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MMD1228 CDV 2018 > Piaget CDV > Flashcards

Piaget CDV Flashcards

connaître étapes du développement cognitif

1
Q

Quels sont les étapes du développement cognitif selon piaget et tranches d’âge de chacune

A
  1. sensori-moteur (0- 2 ans )
  2. Pré- opératoire ( 2-6 ans)
  3. opérations concrètes (6-12 ans)
  4. Opérations formelles (12 ans +)
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Q

À quel stade et sous-stade est cet enfant: BB commence a téter lorsque le sein de sa mère est dans sa bouche

A

stade sensori-moteur

sous stade 1 –> exercice des réflexes (0-1 mois)

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Q

Qu’est-ce que l’enfant développe durant le stade sensori-moteur

A
  • début du développement de la causalité
  • Acquiert permanence de l’objet
  • début du développement de la représentation mentale
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4
Q

À quel stade et sous-stade est cet enfant:

  1. un enfant qui cherche un objet seulement s’il en voit une partie
  2. une bb qui ne cherche pas son jouet même si on le cache sous ses yeux
A

stade sensori-moteur

  1. sous-stade 3 ( 4- 8 mois mois) –> réactions circulaires secondaires
  2. Sous-stade 2 (1-4 mois) – réactions circulaires primaires et adaptations acquises.
  • enfant n’a pas acquis permanence de l’objet. Il oublie que son jouet existe
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5
Q

au sous-stade 2, l’enfant fait des expériences centrées sur _______

A

son plaisir corporel

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6
Q

À quel stade et sous-stade est cet enfant: Si on agit un jouet près de la tête du BB et qu’il se tourne vers l’objet

A

stade sensori-moteur

sous-stade 2 (1 à 4 mois) –> réactions circulaires primaires et adaptations acquises

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7
Q

À quel stade et sous-stade est cet enfant: BB essaye de faire bouger le mobile suspendu au dessus de son lit

A

stade sensori-moteur

sous-stade 3 (4-8 mois) –> réactions circulaires secondaires

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8
Q

À quel stade est cet enfant: un bb qui a un jouet avec plusieurs boutons et il sait lesquels il doit peser pour avoir l’action voulue

A

stade sensori-moteur

sous-stade 4 (8-12 mois) –> coordination de réactions circulaires secondaires

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9
Q

Au sous-stade ____ l’enfant commence à développer la permanence de l’objet, mais il pense que l’existence est relié à un endroit. Donner un exemple

A

4

ex: on cache son jouet devant ses yeux et après on le déplace vers une autres cachette sous yeux –> il cherche seulement à la première cachette

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10
Q

À quel stade est cet enfant: un enfant qui cherche son jouet à la dernier cachette où il l’a vu, mais si on déplace le jouet sans qu’il voit le déplacement il n’ira pas le chercher ailleurs où il l’a vu.

A 
sensori-moteur
stade 5 (12-18 mois)--> réactions circulaires tertiaires
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11
Q

À quel stade est cet enfant: l’enfant est capable de se représenter un objet/personne qui n’est pas devant ses yeux

A

Sensori-moteur stade 6 (18-24 mois) –> Combinaisons mentales

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12
Q

à quelle étape la permanence de l’objet est totalement acquise ?

A

Sensori-moteur stade 6 (18-24 mois) –> Combinaisons mentales

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13
Q

qu’est-ce qui est développé durant le stade préopératoire (4)

A
  1. compréhension de la causalité
  2. maîtrise des nombres
  3. classification
  4. fonction symbolique
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14
Q

Quels sont les limites du stade préopératoire ?

A
  • centration
  • égocentrisme
  • incompréhension de la conservation
    incompréhension de l’irréversibilité
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15
Q

Un enfant de 3 ans qui fait manger son tou tou, normal ou anormal ?

A

normal –> animisme (sous-jacent à l’égocentrisme).

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16
Q

Un enfant de 10 ans qui crois que s’il ne se lave pas les mains il va tomber automatiquement malade.
normal ou anormal ?

A

Anormal.
pensée typique du 2e stade (préopératoire) car enfant crois que tout est prévisible. Comprends une relation entre deux éléments mais n’est pas capable de comprendre pourquoi. lien de causalité est établi par rapport à la proximité dans le temps entre les deux évènements que ce soit logique ou non.

17
Q

pour pouvoir dire qu’un enfant maîtrise les nombres à la fin du stade préopératoire il doit comprendre :

A
  • principe d’ordinalité
  • principe de cardinalité
  • principe d’ordre stable
  • principe de non pertinence de l’ordre de départ
  • Principe de correspondance biunivoque
18
Q

dans quelle tranche d’âge se situe un enfant qui est capable de décrire son trajet pour aller à l’école

A

6-12 ans —> caractéristique de la pensée spatiale au 3ème stade de développement cognitif selon piaget (stade des opérations concrètes)

19
Q

un enfant de 6 ans qui n’est pas capable d’établir cette relation : A plus grand que B ; B plus grand que C = A > C
normal ou anormal

A

normal

caractéristique de la capacité de classification au stade des opérations concrètes. C’EST L’INFÉRENCE TRANSITIVE.

20
Q

3 ASPECTS DE LA CLASSIFICATION QUI SONT ACQUIS DURANT LE STADE DES OPÉRATIONS CONCRÈTES

A
  • sériation
  • inférence transitive
  • inclusion de classe
21
Q

quelle est la différence entre le raisonnement transductif, inductif et déductif

A

transductif–> relation déterminée par le rapprochement chrono que ce soit logique ou non (ex: enfant qui se chicane avec sa soeur et ses parents lui disent qu’ils vont se séparer = il pense que c’est à cause de lui qu’ils se séparent)
inductif–> observations précises mènent à conclusions générales (ex: mon chien aboie –> tous les chiens aboient)
déductif–> observations générales mènes à conclusions précises (ex: tous les chiens aboient –> mon chien aboie

22
Q

qu’est-ce que le décalage horizontal

A

capacité à comprendre le principe de conservation pour une substance mais incapable de le transposer à une autre

23
Q

QUELS sont les principes de la conservation

A
  • identité
  • reversibilité
  • décentration
24
Q

à quel stade se trouve un enfant qui est capable de compter en ordre

A

stade pré opératoire

25
Q

un enfant de 10 ans qui n’est pas capable de résoudre des problèmes mathématiques sous forme d’histoire
normal ou anormal

A

anormal.

typique du stade des opérations concrètes

26
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade des opérations formelles

A

L’acquisition de la pensée abstraite

27
Q

quel stade: un enfant qui est capable de résoudre un problème sans faire une expérimentation

A

opérations formelles

28
Q

acquisitions aux stades pré-op (7)

A
  1. capacité de représentenation
  2. fonction symbolique
  3. intuitive
  4. compréhension de l’identité
  5. compréhension des liens de causalité (transduction)
  6. capacité de classifier
  7. compréhension des nombres
29
Q

limites du stade pré-op (6)

A
  1. centration
  2. égocentrisme
  3. non-conservation
  4. irréversibilité
  5. transduction
  6. animisme

MMD1228 CDV 2018 (6 decks)

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