Perspectives transdisciplinaires

Question 1

Qu’est ce que la culture?

Answer 1

Ensemble de connaissances, des savoir-faire, des traditions, des coutumes propres à un groupe humain.

CSTC

Question 2

Qu’est ce qui est à la fois dans le monde et dans l’individu?

Answer 2

La culture.

Question 3

De quoi est formée la boucle d’Edgar Morin?

Answer 3

Cerveau - esprit - cutlure.

Question 4

Quel est le lien entre les trois éléments (Esprit-culture-cerveau)?

Answer 4

Esprit est une émergence du cerveau que suscite la culture, laquelle n’existerait pas sans le cerveau.

Question 5

Qu’est-ce qui fut nécessaire à l’élaboration de la culture?

Answer 5

L’hominisation biologique.

Question 6

Quelles sont les deux éléments qui sont en interrelation dans la théorie de Morin?

Answer 6

L’hominisation biologique et l’émergence de la culture.

Question 7

Quelle phénomène aurait-il pu permettre la formation d’un cerveau plus complexe?

Answer 7

Révolution cognitive.

Question 8

Quand débute le développement psychologique d’un enfant?

Answer 8

À la grossesse.

Question 9

Qu’est ce qui peut être envisagé dans la perspective développementale?

Answer 9

La construction progressive de la subjectivité dans une perspective instrumentale. (Développement progressif en fonction des besoins)

Construction du “je” par l’instrumental

Question 10

Quelle théorie peut être associé à la perspective développementale?

Answer 10

Les propositions de Piaget.

Question 11

Expliquez les deux temps des propositions de Piaget.

Answer 11

Temps 1 : Extraction d’invariants, de redondances et de régularités dans l’environnement.
Temps 2 : Invariants venant modifier les boucles cognitives de l’individu. (Liens cognitifs ou associations sur lesquels l’individu s’est appuyé).

Question 12

Nommez les trois perspectives présentées sur les éléments déterminants de construction et façonnement des cultures. (Lien entre la culture et le soi)

Answer 12

Noosphère
Technosphère
Technologie de l’enchantement.

Question 13

Définir la Noosphère.

Answer 13

Toute société humaine engendre sa sphère de choses de l’esprit qui ont pris vie à partir de la croyance et la foi.

Question 14

Que permet la Noosphère (3)?

Answer 14

Elle nous fait communiquer avec le monde tout en faisant un écran
Elle ouvre la culture humaine au monde, en l’enfermant dans sa nuée (Contexte / Influence)
Elle est extrêmement diverse d’une société à l’autre, mais elle est présente partout.

Communiquer avec le monde, ouverture à la culture et la diversité

Question 15

Que peut-on rajouter sur la Noosphère?

Answer 15

Dédoublement transformateur et transfigurateur du réel qui se surimprime sur le réel et semble se confondre avec lui. (Tout être humain peut être incapable de distinguer la réalité de sa perception de celle-ci)

Question 16

Quel est le lien de la Noosphère avec l’identité?

Answer 16

Elle enveloppe tout en faisant partie d’eux-mêmes.

Question 17

Comment est définit l’évolution en fonction de la technosphère?

Answer 17

Le passage vers l’Humain repose sur un processus d’évolution neurologique des processus technologiques..

Question 18

Quel est la caractéristique première de l’humain et expliquez-la dans la technosphère?

Answer 18

Il s’agit du phénomène technique par lequel les peuples se distinguent plus essentiellement que par leurs caractéristiques raciaux et culturels.

Question 19

Quel est le facteur dominant de l’évolution humaine?

Answer 19

L’évolution de la prothèse technique.

Question 20

Que penses Leroi-Gourhan de l’augmentation des performances techniques?

Answer 20

Que l’humain a délaissé son utilité en tant qu’interface protectrice pour plutôt utiliser les technologies afin d’être en communication constante, directe et immédiate avec les autres, ce qui affaiblit les cohérences groupales.

Question 21

Que conclut Leroi-Gourhan dans sa théorie?

Answer 21

Plus le monde se développe techniquement, moins les différences culturelles sont importantes et il y aura une mondialisation des sociétés humaines.

Question 22

Décrire la technologie de l’enchantement de Gell.

Answer 22

Une oeuvre d’art aurait une fonction performative et est produite pour agir sur le monde et dans les rapports entre les individus. Plus que seulement la représentation et la symbolisation de quelque chose.
La production d’un symbole peut permettre de changer le monde.

Question 23

Quel est la compréhension de l’art de Gell?

Answer 23

Art doit être compris dans sa capacité de mobiliser des principes esthétiques dans le développement des interactions sociales

Question 24

Quels sont les caractéristiques des objets dans la compréhension de l’art?

Answer 24

Propre agentivité
Autonomie d’action
Pouvoir d’agir sur le monde et surtout sur les interactions sociales.

Question 25

Comment appelle-t-on le concept suivant :
Différentes formes d’art deviennent ainsi les composantes d’un système technique vaste et souvent méconnu, essentiel à la production des sociétés humaines.

Answer 25

Technologie de l’enchantement.

Question 26

Quand peut-on parler de Technologie de l’enchantement?

Answer 26

Lorsque l’objet d’art exerce un effet de fascination sur la personne qui le regarde ou qui est mise en contact avec lui.

Question 27

Résumez les trois théories présentées en un mot.

Answer 27

Noosphère : Croyances
Technosphère : Développement technique/technologique
Technologie de l’enchantement : Production artistique.

Question 28

Que stipule le prof a la fin de cette section sur les 3 théories?

Answer 28

Que les théories semblent complémentaires dans leur contenu et leur approche.

Question 29

Quels sont les deux paradoxes de l’identité?

Answer 29

Confrontation entre l’identique et l’altérité

Une double décentration.

Question 30

Quel est la première confrontation dans les paradoxes de l’identité?

Answer 30

Entre la similitude et la différence où il faut parfois minimiser l’affirmation de soi et assumer les règles collectives pour faciliter sa propre intégration sociale.

Question 31

Quel est le besoin d’un individu?

Answer 31

Chacun doit être original, de ne pas ressembler à aucun autre, mais d’être reconnu par les autres, intégré dans des communautés et développer des objectifs et des valeurs communes dans une dynamique intégratice, mais aussi plus ou moins assimilatrice.

Question 32

Quel est l’objectif de la décentration?

Answer 32

Décentration pour établir des relations de réciprocité avec d’autres.

Question 33

Quelles sont les deux décentrations dans la théorie de Piaget?

Answer 33

Décentration affective (Dépasser les affects intuitifs de contrainte et d’obéissance pour atteindre les affects normatifs de respect, de réciprocité et de coopération)
Décentration cognitive (Dépasser l’égocentrisme pour accéder à la réversibilité opératoire et la logique des propositions)

Question 34

Que permet la double décentration?

Answer 34

Amener l’enfant à élargir ses perspectives identitaires et à construire sa personnalité.

Question 35

Quel est la deuxième perspective de Tap?

Answer 35

Identité et récit.

Question 36

Quel est la pertinence de l’identité et du récit?

Answer 36

Importance du langage dans la construction de l’identité?

Question 37

Que permet l’identité mise en scène et le rôle du récit chez l’enfant?

Answer 37

Permet de mettre l’accent sur la dialectique qui vise la recherche de la vérité par la mise en évidence des contradictions et des incohérences du discours du personnage.

DIALECTIQUE -> Contradictions / Incohérences

Question 38

Quel est la fonction essentielle du récit?

Answer 38

Objectif de cohérence chez l’enfant. Peut être difficile, car la mémoire est remplie d’incohérence.

Question 39

Que permet le langage dans la théorie de l’identité et du récit?

Answer 39

L’enfant différencie et individualise les objets et les personnes.

Question 40

Quels sont les deux concepts qui font parti du processus d’apprentissage du langage?

Answer 40

L’attitude de dénomination (Nommer les éléments de l’environnement matériel et social)
L’appropriation progressive des mots actualisant cela (Expression verbale des émotions, premières phrases, récit).

Question 41

Que fait la société chez l’enfant?

Answer 41

Elle met en lui des désirs nombreux qu’il satisfait dans son jeu et d’autres éléments peuvent mettre des désirs tout au cours de notre vie, même adulte (Amour, histoire, nature, écrivains).

Question 42

Quelle est la deuxième dimension de l’identité et du récit?

Answer 42

L’identité personnelle et l’identité narrative.

Question 43

Quel est la trilogie qui rend cohérente notre perception et la réalité?

Answer 43

Réalité
Fiction (Perception)
Récit (Cohérence).

Question 44

Quels sont les deux aspects qui sont mis de l’avant dans la deuxième dimension de l’identité et du récit?

Answer 44

Importance du langage et de la communication
Souci de soi qui peut être perçu négativement ou positivement.

Langage / Souci +/-

Question 45

Expliquez l’importance du langage et de la communication.

Answer 45

Elle est important dans la construction identitaire par le récit pour donner un sens à la vie comme un roman.

Question 46

Expliquez le souci de soi et ses caractéristiques.

Answer 46

Négatif : Narcissisme, besoin de notoriété

Positif : Intérêt de compréhension et de connaissance de soi.

Question 47

Que permet le soucis de soi positif?

Answer 47

La décentration permet un intérêt vers les autres qui est essentiel à la connaissance véritable de soi par le lien avec les processus de comparaison.

Question 48

Comment est caractérisé l’identité dans la perspective du récit?

Answer 48

Elle est caractérisée en termes dynamiques par la présence simultanée et concurrentielle dans le récit d’une exigence de concordance, d’unité dans la mise en intrigue (donner du sens) et de discordance qui peut mettre en péril l’identité jusqu’à la fin.

Question 49

Comment définit-on un système intégré?

Answer 49

Par la présence de souplesse et de flexibilité dans l’articulation et l’interdépendance fonctionnelle des sous-systèmes.

Question 50

Que peut-on dire sur les sous-systèmes?

Answer 50

Chacun conserve son identité, une position et une fonction différenciée.

Question 51

Qu’est ce qui peut être confondue avec la véritable intégration? Mentionnez la différence.

Answer 51

Assimilation : Où les sous-systèmes ne sont pas différenciés

Différenciation individualiste : Où les sous-systèmes ne sont plus suffisamment articulés entre eux.

Question 52

Pourquoi l’intégration est-elle incompatible avec l’exclusion?

Answer 52

Elle implique la possibilité d’accueillir des nouveaux membres qui pourront tisser des liens et gérer des fonctions en relation avec les anciens.

Question 53

Nommez une caractéristique d’un système intégratif et définissez-là.

Answer 53

La flexibilité qui peut être définie au niveau individuel, comme l’habileté de l’individu à développer de nouvelles stratégies et à abandonner les anciennes afin de favoriser une bonne adaptation.

Question 54

Que permet la flexibilité?

Answer 54

Cette souplesse adaptative implique la capacité de faire des concessions et de composer aux mieux de ses capacités avec des exigences contradictoires (Ne pas tomber dans l’assimilation ou la différenciation).

Question 55

Quel est l’impact d’un sentiment d’exclusion identitaire?

Answer 55

Conditions d’existence et styles relationnels positifs ou négatifs d’une personne dans ses milieux de vie jouent un rôle majeur dans sa façon de percevoir, d’assumer, de dépasser ou de rejeter l’exclusion dont elle est victime.

Question 56

Quel théorie est similaire à l’exclusion identitaire et pourquoi?

Answer 56

Théorie de la privation relative par le sentiments d’exclusion/iniquité qui peut exister dans les deux.

Question 57

Quelles sont les ressources/stratégies disponibles à une personne qui se ressent exclues par son identité?

Answer 57

Vulnérabilité et résilience

Soutien social face à l’exclusion.

Question 58

Quelles sont les ressources internes? Définissez-les.

Answer 58

L’efficacité de la lutte de l’individu dépend de sa résilience et de son coping.
La résilience est la capacité de contrôle et de réflexion critique de la situation
Le coping est la capacité de composer positivement avec son stress.

Question 59

Quelles sont les ressources externes?

Answer 59

Il est important de voir le soutien social et l’effet de l’aide que reçoit l’individu. Voir l’efficacité des ressources externes (Soutien social) -> Minimisation, incompréhension (Mauvaises stratégies).

Question 60

Quelle est erreur peut se produire lorsqu’on tente d’aider l’autre?

Answer 60

On cherche à corriger notre propre perception au lieu de voir la perspective de l’autre et travailler en fonction de son sentiment.