qu'est ce que le NEO-PI?
Version revisité du PI. 240 items qui mesurent les 5 dimensions du Big Five.
41
Qu'est ce que le NEO-PI 3
2003 : version du NEO PI adaptée aux populations jeunes ou moins éduquées
42
Quelles sont les deux topiques de Freud?
1ère : Conscient, préconscient, Inconscient | 2ème : Ca, Moi, Surmoi
43
Qu'est ce que le MBTI
Myers Briggs Type Indicator 1940 par Myers et Briggs. Questionnaire qui détermine la fonction dominante et la fonction auxiliaire d'un sujet suivant le type psychologique de Jung (fiche Jung). 4 dimensions hiérarchisées = 16 grands types de personnalités
44
Les 4 dimensions étudiées par le MBTI
Attitude (E/I) Fonction cognitive dominante (J/P) Préférence pour P (S/N) Préférence pour J (T/F)
45
Qu'est ce que la psychologie humaniste ?
Courant fondé sur une vision positive de l'être humain. Modèle de psychothérapie. Apparait en 1940 sous l'impulsion de Maslow (aussi appelé 3ème force)
46
Actualisation dans la théorie de Rogers
Tendance des organismes à développer leurs capacités afin d'améliorer leurs états. Processus biologique commun. Directionnel, actif, sélectif.
47
Auto actualisation dans la théorie de Rogers
Tendance propre à l'Homme à exploiter ses potentialités afin de s'accomplir pleinement et acquérir une vie meilleure.
48
Notion de soi dans la théorie de Rogers
Détermine comment les expériences sont vécus et comment le monde est appréhendé : comment l'individu réagit.
49
Théorie de Maslow
Notion de besoin : Il y aurait une hiérarchie des besoins. En bas = besoins nécessaires à la survie (boire etc) sinon mort. Un fois satisfait on peut essayer de satisfaire celui du dessus. Ces besoins sont biologiques, instinctifs et universels
50
Théorie de George Kelly
1950 : Notion de construct : La conduite d'un individu est déterminé par la manière dont il prévoit les évènements et ceux des autres.
51
Qu'est ce que le rep-test?
Théorie de Kelly, 1955 : première théorie cognitive de la personnalité Personnalité = système hiérarchisée de constructs Constructs = Dimension bipolaire qui permet d'assimiler ou discriminer des éléments (ou personnes)
52
Théorie de Mischel
1950 : Notion d'instabilité des comportements : Les comportements des individus sont 5 grandes sphères cognitives en interaction. (test du Marshmallow,72)
53
5 grandes sphères dans la théorie de Mischel (CSAVS)
``` Compétences Stratégies cognitives Attentes Valeurs subjectives Système d'autorégulation ```
54
Théorie de Beck
1970 : Triade cognitive : les représentations d'eux-mêmes/ du monde/ du futur sont irrationnelles
55
Théorie de Skinner
1950 : béhaviorisme : L'environnement détermine la plupart des comportements. En fonction de leurs conséquences, les comportements sont reproduits ou pas. (renforcement positif ou négatif)
56
Notion de locus de contrôle
Rotter, 1954 : Accorde une place considérable à l'environnement sur les comportements. Il distingue individus avec locus de contrôle interne (variables personnelles) vs externe (facteurs externes)
57
Notion d'apprentissage vicariant
Bandura, 1970 : La plupart des renforcements sont sociaux. C'est à partir de l'observation des comportements 'autrui que l'individu se fait une idées des conséquences des comportements.
58
Les deux types de facteurs pour la personnalité
Héréditaires et environnementaux
59
Comment ont pu être étudié les facteurs héréditaires de la personnalité ? (expérience)
Par les expériences de sélection chez l'animal : regrouper les bons et les mauvais (expérience de Tryon)
60
La trisomie 21 ?
Maladie génétique : présence de 3 chromosomes 21 au lieu de 2. QI moyen de 45. Retard mental et langage incomplet. Personnalité stéréotypée : sociale, amicale, peu active
61
Le syndrome de l'X fragile ?
Maladie génétique : Anomalie du gène FRM1 qui joue un rôle dans le fonctionnement des synapses. Déficit cognitif important. Personnalité : hyperactif, impulsif, agressivité, automutilation, réactif aux changements
62
La phénylcétonurie ?
Anomalie génétique rare ++ qui empêche la production d'une enzyme nécessaire pour dégrader un acide aminé toxique pour le système nerveux. QI moyen de 20, incapacité de développer le langage. Personnalité : Irritable, instable, hyperactif. Peut être contrecarrée par un régime alimentaire adéquat.
63
Coefficient de corrélation intra-classe
Classique mais adapté à une population de jumeaux. Création d'un graphique avec les résultats des 2 individus : on représente les paires. Points rapprochés = moins de différence.
64
Résultats du paradoxe des jumeaux
Zazzo, 1984 : Le milieu ne créé pas seulement des ressemblances mais des dissemblances : les jumeaux vont vouloir s'individualiser
65
Vrai ou faux ; Les effets du milieu et de l'hérédité sont indépendants?
FAUX : il existe des phénomènes d'interaction. Exemple de l'expérience des rats et du labyrinthe : On observe des phénomène d'interaction génétique ET des effets du milieu : la génétique ne suffit pas.

L2 Semestre 2 (7 decks)

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