Programación docente Flashcards
¿Qué señala el artículo 21.2 del Real Decreto 157/2022
Que le corresponde a la Administración educativa de Castilla y León contribuir al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de programación docente que atiendan a las distintas necesidades del alumnado, bajo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje
Por lo tanto, ¿Qué función podrá ejercer el profesorado?
Podrá ejercer la función de programación establecida en el artículo 91.1 a) de la LOE
¿Cómo?
A través de su participación en la elaboración de 3 documentos:
- La propuesta curricular de la etapa donde desarrolle su tarea docente.
- Las programaciones didácticas de las áreas que tenga encomendadas.
- Y las programaciones de aula de los grupos a los que imparta docencia
¿Qué es la propuesta curricular?
Es el instrumento que permite al centro definir y concretar su intervención educativa en la etapa a partir del currículo de la Comunidad de Castilla y León, en base a decisiones adecuadas al contexto, tomadas de forma consensuada por los docentes
¿Atendiendo a qué?
Atendiendo al desarrollo de las diferentes áreas para los diferentes niveles y atendiendo a su realidad socioeducativa tomando como referencia el Perfil de Salida, según lo establecido en los artículos 9.4 y 11.4 del Real Decreto 157/2022
¿Quién la elabora?
El profesorado de la etapa a partir de las directrices propuestas por la comisión de coordinación pedagógica
¿Quién lo aprueba?
El claustro, previa consulta al consejo escolar
¿Quién lo evalúa?
El claustro de profesores
¿Quién lo lleva a cabo?
El equipo directivo será el que establezca las actuaciones que sean oportunas
¿Dónde se integrará la propuesta curricular?
Se integrará en la PGA cada año con una versión actualizada y deberá incorporar como anexo a la misma, las programaciones didácticas de cada área.
Además, los centros que impartan más de una etapa deberán incorporar los mecanismos de coordinación entre ellas.
¿Qué apartados debe contener la Propuesta Curricular?
a) Metas hacia las que ha de encaminarse la actividad educativa del centro en la educación primaria.
b) Contribución al logro de dichas metas desde los dos planos de intervención del centro: curricular y organizativo.
c) Establecimiento de criterios para determinar la promoción del alumnado y el procedimiento a seguir.
d) Directrices generales, orientaciones y criterios para la elaboración de las programaciones didácticas de aula.
e) Procedimiento para la evaluación de la propuesta curricular.
¿Qué es la programación didáctica?
Es un instrumento específico de planificación, desarrollo y evaluación de cada área en cada uno de los niveles de etapa, y en ella se concretan los distintos elementos del currículo para el desarrollo de la actividad docente durante cada curso escolar
¿Cuándo y por quién es elaborada?
La programación didáctica será elaborada al inicio de cada curso escolar por el docente o conjunto de docentes que tengan encomendada su enseñanza, teniendo en cuenta las directrices establecidas en la propuesta curricular
¿Qué debe asegurar este proceso de elaboración?
Una coherencia vertical y horizontal, es decir, tanto entre el equipo docente como interdisciplinar
Desde este enfoque curricular ¿qué debe incluir la Programación Didáctica? (15 apartados)
a) Introducción: conceptualización y características del área.
b) Diseño de la evaluación inicial.
c) Competencias específicas y vinculaciones con los descriptores operativos del Perfil de Salida: mapa de relaciones competenciales.
d) Criterios de evaluación e indicadores de logro, junto a los contenidos con los que se asocian.
e) Contenidos de carácter transversal que se trabajarán desde el área.
f) Metodología didáctica.
g) Concreción de los proyectos significativos.
h) Materiales y recursos de desarrollo curricular.
i) La concreción de los planes, programas y proyectos de centro vinculados con el desarrollo del currículo del área.
j) Actividades complementarias y extraescolares organizadas desde el área.
k) Evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
l) Atención a las diferencias individuales del alumnado.
m) Secuencia ordenada de las unidades temporales de programación que se van a emplear durante el curso escolar.
n) Orientaciones para la evaluación de la programación de aula y de la práctica docente.
o) Procedimiento para la evaluación de la programación didáctica.
