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Phonologie II Examen 1 > Phonologie multilinéaire > Flashcards

Phonologie multilinéaire Flashcards

1
Q

Dans la géométrie des traits, le noeud Base domine quels traits?

A

[nasal], [continu], [latéral], [sonant], [consonantique]

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Q

Dans la géométrie des traits, le noeud Laryngal domine quels traits?

A

[c.g.], [aspiré], [voisé]

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3
Q

Dans la géométrie des traits, le noeud Pharyngal domine quel trait?

A

[RTR]

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4
Q

Dans la géométrie des traits, le noeud Place domine quels noeuds?

A

Position de la langue, Pharyngal et Buccal

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5
Q

Dans la géométrie des traits, le noeud Position de la langue domine quels traits?

A

[haut], [bas], [arrière], [ATR]

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6
Q

Dans la géométrie des traits, le noeud Buccal domine quels noeuds?

A

Labial, Coronal et Dorsal

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7
Q

Dans la géométrie des traits, le noeud Labial domine quel trait?

A

[arrondi]

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8
Q

Dans la géométrie des traits, le noeud Coronal domine quels traits?

A

[antérieur], [strident] et [distribué]

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9
Q

Dans la géométrie des traits, le noeud Dorsal domine quels traits?

A

Aucun.

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10
Q

Dans la géométrie des traits, chaque articulateur, trait binaire et noeud de classe constitue en lui-même un…

A

palier autonome.

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11
Q

Phonologie multilinéaire : regroupement des éléments…

A

segmentaux, prosodiques, tonaux etc. en familles distinctes et autonomes (paliers phonologiques)

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12
Q

Les représentations phonologiques multilinéaires comportent six paliers phonologiques distincts, soit…

A

palier métrique, palier syllabique, palier tonal, palier autosegmental, palier des unités de temps (squelette) et palier segmental.

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13
Q

D’où vient l’idée de représenter la phonologie à partir de divers paliers?

A

Plusieurs linguistes, qui ont étudié les tons, ont montré la nécessité d’enrichir les représentations.

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14
Q

Utilité du palier autosegmental :

A

rendre compte des harmonies, soit des assimilations à distance.

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15
Q

Exemple de l’utilisé du palier autosegmental :

A

En créole haïtien, la voyelle du déterminant /la/ se nasalise si la dernière voyelle du nom qui précède est nasale.

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16
Q

L’avènement des représentations plurilinéaires met fin à…

A

l’arbitraire de la relation entre un phénomène phonologique et son environnement : les changements segmentaux ou suprasegmentaux sont le résultat d’un mécanisme qui transmet un trait d’élément à un autre élément adjacent (propagation).

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17
Q

Motivations pour la syllabe comme niveau de représentation :

A
  • Niveau abstrait de l’organisation de la prosodie qui permet de caractériser l’organisation générale des combinaisons de sons possibles et impossibles dans une langue. Exemple : une langue CV ne tolère pas de suites de consonnes *CCV ni de mots avec consonnes finales comme *VC
  • La syllabe constitue souvent un domaine nécessaire à l’application de processus phonologiques. Exemple : le relâchement des voyelles hautes en FQ s’effectue en syllabe fermée.
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18
Q

Quatre constituants internes de la syllabe :

A

L’attaque, la rime, le noyau et la coda.

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19
Q

Le noyau représente le .. de sonorité d’une syllabe, tandis que l’attaque et la coda constituent ses …

A

sommet; extrémités.

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20
Q

Le principe de séquence de sonorité :

A

à l’intérieur d’une syllabe, les segments doivent avoir une sonorité ascendante de l’attaque jusqu’au noyau, et une sonorité descendante à partir du noyau jusqu’à la coda.

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21
Q

Échelle des valeurs de sonorité :

A

voyelles>glides>liquides>nasales>fricatives>affriquées>occlusives

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22
Q

Exemples de mots en français qui transgressent le principe de séquence de sonorité :

A

strident, strict

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23
Q

Le principe de maximalisation des attaques :

A

les consonnes non nucléaires sont associées prioritairement aux attaques plutôt qu’aux codas.

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24
Q

La syllabe non marquée dans le monde est…

A

CV

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25
Q

Caractéristiques de la syllabe CV :

A
  • premier type de syllabe appris par l’enfant
  • dans une langue donnée, les syllabes CV sont toujours plus nombreuses que les autres types de syllabe
  • il n’existe aucune langue qui ne contienne que des syllabes V ou CVC, mais il existe des langues qui ne contiennent que des syllabes CV.
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26
Q

L’abrègement vocalique est régi par…

A

la théorie de la marque syllabique.

27
Q

Théorie de la marque syllabique :

A

une stratégie de réparation est appliquée fin de briser un hiatus nucléaire potentiel et de simplifier une structure syllabique marquée.

28
Q

Les représentations syllabiques permettent d’éliminer le trait…

A

[+syllabique] qui ne faisait référence à aucune qualité articulatoire ou acoustique.

29
Q

L’abrègement de l’article « le » dans le syntagme « l’oiseau » permet de…

A
  • simplifier la structure syllabique de « oiseau » en comblant son attaque vide (on préfère les syllabes CV)
  • éviter une suite de segments nucléaires non diphtongués, c.-à-d. un hiatus.
30
Q

Trois arguments pour la diphtongue:

A
  • la liaison obligatoire devant « oiseau »
  • l’abrègement de l’article défini devant « oiseau »
  • le choix du pronom démonstratif « cet » au lieu de « ce » devant « oiseau »
31
Q

La présence d’une diphtongue dans la représentation d’une forme du français est une propriété…

A

lexicale

32
Q

Les diphtongues permises en français ont une sonorité…

A

ascendante

33
Q

Le palier des unités de temps (squelette) :

A

constitue l’ensemble des unités de temps (X) nécessaires pour ancrer les segments d’une séquence donnée.

34
Q

Vrai ou faux : lorsqu’un segment n’est pas ancré dans une unité de temps, il n’apparaît pas en forme de surface.

A

Vrai

35
Q

Principe d’intégration structurale (PIS) :

A

tout élément phonologique doit être intégré dans une structure phonologique complète pour être PHONÉTIQUEMENT interprété.

36
Q

Principe du contour obligatoire (PCO) :

A

les éléments phonologiques identiques ne peuvent pas être adjacents.

37
Q

Les unités de temps permettent d’éliminer le trait…

A

[long] ne faisant référence à aucun trait articulatoire.

38
Q

Les unités de temps permettent de simplifier les…

A

analyses phonologiques (traitement des allongements compensatoires)

39
Q

Les unités de temps permettent de traiter par la phonologie certaines…

A

alternances qui semblent à prime abord relever davantage de la morphologie comme les alternances en finale d’adjectif en français.

40
Q

Consonne flottante :

A

un segment sans unité de temps

41
Q

Dans les adjectifs féminins, les segments qui n’ont pas d’unité de temps…

A

en reçoivent une, ce qui entraîne la prononciation des C finales au féminin.

42
Q

Les adjectifs invariables comme « actuel », « banal », etc. ne reçoivent pas d’unité de temps au féminin parce que …

A

leur segment final n’est tout simplement pas flottant en FSJ (il est déjà associé à une unité de temps)

43
Q

Le PCO ne peut fonctionner dans une théorie où…

A

la longueur segmentale n’est pas exprimée en unités de temps en FSJ (le trait [long] de SPE serait impuissant)

44
Q

Vrai ou faux : le PCO ne se retrouve pas dans toutes les langues.

A

Faux, le PCO est un principe très fort qui se retrouve dans toutes les langues.

45
Q

Vrai ou faux : chaque langue semble spécifier le domaine du PCO.

A

Vrai

46
Q

Le PCO permet d’expliquer l’absence…

A

d’abrègement vocalique dans certaines formes en afar. Exemple : /midadi/ -> */middi/

47
Q

Le PCO permet d’expliquer l’épenthèse…

A

vocalique dans certaines formes plurielles en anglais et dans la formation du participe passé. Exemple : [rowz] -> [rowziz] *[rowzz]

48
Q

Le PCO permet d’expliquer que les radicaux de langues à racines…

A

consonantiques comme ceux des langues sémitiques peuvent être C1C2C3 ou C1C2C2 mais jamais *C1C1C2

49
Q

Vrai ou faux: le PCO est très actif en français.

A

Faux, le PCO n’est pas très actif en français. Exemple : [kree]. Mais nous savons que les 2 V ne font pas partie du même morphème; la frontière de morphème permet un adoucissement de la contrainte du PCO en français.

50
Q

Les structures syllabiques sont elles-mêmes intégrées dans des structures supérieures qu’on appelle…

A

structures métriques (rythmiques)

51
Q

Le palier métrique est le palier de …

A

l’accentuation et de l’intonation.

52
Q

Les structures métriques permettent de rendre compte de la…

A

proéminence accentuelle d’une ou plusieurs syllabes au sein du mot.

53
Q

Les rimes syllabiques sont généralement organisées en…

A

pieds binaires.

54
Q

La théorie métrique permet de rendre compte des…

A

régularités accentuelles des langues.

55
Q

Unité de poids subordonnée à la syllabe?

A

La more

56
Q

Syllabe longue (lourde) = combien de mores?

A

2 mores

57
Q

Vrai ou faux : la more est un élément rythmique important?

A

Vrai

58
Q

Langue à tons :

A

langue dans laquelle un changement de tonalité (hauteur) dans la prononciation d’une ou plusieurs syllabes d’un mot entraîne un changement de sens de ce mot.

59
Q

Intonation :

A

indique l’état d’esprit du locuteur, le type d’assertion (affirmation, interrogation, exclamation), mais ne permet pas d’opposer des paires minimales contrairement au ton.

60
Q

Vrai ou faux : une langue tonale ne pourrait pas avoir d’accent tonique.

A

Vrai, soit l’un, soit l’autre

61
Q

Principale différence entre langue tonale et langue à accent tonique?

A

Dans les langues tonales, quasiment toutes les syllabes d’un mot possèdent un ton, alors que dans les langues accentuelles, seul un nombre limité de syllabes (souvent une seule) porte l’accent.

62
Q

Les tons sont des…

A

modulations de fréquence (une mélodie) qui accompagnent la réalisation des V et qui sont distinctives.

63
Q

Arguments qui permettent d’affirmer que les tons sont indépendants des V qui les portent :

A

a) une V peut être élidée sans que son ton disparaisse.
b) un affixe peut consister en un ton (exemple : le ton MH de l’intransitif placer à la fin d’un verbe en guéré)
c) le fait que certaines consonnes sonantes syllabiques comme les nasales peuvent porter un ton dans les langues tonales montre que les tons ne sont pas directement associés aux segments (ils ne font pas partie de leur matrice de traits).

64
Q

En géométrie des traits, le trait [strident] ne s’applique pas à quelle catégorie?

A

Le trait [strident] ne s’applique pas aux sonantes.

Phonologie II Examen 1 (10 decks)

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