Préambule + I. Effets des inégalités sociales Flashcards
Rappeler les 4 niveaux d’analyse de Doise 1980
- intra-individuel
- interindividuel
- positionnel
- idéologique
> à articuler entre eux
Qu’est ce qu’une intervention theory-driven ?
conçue en fonction de la recherche scientifique, de théories établies pré-existantes, pas seulement basée sur l’intuition
Qu’est ce qu’une intervention evidence-based ?
reposant sur preuves empiriques, interventions ont déjà eu lieu antérieurement et trouvé des effets significatifs
Pour le psy quel est l’intérêt de proposer des interventions theory-driven ou evidence-based ?
> > pas besoin de tester efficacité de l’intervention à chaque fois si on connaît les preuves empiriques
Face à une demande d’intervention quel réflexe le psy doit il tempérer ? pourquoi ?
Réfréner les attributions internes et les interventions centrées sur les individus qui en découlent
Car ces interventions ont des limites :
> n’agissent pas forcément sur les causes environnementales des dysfonctionnements
> important de tenir compte des caractéristiques des situations et pas seulement des individus
Ce que sont, pensent, font les individus est en grande partie déterminé par :
– Les contextes dans lesquels ces comportements, attitudes et cognitions sont produits
– Les appartenances catégorielles des individus
– Le rang qu’occupe chacune de ces catégories dans la
hiérarchie sociale
– La valeur associée à chacun de ces rangs
A quels niveaux d’analyse se situe la théorie de la dominance sociale (Sidanius et Pratto 1999) ?
idéologique et positionnel
mais aussi intra et interindiv via orientation à la dominance sociale
A quel niveau d’analyse se situe le psy faisant passer une Wisc ?
intra pour passation et cotation,
si interprété pour expliquer relations = inter,
si il s’agit d’un enfant stigmatisé = posi…
tout dépend de ce qu’il en fait !
Selon les travaux de Wilkinson & Pickett qu’est ce qui détermine grandement le niveau de santé et de bien-être des pays ?
Leur niveau d’inégalités sociales, mesuré par le coef Gini (écart entre 20% les + riches et 20% les + pauvres au sein d’un même pays)
Exemples d’indicateurs utilisés par Wilkinson
- bien être des enfants
- prévalence des troubles mentaux
- usage de drogues
- mortalité infantile
- harcèlement scolaire
La mortalité infantile est corrélée au niveau d’inégalités mais aussi ?
Au sein des pays inégalitaires comme Angleterre / Pays de Galles, corrélation avec CSP du père
vs pas de corrélation en Suède
> effet d’interaction classe sociale/niveau d’inég
Pourquoi inégalités nuisent à santé et bien-être ?
Nuisent-elles à tout le monde de la même façon ?
> > inég renforcent recours aux comparaisons sociales, jugements sociaux évaluatifs particulièrement importants
> > stress répété»_space; impacte santé
Inég nuisent aussi (un peu) aux catégories sup qui craignent perte privilèges mais stt aux SSE-
Sommet Morselli & Spini 2018
Corrélation inég / bien-être avec taille d’effet faible
» présence d’un modérateur ?
Mis en évidence via quelle mesure ?
Modérateur = SSE
mis en évidence via mesure de la situation financière ressentie
3 catégo (abondance, équilibre ou manque)
> corrélé au niveau de revenu mais plus précis
Niveau de bien-être plus fortement corrélé au niveau d’inég chez 3e catégorie
Sq les travaux de Wilkinson sont corrélationnels,
comment établir un lien de causalité entre inégalités et bien-être/santé ?
(3 exp)
En manipulant expérimentalement le degré d’inégalités ressenti par les participants
Par exp :
- distribuer des récompenses suite à une tâche de manière ouvertement inégale
- activer comparaison sociale en faisant lire un texte présentant France comme très inégale ou peu inégale comparé à d’autres pays
> càd rendre +/- saillantes inég existantes - société fictive +/- inég
Que montrent les enquêtes PISA concernant la réussite scolaire en France ?
Corrélée au SSE :
écarts de perf entre CS+ et CS- + élevé que la moyenne de l’OCDE
> évolution vers dégradation
L’égalité des chances existe-t-elle ?
NON : genre, origine ethnique, sociale, etc., déterminent en grande partie les chances de réussite scolaire
> école participe à la repro des inégalités
Exemple: Plusieurs méta-analyses attestent du lien entre statut socio-économique et réussite scolaire :
• White (1982)
• Sirin (2005)
Kraus & Park 2017
Rôle du niveau académique des élèves dans leur réussite ? quel modérateur ?
exp de résultats
> comparant niv scolaire + et -
> comparant niveau scolaire moyen
> > à niveau scolaire égal…
La probabilité d’obtenir un bac+4 augemente avec le niveau scolaire MAIS
Effet du niveau acad. modéré par l’origine sociale des élèves :
- les élèves de faible niveau scolaire issus de catégorie favorisées
ont autant de chances d’obtenir un diplôme du supérieur
que les élèves de niveau élevé issus de catégories défavorisées - parmi les élèves ayant un niveau scolaire moyen, les élèves de catégo favorisées ont 6x plus de chances d’obtenir un diplôme du sup que les élèves défavorisés (50 vs 8%)
> > à niveau scolaire égal, classe sociale inférieure diminue la proba de faire de longues études
