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Aaron > Psico 3p > Flashcards

Psico 3p Flashcards

1
Q

Que impacta el sueño

A

El desarrollo y la función del sistema nervioso

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2
Q

En que procesos participa el dormir

A

En los cognitivo s aprendizaje y memoria

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3
Q

Qué pasa en la privación del sueño

A

Aumenta niveles de dopamina y noradrenalina PROVOCA IRRITABILIDAD afectó negativo y reactividad afectiva

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4
Q

Factor ambiental que. Más impacta el desarrollo cerebral y desarrollo cognitivo

A

Nutiricomm

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5
Q

Los trastornos alimenticios pueden perturban la estructura cerberal o sea funciones neurologicos CIERTO O FALSO

A

Cierto

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6
Q

Sustancias químicas que actúan sobre el cerebro e interfieren con la manera en la que las neuronas procesan info

A

Drogas y alcohol

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7
Q

Procesos de interacción que son

A

Logran que el ser humano logre entender interactuar con su alrededor para sobrevivir

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8
Q

Atención que es

A

Selección de estímulos en los que nos queremos concentrar

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9
Q

Aprendizaje que es

A

Decodificar lo que sentí,os para ver que recibimos

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10
Q

Memoria

A

Almacenamiento de información que ya aprendimos

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11
Q

Que son los procesos mentales básicos

A

Permiten que el ser humano logre detectar, decodificar, recuperar, seleccionar y almacenar la información para entender, conocer y adaptarse al entorno para sobrevivir

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12
Q

Punto de partida mecanismo

A

Atención, aquí se inicia a procesar la información, permite que el sujeto centre sus sentidos en un solo estimulo, tiene que ver con que tan valioso

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13
Q

Características atención

A

Es selectiva
Tiene capacidad limitada
Es un mecanismo de alerta (por ejemplo al manejar se tiene que estar alerta de todo)

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14
Q

Que es un estímulo

A

Un estimulo es una energía especifica que llega al que un sentido responde, cualquier cosa que logre ser captada

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15
Q

Automatización

A

Cuando un sujeto recibe ciertos estímulos constantemente llega un momento en el que se acostumbra, se llega a realizar la acción de forma automática

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16
Q

Valor del estímulo

A

Cada estimulo normalmente impacta a dos o mas estímulos, estas estimulaciones permiten que la atención se dirija al objeto dependiendo del valor que se le da

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17
Q

Los procesos de interacción se pueden intercalar

A

Si ej de codificar +.
Memoria = 🐶 WUUF COMOLE HACE

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18
Q

Sensación que es

A

Todo lo que nos llega a través de los sentidos

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19
Q

Como se dice al límite de sentir y no sentir

A

no sentir se conoce como umbral

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20
Q

Percepción

A

Como reconocemos e interpretamos esa sensación que llega

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21
Q

Que es el umbral

A

Mínima cantidad de energía que requieren los sentidos para detectar

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22
Q

Sentidos físicos

A

Tacto- piel corpúsculo vista -
ojo- conos y bastones
oído- oído interno- células cliffs urticulo y sáculo

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23
Q

Sentidos químicos

A

Gusto- lengua- papilas y botones gustativos
Olfato- Nariz- cel olfatoria

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24
Q

Umbral diferencial

A

Se refiere a la cantidad mínima que requiere un estimulo para que una persona detecte una diferencia entre los estímulos iguales

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25
Q

Lacant dice q

A

Dice que los grandes problemas de la humanidad vienen de la interpretación

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26
Q

Pasos del proceso perceptual DETECCIÓN

A

Capacidad que tienen los órganos de los sentidos para responder a diferentes tipos de estímulos

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27
Q

Pasos del proceso perceptual TRANSDUCCION

A

Es el trabajo que realizan las células receptoras de los órganos sensoriales cuando convierten (transducen) la energía de los estímulos en señales electroquímicas

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28
Q

Pasos del proceso perceptual TRANSMISIÓN

A

Cuando las señales electroquímicas son capaces de desencadenar impulsos nerviosos que llevarán la información por los órganos de los sentidos a diferentes regiones cerebrales

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29
Q

Pasos del proceso perceptual PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

A

Se presenta cuando finalmente el cerebro recibe la información y la organiza con una experiencia consciente dotando de significado a las sensaciones

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30
Q

Gestalt palabra alemana que significa

A

todo o forma”

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31
Q

Constancias perceptuales

A

Se definen como el cambio que ocurre en la sensación, pero no en la percepción

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32
Q

Constancia de tamaño o magnitud

A

Se experimenta cuando se perciben objetos a la distancia

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33
Q

Constancia de forma

A

A partir de la posición en la que se encuentre una persona con respecto a un objeto

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34
Q

Constancia de color

A

Es la capacidad del ojo de percibir el mismo color, aunque la iluminación cambie

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35
Q

La profundidad y la distancia permiten que

A

una persona ubique la relación que existe entre su cuerpo, los espacios y los objetos que la rodean.

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36
Q

Como se percibe la La profundidad y la distancia

A

Ambas se perciben gracias a un proceso que realiza el cerebro a partir de la información que los ojos le proporcionan, ya que cada uno detecta una imagen bidimensional diferente (disparidad binocular) que el cerebro une y convierte en una imagen tridimensional

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37
Q

Un ojo se conoce como

A

claves monoculares

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38
Q

Ambos ojos se conocen como

A

claves binoculares

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39
Q

Ley de proximidad o cercanía

A

Los objetos que se encuentran cercanos o próximos entre si, se perciben como parte de un grupo o totalidad

40
Q

Ley de semejanza o similitud

A

Los objetos de forma, tamaño o color similar se perciben como parte de un grupo o totalidad

41
Q

Ley de cierre

A

Aplica cuando el cerebro percibe formas incompletas o inacabadas y tiende a cerrar la imagen o figura para dotarla de sentido y sobre algo que ya conoce

42
Q

Ley de continuidad

A

CUANDO se perciben formas complejas, el cerebro las separa en formas conocidas y con sentido para dotarlas de significado

43
Q

Con que tiene que ver la Percepción del tiempo

A

Tiene que ver con el interés y la motivación

44
Q

Cronocepción –

A

es como se mide y se siente el tiempo
Si estamos haciendo muchas cosas la Cronocepción pasa mucho mas rápido,

si estamos aburridos entonces la Cronocepción se siente más

45
Q

La dopamina es la hormona del

A

placer

46
Q

Qué pasa cuando se libera la dopamina

A

cuando se tiene un momento de placer la dopamina se libera y cuando se libera el cerebro se lentifica para disfrutar del placer y hay una percepción mas lenta del tiempo

47
Q

A que nos ayuda la percepción

A

nos ayuda a evaluar lo que el otro hace, nos fijamos en la conducta, nos permite generar vínculos, interpretar rasgos, roles, personalidad

48
Q

Que es el aprendizaje

A

el proceso de adquirir información, patrones de conducta o habilidades nuevas y relativamente duraderas que se caracterizan por la modificación de la conducta como resultado de la práctica, el estudio o la experiencia

49
Q

Función adaptativa que es

A

antecedido por la memoria, sensación y percepción, es la antesala de la memoria, a mayores experiencias, mayores aprendizajes

50
Q

Enfoques del aprendizaje

A

Conductual: condicionamiento clásico (Pavlóv) y operante (Skinner)
Cognitivo: Aprendizaje significativo (Ausubel)
Social: Teoría del aprendizaje social (Bandura)

51
Q

Enfoque conductual
Que es

A

Se basa en la conducta que tiene que ser medible y observable y se basa en los sujetos que nos den las respuestas deseadas

52
Q

Condicionamiento clásico
Que es

A

Cuando hay un estímulo incondicionado no or lo tanto hay una respuesta incondicionada y si hay relación de por medio el estímulo se vuele condicionado

53
Q

Modalidades del condicionamiento clásico
Extinción de respuesta

A

logra una ves que se disminuye o se separan la relacion del estimulo condicionado con el estimulo incondicionado

54
Q

Modalidades del condicionamiento clásico Recuperación espontánea

A

una vez que se extingue el condicionamiento de repente regresa, como un recuerdo

55
Q

Modalidades del condicionamiento clásico Generalización

A

atson (padre del conductismo) quería demostrar que todo podía ser condicionado (modificar conducta hasta tener respuesta esperada), pero también quería demostrar que las fobias eran aprendidas, con el experimento del caso Albert,

56
Q

Albert solamente le tenía miedo a las ratas blancas

A

bebe no solo le tenia miedo a las ratas blancas sino a todas las cosas blancas y peludas, esto es la generalización

57
Q

Modalidades del condicionamiento clásico Discriminación

A

tipo de aprendizaje que permite que una persona se de cuenta cual estimulo es el que provoca la respuesta condicionada, esta claramente definido el estimulo

58
Q

Condicionamiento operante

A

tiene un reforzador (premio) – cualquier estimulo que permita que la conducta deseada se repita en el futuro

59
Q

Tipos de reforzadores Primario

A

Satisfacen necesidades básicas, agua, comida, sueño, sexo

60
Q

Tipos de reforzadores Secundario

A

Son aprendidos como el lujo, poder, prestigio social, se tiene algún tipo de reconocimiento

61
Q

Tipos de reforzadores positivos

A

Son aquellos que incrementan la posibilidad de que una respuesta se repita en el futuro, aumenta la posibilidad que se repita
Se aumenta algo del ambiente para que la conducta se repita

62
Q

Tipos de reforzadores negativos

A

Provoca una disminución o reducción de la posibilidad que vuelva a ocurrir la conducta deseada
Se retira o resta algo del ambiente para que la conducta se repita

63
Q

Qué pasa cuando el sueño no emite la conducta deseada

A

El castigo tiene que ser inmediato y tiene que coincidir con la conducta del momento y tiene que cumplirse de acuerdo con la edad y reglas establecidas
Inmediato
Cierto
Adecuado

64
Q

Programas de intervalo

A

determinan la cantidad de tiempo que debe transcurrir entre un reforzador y otro

65
Q

Los programas de intervalo fijos

A

a dar un reforzador cada tiempo especifico

66
Q

Los programas de intervalo variables

A

el tiempo es flexible

67
Q

Los programas de razón –

A

establecen la cantidad de respuestas que el sujeto debe de emitir para recibir el reforzados

68
Q

Programas de razón fija

A

numero de respuestas especifico para obtener el reforzador

69
Q

Qué es el aprendizaje significativo de Ausbel?

A

Este enfoque de aprendizaje requiere un nivel mayor de procesamiento de la información porque toma en cuenta componentes previos, como la experiencia, que permiten a la persona vincularlos con nuevos contenidos.

70
Q

Qué propone la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura?

A

Propone la teoría del aprendizaje social con base en el modelo de la reciprocidad triádica, donde expone que para que el aprendizaje sea posible, deben intervenir la persona, la conducta y el ambiente.

71
Q

Enfoque cognitivo

A

Parte en nuestro lóbulo frontal, los procesos ejecutivos (análisis, reflexión, procesamiento de información)
Se va a estar mas preocupados por el procesamiento de información, como se vive, no importa como cambia la conducta sino como se va elaborando la información

72
Q

Que dice ausbel del aprendizaje significativo más confesadamente

A

Dice que todos los conceptos que veamos deberían ser significativos
Requiere tanto de esquemas previos de información como de la interpretación, comprensión y asimilación de conceptos nuevos

73
Q

Enfoque social de Alber bandura más condensado

A

todo lo que aprendemos debería estar apoyado en un modelo triádico,
Persona( ref social) conducta ( repetida) y ambiente.

74
Q

Aprendizaje vicario condensado

A

Yo observo e imito la conducta
Funciona por imitación

75
Q

Pasos del enfoque social,

A

1Poner atención a la conducta observada
2Recordar la conducta observada
3Realizar la conducta observada
4Reforzamiento o castigo vicario

76
Q

Procesos básicos de la memoria

Codificación

A

transformación de los estímulos en información valiosa

77
Q

Procesos básicos de la memoria

Almacenamiento

A

proceso de guardar la información en la memoria en forma ordenada para su utilización posterior

78
Q

Procesos básicos de la memoria Recuperación

A

proceso de extraer la información de la memoria para su utilización

79
Q

Modelo multialmacén

A

Propuesta por Richard Atkinson y Richard Schiffrin, establecieron diferentes niveles de almacenamiento de la memoria

80
Q

Memoria sensorial

A

– Aquella que se pone en acción frente a los estímulos sensoriales que reciben los órganos de los sentidos
Icónica 👁️ éoica oido

81
Q

Memoria de corto plazo

A

utiliza en la vida cotidiana, tiene una capacidad y duración limitada, se estima que dura aprox. 20 segundos, si no se repasa o se hace seguido se olvida

82
Q

Memoria de largo plazo

A

Es permanente

83
Q

Memoria de largo plazo DECLARATIva

A

Declarativa
Guarda información vinculada con hechos y datos preciso como nombres, fechas, biografías de conocidos
Se divide en:
Semántica – almacena la información vinculada con el significado de las palabras y los conceptos, diccionario personal
Episódica – contiene los acontecimientos personales de cada sujeto, desde la infancia hasta la edad adulta

84
Q

Memoria procedimiental

A

También conocida como instrumental, todo lo que sabemos hacer, memoria de los procesos

85
Q

Modelo ejecutivo
Baddeley y Hitch en el 2012

A

Consideran que la memoria es como un procesador ejecutivo central, importa el procesamiento y la toma de decisiones
Tiene tres sistemas de almacenamiento

86
Q

Modelo ejecutivo tres sistemas

A

Almacén visual – es el que mas usamos
Almacén Verbal – conceptos, posibilidad de definir las cosas, entenderlas
Memoria episódica – es fundamental ya que es el como captamos las cosas

87
Q

Recordar

A

una función de la memoria con la que se recupera la información específica
Fenómeno de la “punta de la lengua” – cuando queremos recordar algo, pero no podemos

88
Q

Olvido

A

Es sano, normal y frecuente
Pero con la edad existe un DECAIMIENTO y pierdes más info

89
Q

Mnemotecnia

A

Estrategia para memorizar el contenido, por ejemplo, PAMPIL

90
Q

Proceso de primacía y recencia

A

Primacía
Cuando las personas son capaces de recordar as primeras palabras
Recencia
Recordar las últimas palabras

91
Q

Amnesia anterógrada

A

Incapacidad de recordar cosas, almacenar nueva información, después de un accidente o lesión cerebral

92
Q

Amnesia retrógrada

A

Incapacidad para recordar información previa a un accidente o lesión cerebral

93
Q

Enfermedad de Alzheimer

A

Es una demencia progresiva que afecta distintas regiones de la corteza cerebral y el hipocampo que son zonas del encéfalo ligadas a la memoria

94
Q

Síndrome de Korsakoff

A

Consiste en la imposibilidad de recordar hechos del pasado
Problemas de ubicación temporal – espacial y presentan

95
Q

Confabulaciones

A

llenar huecos de la memoria con información que no sucedió o que no existe
Es frecuente en personas que presentan alcoholismo ya que su origen esta ligado a la deficiencia de vitaminas

Aaron (22 decks)

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