Programme EIS-2

Question 1

Que signifie EIS ?

Answer 1

Évaluation, Intervention, Suivi

Question 2

Quelle est l’approche préconisée ?

Answer 2

L’approche naturaliste.

Question 3

Sur quoi mise l’approche naturaliste ?

Answer 3

Elle mise sur l’importance d’utiliser le jeu et les routines de la vie quotidienne pour FAVORISER le développement de l’enfant.

Question 4

Les pratiques d’intervention naturalistes se définissent plus par le type ______, leur _______ et la façon dont elles sont menées que par le _____ où elles se tiennent.

Answer 4

D’activités
Fréquence
Lieu

Question 5

Explique, grosso modo, l’intervention centrée sur les activités (ABI : Activity-based intervention)

Answer 5

Les objectifs de l’enfant sont imbriqués dans les activités de la vie quotidienne (amorces de l’enfant, routine, activités planifiées).

Question 6

Sur quoi mise l’intervention centrée sur les activités ?

Answer 6

Sur les antécédents et conséquences logiques pour favoriser l’acquisition et l’utilisation d’habiletés fonctionnelles et générales chez l’enfant.

Question 7

Le EIS est un système intégré. Explique.

Answer 7

Participation de la famille et des proches + Collaboration professionnelle.

1. Évaluation
2. Détermination des buts
3. Intervention
4. Suivi des progrès

Question 8

Quelle est la clientèle visée ?

Answer 8

Enfants de la naissance à 6 ans :

• À risque de retards développementaux
• Présentant des retards développementaux
• Présentent des incapacités diverses (D.I, TSA, incapacités physiques ou sensorielles)

Question 9

Qui sont les utilisateurs du programme EIS ?

Answer 9

1. Les intervenants de formation diverses (éducateurs, psychoed, orthophonistes, ergo…)

Question 10

Les EIS est-il un outil réservé ?

Answer 10

Il n’est PAS un outil réservé mais il demande une bonne connaissance de l’instrument et du dév de l’enfant.

Question 11

Quels sont les 6 domaines du programmes ?

Answer 11

1. Motricité fine
2. Motricité globale
3. Adaptatif
4. Cognitif
5. Communication
6. Social

Question 12

Si un but est évalué 2, est-il nécessaire d’évaluer les objectifs qui s’y rattachent ?

Answer 12

Non.

Question 13

Où est l’intérêt de recueillir des informations auprès de la famille ? Donne des exemples.

Answer 13

1. ++++ Occasions d’observer l’enfant
2. Information précieuses concernant l’hst et le dév actuel de leur enfant
3. La précision de l’évaluation repose sur le fait d’obtenir de info.

Question 14

Le rapport de la famille contient deux parties. Quelles sont-elles ?

Answer 14

Partie 1 : Activités quotidiennes

Partie 2 : Sert à recueillir des infos auprès des parents concernant les habiletés de leur enfant dans les différents domaines. C’est également le point de rencontre entre les observations des parents et celles des professionnels.

Question 15

La synthèse et l’analyse des résultats d’évaluation peut se faire sous trois formes. Quelles sont-elles ?

Answer 15

1. Synthèse numérique
2. Synthèse visuelle
3. Compte rendu sommaire

Question 16

Explique la synthèse numérique.

Answer 16

Score total par domaine (%)

Question 17

Explique la synthèse visuelle.

Answer 17

C’est une représentation visuelle des progrès de l’enfant.

Question 18

Explique le compte rendu sommaire.

Answer 18

C’est le portrait des habiletés de l’enfant, de ses forces, de ses intérêts et de ses besoins rédigé à partir d’analyse des informations recueillies dans ses milieux de vie à l’aide de l’évaluation et du Rapport de la famille.

Question 19

Comment rédiger les résultats pour chacun des domaines ?

Answer 19

1. Organiser l’info en la rattachant aux grandes catégories d’habiletés
2. Pour chaque domaine, on analyse la performance de l’enfant et on le résume.
3. Tenir compte des observations des parents
4. Présenter l’information qui avoisine le niveau de
   développement actuel de l’enfant.

Question 20

Concernant le choix des objectifs d’intervention, quelles priorité devraient être données aux objectifs ? Donne des exemples.

Answer 20

• Qui sont ajustés au niveau de développement actuel de l’enfant;
• Qui vont contribuer significativement au répertoire comportemental de l’enfant;
• Qui sont importants pour la famille;
• Qui peuvent être intégrés dans les routines et activités
de l’enfant et de sa famille;
• Qui touchent à plusieurs secteurs de développement ou besoins à la fois;
• Qui ont peu de chance d’être atteints sans intervention.

Question 21

Chaque objectif doit contenir des informations concernant 3 choses. Nomme les.

Answer 21

1. Les antécédents ou le contexte dans lequel l’habileté est manifestée
2. Un cpt observable
3. Un critère de performance.

Question 22

Qu’impliquent les curriculums d’intervention ? Donne des exemples.

Answer 22

• Activités reliées au quotidien de l’enfant
• Activités amorcées par l’enfant / activités de routine / activités dirigés
• Activité favorisant la généralisation