Plans corrélationnels Flashcards
Quelles sont les caractéristiques des plans corrélationnels ?
variables mesurées sans contrôle ni manipulation (cueillette sans intervention)
Pas de VI / VD à proprement dites
Cherche à établir relation entre 2 variables ou +
Causalité difficilement démontrable
Donnez une courte définition de la corrélation
Relation bidirectionnelle entre 2 variables; s’exprime sous la forme d’un coefficient de corrélation ( r )
Vrai ou faux : aucun plan corrélationnel ne permet d’inférer la causalité
Faux
Complétez:
Il est possible de déterminer la cause d’une variable en comparant…
Donnez un exemple
l’impact relatif des causes possibles entre elles
QI et notes, motivation et notes, temps à étudier et notes
Qu’est-ce qu’une cause ?
agent antécédent proximal à la base d’une séquence d’événements qui sont nécessaires et suffisants pour produire les effets observés
Qu’est-ce qu’une raison ?
agent nécessaire mais non suffisant pour expliquer les effets observés (facteur)
Quelles sont les conditions à la causalité (Kenny, 1979)? (2)
Présence de la 1re variable (VI) doit créer une condition qui a pour conséquence de produire un événement (VD) et son absence une condition que l’événement de se produise pas
La cause de l’événement est la totalité de la condition qui a été créée (VI uniquement attribuable à la VD)
Quelles sont les conditions à la causalité dans les plans corrélationnels (3)?
Tous les niveaux de la VI doivent être présents dans l’échantillon sélectionné; échantillon représentatif avec des gens qui possèdent la VI et d’autres qui ne la possèdent pas
Chercheur doit mesurer toute variable susceptible d’influencer la VD et effectuer un contrôle statistique afin de montrer que la VI représente la seule cause de la VD
Une période de temps doit s’être écoulée entre mesure de la VI et mesure de la VD (séquence temporelle)
Entre l’étude transversale et l’étude longitudinale, laquelle est la plus forte ?
L’étude longitudinale
Donnez une définition d’une étude transversale et donnez un exemple
on prend les participants à un moment X et on mesure les deux variables en même temps (pas de séquence temporelle)
la motivation à réussir cause des bons résultats: questionnaire de motivation et corréler ça aux résultats
Donnez une définition d’une étude longitudinale
on suit les participants pendant plusieurs années, mesures séparées par un certain temps
Quels sont les deux types d’études longitudinales ?
Prospective et rétrospective
Qu’est-ce qu’une étude longitudinale prospective ? Donnez un exemple
on part du point de départ jusqu’à la fin (la VD); suivre les enfants jusqu’à l’âge adulte
Qu’est-ce qu’une étude longitudinale rétrospective ? Donnez un exmeple
on part du point de départ et on remonte dans le temps pour aller chercher des éléments; aller voir les bulletins du secondaire, du primaire des élèves d’une classe d’Université
Quel type de relation causale ce schéma représente-t-il ?
A –> B
Relation causale directe : lorsque toutes les autres causes sont éliminées
Que doit-on faire pour en arriver à la relation causale directe A –> B?
On doit tester les hypothèses rivales
Donc on doit mesurer plusieurs autres variables (études multivariées)
On doit éliminer les autres types de relations causales possibles
Quels sont les quatre types de relations non-causales ?
association descriptive
association de mesure reflétant un construit latent
causalité renversée
relation factice ou erronée (fausse relation ou effet de confusion)
Complétez:
Dans l’association descriptive A B, il y a un lien____ entre 2 variabeles. Elle correspond au _______. Les 2 variables sont associées sans être sûr_________.
bidirectionnel
coefficient de corrélation (r)
laquelle cause l’autre
Dans l,association de mesure reflétant un construit latent, A et B sont associées car elles sont_______.
des indices du Facteur L (construit latent) (A – L – B)
Donnez un exemple d’une association de mesure reflétant un construit latent
quasi totalité des dépressifs (A) ont eu un trouble anxieux (B), l’inverse est aussi vrai: on parle en fait de troubles anxio-dépressifs (L) : c’est le même construit latent
Quand peut se produire la causalité renversée A
Quand les deux mesures sont prises en même temps
Qu’est-ce qu’une relation factice ou erronée ?
Donnez un exemple
Une fausse relation: Une autre variable vient créer la confusion: cette 3e variable permet d’expliquer le lien causal
Raisonnement mathématique corrélé à la grandeur du pied (s’explique par l’âge…)
Quels sont les trois types de relations causales complexes ?
Influence réciproque entre 2 variables
Causalité indirecte
Causalité interactive
Décrivez le dynamise de l’influence de la relation causale complexe réciproque entre 2 variables : A –> B et B –> A. Donnez un exemple
A influence B, puis B influence A dans le futur
Je suis motivé, j’obtiens un bon résultat. Mon bon résultat me redonne de la motivation
Décrivez la causalité indirecte
A –> M –> B
effet indirect de A sur B qui passe par la variable médiatrice M
Il faut d’abord démontrer que A influence M, A influence B, M influence B
Faites le schéma de la causalité interactive
C=0
A B
C=1
Dans la causalité interactive, quel effet observe-t-on ?
Effet modérateur : Effet de A sur B dépend du niveau d’une autre variable C
Quels sont les différents facteurs favorisant l’utilisation d’un plan corrélationnel plutôt qu’expérimental ?
Déontologie
Pratique / financier
plan expérimental pourrait nuire à la validité externe (désirabilité sociale)
permet d’établir la validité d’un instrument de mesure
Quelles sont les différentes études corrélationnelles ?
Études descriptives (exploratoires)
Études confirmatoires
Quel est le but des études descriptives ou exploratoires ?
déterminer les caractéristiques qui sont propres à un phénomène ou à une variable (aucune causalité possible)
Qu’est-ce que l’étude descriptive permet de faire ?
Décrire un phénomène avec plusieurs variables
Créer des facteurs pour expliquer un construit
Déterminer des variables pour prédire appartenance des participants à un groupe
Quel est le but des études confirmatoires ?
tester modèle théorique et confirmer que les données s’harmonisent à ce modèle ou à des hypothèses (causalité possible); on doit ALLER CHERCHER NOUVEL ÉCHANTILLON
À propos des études confirmatoires, quel énoncé est faux ?
Vérifier la validité de certaines hypothèses
Confirmer la validité d’un construit
Confirmer modèle théorique et le prouver
Ces études viennent après les études exploratoires ou descriptives
elles augmentent la certitude que les variables étudiées sont reliées de façon causale
Confirmer modèle théorique et le prouver : faux
ne prouve pas le modèle, mais apporte des élléments essentiels à son soutien
Nommez quelques modèles théoriques en compétition
Modèle des intelligences multiples de Gardner (plusieurs types d’intelligence: logico-mathématique, linguistique, etc.)
La théorie du facteur unique : tous les facteurs sont fortement corrélés et donne une intelligence unique (facteur G)
Nommez quelques avantages du plan corrélationnel (5)
Bien pour déceler existence relations entre les variables
Si bon cadre théorique, on peut s’approcher des relations causales
Utilisés après plan expérimental, permettent de généraliser les résultats à la vrai vie (validité externe)
Utiles pour établir validité des concepts psychologiques
Moins coûteux, moins difficile à réaliser
Nommez quelques inconvénients du plan corrélationnel (4)
on ne contrôle ni ne manipule les VI
pas d’assignation aléatoire (menaces à la validité interne demeurent présentes)
Certitude limitée quant à la causalité des relations
On peut jamais écarter la possibilité qu’une troisième variable (non mesurée) vient expliquer les résultats
