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Psychologie Cognitive - Chapitre 1 - Complémentaire Flashcards

1
Q

Neuropsychologie

A

Spécialité de la psychologie qui étudie les conséquences des lésions cérébrales sur les processus cognitifs et les comportements socio-professionnel

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Q

Lésions cérébrales

A

Affections organiques/neurologique touchant le cerveau

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3
Q

Les caractéristiques des affections neurologiques ?

A
  • Traumatiques (Accident)
  • Tumorales (Tumeur cérébrale)
  • Neuro-évolutive (Alzheimer,…)
  • Vasculaires (AVC, Anévrisme)
  • Toxiques (Syndrome de Korsakoff,…)
  • Infectieuses (VIH,…)
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4
Q

Kécécé un trouble cognitif développemental ?

A

Troubles Dys survenu durant le développement de l’enfant

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5
Q

6 catégories de Dys, trouble spécifique :

A
  • de l’acquisition du langage écrit (Dyslexie, Dysorthographie)
  • du développement du langage oral (Dysphasie)
  • du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales (Dyspraxie)
  • du développement des process attentionnels (TDAH)
  • du développement des processus mnésiques (Troubles mnésiques)
  • des activités numériques (Dyscalculie)
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6
Q

Kécécé un trouble cognitif acquis ?

A

Trouble A privatif survenu suite à un problème organique identifié, ponctuel ou durable

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7
Q

5 catégories de A privatif, trouble acquis

A
  • du langage écrit (Alexie)
  • du langage oral (Aphasie)
  • de l’orga motrice et gestuelle (Apraxie)
  • des activité numérique (Acalculie)
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8
Q

Kécécé une aphasie ?

A

Trouble du langage acquis secondaire à une affection cérébrale

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9
Q

Kécécé l’aphasie de Broca

A

Trouble de l’expression du langage mais une compréhension non altérée (loc : lobe frontal gauche)
+/- accompagnée de dépression

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10
Q

Kécécé l’aphasie de Wernicke ?

A

Trouble de la compréhension du langage avec expression du langage altérée (loc : lobe temporal gauche)
+/- accompagnée d’anosognosie

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11
Q

Kécécé un syndrome frontal ?

A

Altération du lobe frontal pouvant causé des
- Modifications de personnalité
- Troubles des fonctions exécutives
- Troubles du comportement moteur
- Troubles de la cognition sociale

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12
Q

Exemple de modification de personnalité ?

A

Phineas Gage (1823-1860)
-> Change de personnalité suite à son accident

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13
Q

Les 2 types de changement de personnalité ?

A
  • Pseudo dépressif (région dorsolatérale) symptômes négatif ressemblant à de la dépression
  • Pseudo maniaque (région orbitofrontale) symptôme positif ressemblant à de la joie
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14
Q

3 exemples de troubles du comportement moteur ?

A
  • Persévération (répétitions anormales d’un comportement spécifique)
  • Comportement d’utilisation (dépendance envers les stimulations physique de l’environnement)
  • Comportement d’imitation (incapacité à s’empêcher d’imiter les gestes réalisés devant soi malgré la consigne de ne pas le faire)
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15
Q

Kécécé un trouble des fonctions exécutives ?

A

Troubles des capacités d’inhibition, de planification, de raisonnement, d’organisation

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16
Q

Kécécé les fonctions exécutives ?

A

Fonctions cognitives qui nous permettent d’avoir des comportements adaptés dans notre vie

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17
Q

3 exemple de troubles de la cognition sociale ?

A
  • Impossibilité à se mettre à la place d’autre personne
  • Impossibilité à comprendre les émotions d’autrui grâce à expression faciale
  • Absence d’inhibition
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18
Q

Les 4 caractéristiques d’un syndrome mnésique ?

A
  • Troubles mnésiques sévères (amnésie rétrograde + antérograde)
  • Troubles relativement isolés
  • Toujours d’origine organique
  • Relativement stable
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19
Q

Les 3 patients atteint d’amnésie les plus connus

A
  • Henry Molaison (patient H. M)
  • Kent Cochrane (patient K.C)
  • Clive Wearing
20
Q

Cause et symptômes de H. M ?

A

Cause : Ablation des lobes temporaux et des 2 hippocampes
Symptômes : Troubles du langage, du raisonnement et de la mémoire

21
Q

Cause et symptômes de K. C ?

A

Cause : Accident de mobylette en sortant de l’usine
Symptômes : Amnésie rétrograde et antérograde + dissociation entre mémoire épisodique et mémoire et sémantique

22
Q

Cause et symptômes de Clive Wearing ?

A

Cause : Encéphalite causée par virus Herpès
Symptômes : Amnésie antérograde et rétrograde sévère + préservation des habiletés procédurales (joue du piano)

23
Q

Kécécé la confabulation amnésique ?

A

Symptôme que l’on observe chez des patients qui ne sont pas conscient de leurs troubles de mémoire et qui consiste en actions et déclarations verbales non cohérentes avec l’histoire, le contexte, le présent et le futur du patient

24
Q

Kécécé la fausses reconnaissances ?

A

Patient amnésique prennent des inconnus pour des connaissances proches et se comportent avec elles de façon très familière

25
Q

Kécécé un NSU ou héminégligence ?

A

Impossibilité à détecter, s’orienter vers et identifier des événements situés dans l’hémi-espace controlatéral (opposé) à l’hémisphère cérébral lésés

26
Q

Kécécé une agnosie?

A

Perte de capacité à identifier les stimuli de l’environnement

27
Q

Kécécé une agnosie visuelle ?

A

Trouble de la reconnaissance des objets

28
Q

Kécécé une agnosie auditive ?

A

Trouble de la reconnaissance des sons familier

29
Q

Kécécé une prosopagnosie ?

A

Agnosie visuelle circonscrite aux visages

30
Q

Kécécé les études de la neuropsychologie cognitive ?

A

Etude des patients qui possèdent des troubles cognitifs (études des dysfonctionnements)

31
Q

Kécécé les études de la psychologie cognitive ?

A

Etude des patients bien portant

32
Q

Quels sont les principes de la neuropsychologie cognitive ?

A

Relation postulée entre fonctionnement pathologique suite à lésion cérébrale et le fonctionnement normal

33
Q

Les 2 postulats de la neuropsychologie cognitive ?

A
  • Postulat de transparence
  • Postulat de modularité
33
Q

Kécécé le postulat de transparence ?

A

Troubles neuropsycho deviennent révélateurs de l’orga du fonctionnement de la cognition dans condition normal

34
Q

Kécécé le postulat de modularité ?

A

Séparation du système cognitif en sous système nommés “modules”

35
Q

Qu’elles sont les particularités des modules ?

A
  • Ils sont spécifiques à un domaine en particulier
  • Ils sont autonome et fonctionnent indépendamment des autres
36
Q

1 exemple de méthode en neuropsychologie cognitive ?

A

Recherche de dissociation de trouble

37
Q

2 types de dissociation ?

A
  • Dissociation simple
  • Double dissociation
38
Q

Kécécé une dissociation simple ?

A

Test sur un premier patient qui donne une conclusion unique mais hypothétique

39
Q

Kécécé une double dissociation ?

A

Test sur un deuxième patient qui écarte l’explication hypothétique de la dissociation simple et laisse place une conclusion plus solide

40
Q

Les différents niveaux d’expression d’un problème de santé (selon CIH & Wood, 1989) ?

A
  • Maladie = niveau intrasèque/pathologique
  • Déficience = niveau extrasèque/clinique
  • Incapacité = niveau fonctionnel
  • Handicap = niveau social
41
Q

Kécécé une incapacité ?

A

Toute réduction partielle ou totale de la capacité à accomplir une activité d’une façon considérée comme normale pour un humain (écart à la norme)

42
Q

Kécécé un handicap ?

A

Toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions

43
Q

Les 4 intérêts de la neuropsychologie dans la médecine ?

A
  • Contribution diagnostique : aider les médecins à identifier une cause primaire
  • Formuler un avis sur aptitudes du patient
  • Evaluation d’expertise médico-légale (degré de sévérité d’un accident)
  • Définir les modalités de prise en charge et d’aménagement les + adaptées pour réduire déficience
44
Q

Qu’elles sont les étapes pour faire un examen neuropsychologique ?

A

1) Analyser la demande
2) Etablir une relation avec patient grâce à un entretien clinique
3) Formuler hypothèse sur fonctionnement cognitif, émotionnel et comportemental
4) Administrer les épreuves choisies
5) Interpréter différents éléments quantitatifs et qualitatifs recueillis tout au long de l’examen

45
Q

Les étapes caractéristique de la démarche de rééducation ?

A

1) Analyser le déficit en ref à un modèle de TI décrivant la fonction normale
2) Déterminer les objectifs de la thérapie
3) Choisir une stratégie thérapeutique en fonction de nature du déficit
4) Construite des taches pouvant servir cette strat
5) Etablir une ligne de base prétraitement
6) Définir et mettre en œuvre un plan de traitement
7) Procéder à une évaluation post traitement  nouvelle administration de la ligne base
8) Evaluer le maintien de l’amélioration à plus long therme

46
Q

Les objectifs de la thérapie ?

A

1) Rétablissement ou restauration du fonctionnement
2) Facilitation de la fonction déficitaire
3) Réorganisation de la fonction grâce à exploitation de système de traitement intact
4) Compensation des déficits par aménagement de l’environnement

Psychologie Cognitive (3 decks)

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