Cours 2 en ligne Flashcards

1
Q

La compétence est souvent associé à la notion de…. de…

A

langue; Saussure

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2
Q

La compétence est la connaissance…

A

individuelle qu’un locuteur possède de sa langue.

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3
Q

La compétence est une connaissance qui permet au locuteur de…

A

produire une infinité d’énoncés (très créatif).

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4
Q

La langue est une connaissance…

A

commune d’un langage que partage une communauté.

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5
Q

Du point de vue de Saussure, la langue n’accorde aucune…

A

créativité au locuteur, car elle n’est pas individuelle; c’est une entité abstraite qui appartient à tous.

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6
Q

La performance pour Chomsky est…

A

l’utilisation par un individu de ses connaissances linguistiques.

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7
Q

La performance peut être influencée par une multitude de facteurs tels que…

A

la fatigue, le stress, la gêne, etc.

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8
Q

La performance est, tout comme la compétence, à l’origine d’une créativité chez un locuteur, mais…

A

cette créativité est sans intérêt pour la grammaire générative parce qu’elle n’est pas régie par des règles.

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9
Q

Du côté de Saussure, la parole est la connaissance…

A

individuelle qu’a un locuteur de sa langue.

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10
Q

Pour Saussure, la parole est ce qui donne … au locuteur.

A

la créativité

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11
Q

Principes :

A

contraintes universelles (exemple : toutes les langues doivent avoir des consonnes et des voyelles).

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12
Q

Paramètres :

A

options de complexité offertes à toutes les langues (exemple : voyelles nasales?)

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13
Q

Réglages paramétriques :

A

acceptation ou refus d’une langue de la complexité offerte par la grammaire universelle (exemple : voyelles nasales? réglage négatif : non)

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14
Q

Grammaire universelle ou faculté du langage :

A

modèle de base avec lequel naît tout humain, qui lui permet d’apprendre une ou plusieurs langues; état initial du cerveau humain par rapport au langage.

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15
Q

Dans la faculté du langage ou GU, les paramètres sont réglés … par défaut, soit l’option …

A

négativement; non marquée (autrement dit, rejet initial de la complexité)

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16
Q

Lors de l’acquisition d’une langue, les principes sont…

A

innés.

17
Q

Lors de l’acquisition d’une langue, l’enfant commence à régler positivement un certain nombre de … en fonction des …

A

paramètres (acceptation progressive d’une certaine complexité); données (de la ou des langues) auxquelles il est exposé.

18
Q

Équilibre : à cause de la tension entre les besoins de … et du …, aucune langue n’est globalement plus complexe qu’une autre.

A

l’émetteur; récepteur

19
Q

Vrai ou faux : aucune langue ne règle positivement ou négativement tous les paramètres de GU.

A

Vrai

20
Q

Besoin de l’émetteur :

A

besoin de recourir au moins d’efforts possibles dans la production d’un message

21
Q

Besoin du récepteur :

A

besoin de suffisamment d’information pour comprendre un message.

22
Q

Principes et réglages paramétriques négatifs = ?

A

Contraintes

23
Q

Contraintes = préservées par des … en cas de violation.

A

stratégies de réparation

24
Q

Stratégies de réparation (processus) =

A

insérer ou élider du matériel phonologique de manière à réparer la violation de contrainte.