Personnification Flashcards
Quel sont les différents types de personnifaication ?
- Personnaliser le sens du message :
- cerner les thèmes communs : font partie des expressions que l’aidé emploi lorsqu’il parle de lui et on peut aussi les retrouver entrelacés dans + d’une de ces expressions . ( Multiple ou seuls )
- les thèmes dominants : reccurant ou intensité des expressions qui s’y rattachent . Les + singificatives
2. Personnaliser le problème : examiner comment l’aidé contribu a maintenir ou engendrer le problème
3. Personnaliser les sentiments
4. Personnaliser l’objectif : se centrer sur les solutions possible exprimé par l’aidé
Qu’est-ce que la personnification ?
- Lorsqu’on a etabli une base solide de compréhension , l’aidant doit émettre des réponses qui correspond au experiences de l’aidé
- l’encourager a se livrer a une exploration + profonde de lui
- quand on va au dela des expressions immediate et qu’on comprend le sens de la situation et du vécu unique de l’aide . On peut dire qu’on personnalise son experience
Qu’est-ce que la dimension experiencing ?
Qu’est-ce que la dimension experiencing ?
- niveau de reference interne manifester par l’aidé dans ses verbalisations
- l’aider est centrer sur son interieur lorsqu’il fait allusion a ses propres sentiments et reactions
- quand il est a la recherche de la signification de ses evenements personnelles , sentiments et de ses idées on dit qu’il est dans un niveau experiencing elevé
Niveau experiencing 1
Descriptif , recit fait reference au passé
Desceiption :
- pas d’implication perso
- deni ou refus implication
- recit exterieur
Commentaires :
- récit dévenemtn sans reference personnelle
- dit rien sur lui , rien de prive
- souvent au passé & impersonnelle
Exemples :
Mon mari n’a jamais fait le menage , c’est un paresseux , il demeure devant sa tv
Niveau experiencing : 1
Descriptif , recit fait reference au passé
Description :
- pas d’implication perso
- deni ou refus implication
- recit exterieur
Commentaires :
- récit dévenemtn sans reference personnelle
- dit rien sur lui , rien de prive
- souvent au passé & impersonnelle
Exemples :
Mon mari n’a jamais fait le menage , c’est un paresseux , il demeure devant sa tv
Niveau experiencing 2
Desciptuf et recit fait reference au passé
Description :
- recit exterieur reference personnelle sans implication
- lien entre lui et le recit
- pas de reactions personnelle a ce recit
Commentaires :
- ses son histoire , reference personnelle
- emotions font partie du recit sans elaboration
- pas de reactions personnelle
Exemple :
L’autre jour j’étais tanné et je lui avais demander de ramasser ce na ma ps donner grand chose
Niveau experiencing 2
L’autre jour j’étais tanné et je lui avais demander de ramasser ce na ma ps donner grand chose
Niveau experiencing 3
Description
-Implication affective en surface
-Référence perso + significative, mais sans trop d’implication
-Ses réactions font parties du récit, mais pas pour raconter comment elle est comme personne
Commentaires
- Sentiments perso liés aux situations extérieurs, non élaborés en termes de signification + profonde
- Sentiment et réactions pour mieux raconter l’histoire
Description
-Implication affective en surface
-Référence perso + significative, mais sans trop d’implication
-Ses réactions font parties du récit, mais pas pour raconter comment elle est comme personne
Commentaires
- Sentiments perso liés aux situations extérieurs, non élaborés en termes de signification + profonde
- Sentiment et réactions pour mieux raconter l’histoire
Niveau experiencing 3
Niveau experiencing 3
Exemple
« il a rien dit et ça m’a fâchée qu’il reste devant sa tv. Je suis allé faire du repassage
Niveau experiencing 4
La personne parle d-elle meme au present
Description
-Exprime la saveur subjective de son existence
-Parle plus de lui-même, utilise sentiments et réactions pour dire comment il est
Commentaires
-Conscient de ses sentiments et réactions et capable de les exprimer, mais pas comme fondement de la compréhension de lui-même
-Pas d’exploration, juste pour exprimer comment il se sent
La personne parle d-elle meme au present
Description
-Exprime la saveur subjective de son existence
-Parle plus de lui-même, utilise sentiments et réactions pour dire comment il est
Commentaires
-Conscient de ses sentiments et réactions et capable de les exprimer, mais pas comme fondement de la compréhension de lui-même
-Pas d’exploration, juste pour exprimer comment il se sent
Niveau experiencing 4
Niveau experiencing 4
Exemple
« J’étais tellement fâchée et déçue. J’avais le gout de pleurer. J’ai laissé tomber, car je n’aime pas parler dans le vide ».
niveau expériencing 5
description :
- le problème défini en terme de sentiments et tentatives d’exploration pour se comprendre lui-même, attentif a ce qui se passe en dedans
commentaire :
- sentiments servent à s’explorer
Exploration des sentiments communs dans plusieurs situations pour se comprendre
Exemples :
« J’aimerais tellement me sentir comprise et vivre une complicité. Je prends son attitude comme personnelle. C’est bien moi! »
Niveau 6 :
la personne est à l’écoute de ses sentiments, attentif à sa vie intérieure, fait des liens qui débouchent sur une prise de conscience et la mise en action
Description :
Arrive à une conclusion reposant sur un « insight » de la signification de ses sentiments
Va + loin en soi, débouche sur quelque chose
Commentaires:
Fait des liens entre ses émotions dans différentes situations
Explore, cherche et comprend autrement.
Exemple:
« C’est bien moi, je prends tout trop personnel. À la maison comme au travail, je me sens responsable du comportement des autres »
Niveau 7
Description
Va librement dans ses sentiments et comprend rapidement
Image claire de lui-même, des significations qu’on pour lui penser, actions, sentiments
Commentaires:
Capable de fonctionner seul (rare en relation d’aide)
Pas de difficultés à relier ensembles les choses qu’il dit
Mouvement aisé dans ses sentiments, clarté rapide
Exemple :
« Je me sentais fâchée comme avec mon patron. Dans ce temps, je dois prendre un recul pour leur laisser ce qui leur appartient… »
Niveau 8 :
Description:
Va librement dans ses sentiments et comprend rapidement
Image claire de lui-même, des significations qu’on pour lui penser, actions, sentiments
Commentaires:
Capable de fonctionner seul (rare en relation d’aide)
Pas de difficultés à relier ensembles les choses qu’il dit
Mouvement aisé dans ses sentiments, clarté rapide
Exemple:
« Je me sentais fâchée comme avec mon patron. Dans ce temps, je dois prendre un recul pour leur laisser ce qui leur appartient… »
Utilisation niveau expériencing
- Certaines interventions vont être plus propices a faire avancer le client d’un niveau aà un autre.
- Elle doit favoriser l’accession d’un niveau au suivant.
Niveau 1-2 :
Objectif:
-Comment il est concerné
-Comment il réagit
Progrès :
-Interroger sur ce qui l’intéresse, le touche, l’aide
- La faire se situer sur le contenu
- Demander sa réaction à …
- Refléter l’aspect interpersonnel
Régression ou conservation:
Parler du contenu
- Questionner sur le contenu
- Écouter
Changer du contenu
S’objecter
Niveau 2-3 :
Objectif:
Sentiments-importance
Progrès:
Souligner et intensifier les sentiments nommés
Demander les sentiments
Demander ce qui en reste , ce qui a été important
Intensifier un sentiment implicitement présent
Régression ou conservation:
Explications sur les éléments et sur le contenu
Contenu peu ou pas personnalisé
Objections théoriques
Niveau 3-4 :
Objectif:
Généraliser sur soi
Généraliser le sentiment, la façon d’être
Progrès:
Généraliser le sentiment dans d’autres situations
Reprendre au présent
Résumé, clarification-synthèse
Intensifier le sentiment
Souligner que la même réaction se reproduit
Régression ou conservation:
Attention sur un autre aspect.
Insister sur la situation, le contenu
Chercher un autre sentiment
Aspects rationnels
Interprétations savantes
Niveau 4-5 :
Objectif
Le présent
Sentiment et perceptions explorés par lui-même
Progrès
Ramener au sentiment présent
Laisser continuer avec intérêt
Accentuer le sentiment
Regarde ce qui se passe en lui, sensations corporelles
Ajoute un sentiment présent et implicite
Mise en situation
Régression ou conservation
Comparer avec le passé
Centrer sur des exemples, des explications
Évaluer
Mettre en doute
Niveau 5-6 :
Objectif
Découvrir quelque chose de neuf qui unifi son expérience
Que ça se précise, que d’autres aspects apparaissent
Progrès
Rester en contact
Laisser venir l’expression
Reflets sécurisants et acceptation
Attendre que cça se précise, ne pas forcer
Régression ou conservation
Le ramener à lui en général
Arrêter, demande de s’expliquer, de comprendre
Demande d’autres explications
