Processus cognitifs Flashcards
La mémoire avec des expériences personnelles (autobiographique) et avec un cadre spatio temporel
Mémoire épisodique
La mémoire impliquée dans la connaissance des mots, concepts et leurs relations (pas de cadre spatio temporel)
Mémoire sémantique
Si je dis Paris est la capitale de France, ça suscite quel type de mémoire ?
Sémantique
Si on apprend une liste de mots lorsqu’on est triste, on va avoir plus de facilité à s’en rappeler lorsqu’on va être triste, de quel phénomène s’agit-il ?
Spécificité de l’encodage
Être dans le même contexte facilite le rappel. Exemple : on va amener le témoin sur les lieux du crime pour qu’il se souvienne mieux des détails, de quel phénomène parle-t-on ?
Spécificité de l’encodage
Vrai ou faux : Selon le concept de spécificité de l’encodage, l’apprentissage est indépendant du contexte.
Faux, dépendant du contexte.
Quelle est l’échelle utilisée pour mesurer la mémoire épisodique ?
CVLT (échelle d’apprentissage verbal de Californie)
Les derniers mots d’une liste sont souvent plus rappelés que ceux au milieu. C’est un effet de _____.
Récence
Les premiers mots d’une liste sont souvent plus rappelés que ceux au milieu. C’est un effet de _____.
Primauté
L’item présenté à la fin ou au début est souvent mieux retenu que les informations au mileu. Comment se nomme ce concept ?
Position sérielle de l’item
Comment se nomme le test pour évaluer la mémoire sémantique ?
Test de fluence verbale sémantique ou le test Animal Naming (demander à la personne de, au hasard, nommer plein d’animaux l’un à la suite de l’autre)
Nomme et décrit en 4 étapes (en ordre) les différents types d’indices que l’on peut donner lors du CVLT.
- Rappel libre immédiat (on répète la liste de mots à voix haute directement après la première réponse du participant)
- Rappel libre différé (on attend 20 minutes et on demande à la personne de nommer la liste de mots)
- Rappel indice différé : donner des indices quand on demande à la personne de s’en rappeler après 20 min (ex. : dit moi tous les outils, après tous les fruits, après les moyens de transport)
- Reconnaissance : demander si tel ou tel item était dans la liste, en nommant délibérément des items qui ne l’étaient pas. Est-ce qu’orange faisait partie de la liste ? Est-ce que raisin était dans la liste ? – raisin ne faisait pas partie)
Avec les résultats au rappel libre différé, on peut calculer le _____ _____.
Taux d’oubli
Que signifient 100 % de taux d’oubli vs 0 % ?
Se souvenir de rien = 100 % de taux d’oubli, se souvenir de tout = 0 % de taux d’oubli
S’il y a une courbe d’apprentissage au CVLT, est-ce que ça signifie que le client n’a pas de lésion frontale ?
Non, il pourrait en avoir une, c’est plutôt l’atteinte au lobe temporal (hippocampe) qui causerait l’absence de courbe d’apprentissage (le nombre de mots retenus n’augmenterait pas).
Si la performance du client s’améliore avec un rappel indicé différé, qu’est-ce que ça signifie ?
Le client a un problème d’accès (lésion frontale)
Si la performance du client ne s’améliore pas avec un rappel indicé différé, qu’est-ce que ça signifie ?
Le client a un problème de stockage (lésion temporale)
Si la performance du client s’améliore avec la reconnaissance, c’était un problème _____.
D’accès (lésion frontale)
Le rappel libre différé tente de vérifier s’il y a un problème avec la mémoire _____.
À long terme
La reconnaissance permet de vérifier qu’il n’y a rien de _____.
Si la performance du client ne s’améliore pas avec la reconnaissance, c’était un problème _____.
Stocké
De stockage (lésion temporale)
Si le client utilise des catégories (reptiles, oiseaux, animaux marins, etc.) au Animal Naming test, cela signifie que …
La personne n’a pas de lésion frontale, une personne avec une lésion frontale n’en a pas la capacité et aurait fait de la persévération
Si le client est capable de nommer plusieurs animaux au Animal Naming test, cela signifie que …
Le stock sémantique est intact
La maladie d’Alzheimer touche quel type de mémoire ?
À la fois épisodique et sémantique
Quel individu donne une preuve neuropsychologique de l’indépendance des deux systèmes de mémoire (épisodique et sémantique) dans la théorie de Tulving ? Pourquoi ?
HM
Mémoire épisodique atteinte, mais mémoire sémantique intacte
Est-ce que HM pourrait s’améliorer au CVLT ?
Non, son problème est au niveau du stockage (lésion au niveau du lobe temporal - hippocampe), donc même si on lui donne des indices, ça ne l’aidera pas.
Vrai ou faux ? HM subirait l’effet de récence, mais pas l’effet de primauté.
Vrai
Est-ce que HM aurait eu un mauvais résultat au CVLT ? Et au test de fluence verbale ?
HM échouerait le CVLT et performerait au test de fluence verbale.
Qu’est-ce que la mémoire procédurale ?
Connaissance pour les habiletés. Savoir faire quelque chose sans être capable de le verbaliser (ex : conduire, vélo etc./sous-cortical)
Vrai ou faux ? La mémoire épisodique se développe séparément de la mémoire sémantique
Vrai. La mémoire épisodique se développe vers 4–6 ans. Demande connaissance de soi et du temps. L’enfant avant 4-6 ans n’est pas vraiment capable d’organiser le temps.
La mémoire sémantique touche l’aspect connaissances générales. Tulving compare cette mémoire à un _____ _____, contenant des mots et des concepts, ainsi que leurs relations.
Thesaurus mental
Le phénomène du mot sur le bout de la langue (savoir que l’on sait quelque chose sans être capable de le rappeler) est un phénomène qui est lié à la mémoire _____.
Sémantique
Je suis un programme informatique conçu pour comprendre le langage et consiste en un modèle représenté comme un réseau comprenant unités, propriétés et flèches, qui suis-je ?
Modèle du langage de Quillian
Dans le modèle du langage de Quillian, chaque concept est lié à ses _____ _____.
Propriétés sémantiques
Comment distinguer problème perceptuel vs problème sémantique ?
Si on fait Boston naming test : on questionne sur les propriétés sémantiques du test (pieuvre vs 8 tentacules)
Pourquoi le pingouin est un mauvais prototype d’oiseau ?
Parce qu’il n’a pas les propriétés sémantiques auxquelles on pense généralement en pensant à un oiseau.
Dans le modèle du langage de Quillian, la recherche dans le réseau prend du temps. Concrètement, les phrases éloignées vont prendre plus de temps à vérifier que les phrases rapprochées dans le réseau
Ex : Prend plus de temps pour vérifier qu’un canari est un animal que de vérifier qu’un canari est un oiseau à cause de la distance
Comment nomme-t-on ce phénomène ?
Chronométrie mentale
Les participants ne verront pas l’erreur dans la question : Combien d’animaux de chaque sorte Moïse a pris dans l’arche ?
Pourquoi ? Nomme 2 raisons.
Le terme exact (Noé) et le distracteur (Moïse) sont liés sémantiquement (deux personnages de l’ancien testament) et phonologiquement (à cause du O au milieu du mot).
Si on avait dit Abraham, ils sont liés sémantiquement, mais ils n’aurait pas été liés phonologiquement, donc ça aurait passé moins inaperçu.
L’activation dans le réseau sémantique se propage à partir du point de départ de la recherche. Plus c’est actif, plus le traitement est _____. Cela explique le phénomène de _____.
Facilité
Priming
Explique une contradiction avec le modèle du langage de Quillian en lien avec l’activation et donne un exemple avec le mot « rouge ».
Rouge peut être un primer pour les autres couleurs, mais il peut aussi faire penser à amour, coeur, fraise, sang, noël, etc., même s’ils ne sont pas dans la même catégorie sémantique
Nos pensées, lorsqu’elles se succèdent, ça partirait d’un point de départ, et que ça ne serait pas autant structuré que dans le modèle du langage de Quilian, les pensées peuvent aller un peu dans toutes les directions, alors on parlerait ici davantage d’effet de Priming : exemple : rouge-camion de pompier-feu-maison
Les mots/concepts associés à la couleur rouge serait facilités
Se produit quand une mémoire sémantique apparaît dans notre esprit sans contexte - ‘mind popping’
Mémoire sémantique involontaire (pourrait être le résultat d’un amorçage inconscient)
Le système permettant l’entreposage temporaire et la manipulation de l’information nécessaire pour différentes activités cognitives AKA La longueur de ruban magnétique mental qu’on possède
Mémoire de travail
Nomme les 4 composantes de la mémoire de travail
Exécuteur central
Boucle phonologique
Calepin visuo-spatial
Buffer épisodique
Que fait l’exécuteur central (mémoire de travail)
Coordonne l’information représentées dans les 3 sous-systèmes (boucle phonologique, calepin visuospatial et buffer épisodique), qui ont tous une capacité limitée et qui maintiennent l’information temporairement
Composante de la mémoire de travail responsable du langage
Boucle phonologique
Composante de la mémoire de travail responsable de l’imagerie/sémantique
Calepin visuo-spatial
Composante de la mémoire de travail responsable de transférer l’information provenant de la mémoire épisodique. Transférer l’information vers la mémoire épisodique.
Va chercher en mémoire à long terme les opérations nécessaires à un problème (ex : savoir multiplier, savoir qu’un pourboire c’est 15 %, etc.)
Buffer épisodique
Processus cognitifs manipulant l‘information mais inchangés par l’apprentissage (mémoire de travail)
Exemple : une information nouvelle
Mémoire de travail fluide
Systèmes cognitifs capable d’accumuler du savoir à long-terme (mémoire de travail)
Exemple : qqch appris à l’école
Mémoire de travail crystallisée
Comment différencier atteinte de la mémoire sémantique (ex : ne sait plus diviser ou multiplier vs mémoire de travail ?
Donner le problème arithmétique à l’oral, et après reposer les mêmes questions en le donnant sur une feuille de papier - enlève la partie mémoire de travail, car pas besoin de se souvenir des nombres à calculer
Que signifie empan mnésique ?
Le nombre d’éléments (en général des chiffres) que l’on peut restituer immédiatement après les avoir entendus
Donne un exemple d’empan endroit
La personne dit 489, tu répètes 489
Donne un exemple d’empan envers
La personne dit 489, tu répètes 984
Mémoire de travail du côté de l’hémisphère gauche
Boucle phonologique
Mémoire de travail du côté de l’hémisphère droit
Calepin visuo-spatial
Vrai ou faux : La mémoire épisodique à long terme interagit avec la mémoire de travail.
Vrai
À quelle composante de la mémoire de travail associe-t-on la mémoire épisodique à long terme ?
Le buffer épisodique
L’imagerie/sémantique, la mémoire épisode à long terme et le langage sont des systèmes fluides ou crystallisés ?
Crystallisés
L’exécuteur central, le calepin visuo-spatial, le buffer épisodique et la boucle phonologique sont des systèmes fluides ou crystallisés ?
Fluides
Les lobes frontaux ont un rôle important en mémoire de travail, notamment dans …
L’exécuteur central (intégration de l’information des autres regions cérébrales)
Le cortex _____ joue un rôle d’intégration dans le monitoring et le contrôle des choix alternatifs.
Exemples :
- Étudier mais amis se présentent
- Étudier mais incendie
Dorsolatéral
Nomme et décris brièvement les quatres systèmes suggérés par Tulving
Mémoire procédurale : actions/ sous-cortical
Mémoire épisodique : contexte spatial et temporel (souviens toi de ce que tu as mangé ce matin)
Mémoire sémantique : connaissances - mots de vocabulaire
Mémoire de travail
Apprendre à lire par soi-même (autisme)
Hyperlexie
Est-ce que le modèle de mémoire primaire et secondaire s’applique aux autistes ?
Non, difficilement, parfois pas besoin de répétitions pour que l’information passe de la mémoire primaire à la mémoire secondaire chez les autistes.
Nomme un critère qui permet de discriminer très tôt l’autisme chez les enfants
Préférence pour regarder des formes géométriques que pour regarder des interactions sociales ou des visages/très peu de contacts visuels
Décris brièvement le profil cognitif d’un enfant autiste au WISC
Raisonnement perceptuel est beaucoup plus fort que la dimension verbale
Capacité de reproduire un modèle à l’aide de blocs (performent bien aux tâches de capacité visuospatiale, de raisonnement conceptuel, tests de matrices avec figures géométriques)
Performent mal aux questions ouvertes, à des problématiques de la vie courante
Donne la différence entre les résultats d’un enfant neurotypique au WISC et aux Matrices de Raven vs les résultats d’un enfant autiste aux mêmes tests
Neurotypique : sensiblement même percentiles aux échelles de Wechsler pour enfant (WISC) et Matrice de Raven
Autiste : Grand écart de percentiles (résultat au WISC beaucoup plus bas que celui aux matrices de Raven, car résultats très faibles aux questions verbales
Vrai ou faux : On peut obtenir le QI global en faisant la moyenne entre le QI verbal et le QI non-verbal.
Faux : On différencie QI verbal de QI non-verbal, on ne peut pas faire une moyenne entre les deux et donner un QI global, on donne le résultat de chaque, surtout pas de synthèse des deux
Vrai ou faux : Vitesse de réponse aux matrices de Raven : pour les problèmes faciles, pas de différence de temps de réponses, mais pour les problèmes plus complexes, les autistes sont beaucoup plus rapides.
Vrai
Quels sont les mécanismes cérébraux impliqués dans la résolution de matrices de Raven que les neurotypiques utilisent le plus vs les autistes ?
Neurotypiques utilisent plus (plus haut niveau d’activité que les autistes)
- Gyrus frontal moyen
- Pariétal postérieur médian
Autiste utilise plus que neurotypiques
- Aires visuelles extrastriées (cortex occipital)
L’hémisphère gauche est plus dominant au plan _____
Verbal et détails
L’hémisphère droit est plus dominant au plan _____
Non verbal et la globalité
Fonctions corticales
Fonctions mentales supérieures, davantage développées chez les humains que les animaux.
La maladie d’Alzheimer est corticale ou sous-corticale ?
Corticale
Fonctions du lobe frontal
Fonctions exécutives (planifier, exécuter, adapter un comportement en fonction d’un but).
Production du langage !! - frontal gauche (Aire de Broca)
C’est le chef d’orchestre du cerveau, responsable de la prise de décision, reçoit des afférences et exécute les efférences
Le test de recherche de la clé est un test qui mesure les _____ _____
Fonctions exécutives
Fonctions du lobe pariétal
Somesthésie (mal, chaud, positionnemment de notre corps, gestes symboliques (praxies)
Fonctions du lobe temporal
Mémoire
Aire de Wernicke : compréhension du langage - aphasie)
Temporal droit mémoire non-verbale (ex. : mémoriser un trajet de voiture, des images)
Temporal gauche mémoire verbale
Fonctions du lobe occipital
Vision - gnosie
Fonctions sous-corticales
Cerveau primitif, fonctions fondamentales, communes aux humains et aux animaux : mouvement/motricité/émotions
La maladie de Parkinson est-elle corticale ou sous-corticale ?
Sous-corticale
Système reptilien
Tronc cérébral et cervelet
Fonctions du tronc cérébral
Fonctions vitales comme la respiration
Fonctions du cervelet
Équilibre et motricité
Fonctions système limbique (amygdale +)
Responsable de réguler les émotions, commun aux mammifères
Néocortex
Cortex préfrontal (le plus récent dans l’évolution) et lobe frontal
Anomalie due à une lésion de l’un des hémisphères cérébraux et qui conduit la personne atteinte à “oublier” la moitié de l’espace qui l’entoure
Héminégligence
Qu’est-ce que la phrénologie ?
Idée que différentes régions du cerveau contrôlent différentes fonctions
Les forces et les faiblesses d’une personne peuvent être observées par les bosses et les creux sur le crâne
Gall et Spurzheim ont développé la théorie de la _____
Phrénologie (le cerveau comme organe de l’esprit)
L’idée qu’il y a une correspondance entre une région spécifique et une fonction spécifique
Localisation des fonctions
Franz s’oppose au concept de localisations des fonctions. Il étudie les effets de l’ablation d’une partie du cerveau d’un animal et observe le comportement. Il conclue que …
Les processus cognitifs ne sont pas attribuables à une région spécifique mais à l’ensemble du cerveau
Lashley conclue par ses expériences que l’apprentissage est proportionel à …
La quantité de lésions/tissu retiré effectuées plutôt qu’à la localisation de la lésion
Plus la lésion estmajeure, plus le rat a de la difficulté àapprendre le labyrinthe
Les résultats de Lashley mènent à l’élaboration de la Loi de …
L’équipotentialité
Loi de l’équipotentialité
Bien que certaines régions du cerveau deviennent spécialisées pour certaines fonctions, n’importe quelle partie du cerveau peut réaliser la fonction d’une autre partie
Donne un exemple qui illustre la loi de l’équipotentialité
Michelle est née sans HG, elle a seulement HD, logiquement elle devrait être aphasique
Elle devrait logiquement réussir les test non-verbaux (tests visuospatiaux – comme test des blocs dans les échelles Weshler)
Au final : Michelle s’exprime très bien et a de la difficulté avec les tests visuo-spatiaux
La fonction du langage a migré dans l’HD, quitte à prendre la place des autres fonctions visuospatiales qui deviennent ainsi des fonctions secondaires
L’HD de Michelle s’est adapté
L’exemple de Michelle qui est née sans HG et que finalement son HD s’est adapté est un exemple qui représente le phénomène de _____
Plasticité
Vrai ou faux : La plasticité du cerveau est illimitée
Faux
Nomme des avantages et des inconvénients des études avec les animaux en neurosciences cognitives
Avantages :
- Des techniques invasives (comme faire des lésions) sont impossibles avec des participants humains
- Les modèles animaux permettent d’investiguer les mécanismes/fonctions du cerveau
Inconvénients :
- Ne permettent pas une compréhension complète du cerveau humain. Les humains possèdent une syntaxe et une capacité d’abstraction - attribuable au lobe frontal
- Les différences dans les structures et fonctions limitent les capacités de généraliser aux humains
Déficit dans la capacité de produire le langage comme résultat d’une atteinte à l’hémisphère gauche du cerveau
Aphasie de Broca/expressive
La compréhension du langage demeure intacte mais l’habileté à produire le langage est atteinte
Aphasie de Broca
Le principe de l’aphasie de Broca, qui associe une région du cerveau à une fonction particulière, va à l’encontre du principe d’______
Équipotentialité
Causes possibles d’aphasie de Broca
La maladie d’Alzheimer, traumatisme crânien, AVC
Qu’arrive-t-il si lésion à l’aire de Broca ?
Perte de la capacité de production du langage
Est-ce que quelqu’un qui a une lésion à l’aire de Broca peut faire le langage des signes
Non, même produire des signes et l’écrire - même s’il n’y a pas de problème au niveau moteur, il y a incapacité à produire toute forme de langage.
Région de l’hémisphère gauche responsable de la compréhension des mots
Aire de Wernicke
La compréhension du langage est atteinte, mais le patient est encore capable de produire un langage (toutefois incohérent)
Aphasie de Wernicke
