Personalidad e identidad Flashcards
1
Q
¿Qué es la personalidad?
A
Patrón de rasgos relativamente permanentes que dan coherencia e individualidad al comportamiento de una persona
2
Q
LOs rasgos son generales (v/f)
A
F pueden ser individuales o comunes, y contribuyen a la diferencia del comportamiento
3
Q
Qué es una taxonomía
A
Clasificación de cosas según las relaciones naturales que existen entre ellas
4
Q
Qué estudia la psicología de la ciencia
A
Estudia a los científicos, las influencias de sus procesos psicológicos y caracteríasticas personales en el desarrollo de sus teorías e investigaciones científicas
5
Q
Cual es la diferencia entre fiabilidad y validez
A
La fiabilidad es la capacidad de generar resultados coherentes, la validez es la capacidad de medir lo que se supone que se debe medir
6
Q
Qué es la identidad según Vignoles
A
Son las autodefiniciones de los individuos, quien crees que eres y quien actuas ser en las interacciones sociales
7
Q
Cuales son los distintos niveles de identidad y qué sonsegún vignoles
A
Identidad idividual: aspectos de autodefinición a nivel de persona individual (metas, valores, creencias, toma de decisiones, autoestima)
Identidad relacional: roles frente a otros, y cómo son definidas e interpretados por los individuos que las asumen
Identidad colectiva: identificación de las personas con grupos y categoráis sociales a las que pertenecen, los significados que se le otorgan a esos grupo y categorías sociales, sentimientos, creencias, actitudes.
Identidades materiales
8
Q
Qué caracteriza a la identidad según vignoles?
A
Es multifacetica, nos podemos describir a nosotros mismes de muchas formas
9
Q
Cuales son las 4 divisiones de la identidad según vignoles
A
Identidad individual, relacional, o colectiva
identidad estable o fluida
identidad descubierta o construida
usar métodos cuanti o cuali para estudiar la identidad
10
Q
Cual es la perspectiva de la identidad que antecede a Erikson
A
Esta perspectiva propone que el desarrollo de la identidad personal ocurre como un . proceso de dos pasos: formación de compromiso y evaluación de compromiso
11
Q
Cuales son los dominios y categorías de la identidad según Vignoles
A
Morales y espirituales
Familia, género e identidad
Participación económica y ciudadana
Identidades étnicas y culturales
Identidad nacional, cohesión y conflicto
12
Q
Quién propone la relación de los rasgos con la biología?
A
Eysenck
13
Q
Cuáles son los 3 factores de los que habla eysenck
A
Extroversión/introversión
Neuroticismo/estabilidad
psicoticismo/superyo
14
Q
Cuáles son los 4 criterios para identificar y medir los 3 factores de eysenck
A
Pruebas psicométricas para demostrar la existencia del factor
El factor debe ser hereditario y corresponder a un modelo genético establecido
El factor debe tener sentido en el marco de la teoría
Debe tener relevancia social
15
Q
Según eysenck, la conducta se organiza en una jerarquía de 4 niveles ¿Cuáles son?
A
Nivel inferior -> actos o cogniciones específicas, conductas o pensamientos individuales que pueden o no ser característicos de una persona
Nivel 2-> actos o cogniciones habituales
Nivel 3 -> rasgos
Nivel 4-> Tipos (3 superfactores generales bipolares)
16
Q
Quién propone la teoría evolucionista de la personalidad?
A
Buss
17
Q
Según Buss, el proceso evolutivo tiene 3 resultados posibles
A
Adaptaciones (estrategias evolutivas que resuelven problemas de supervivencia o reproducción importantes)
Subproductos -> rasgos que ocurren como resultado de las adaptaciones, pero no forman parte del diseño funcional,sino que forman parte del paquete de la selección natural o sexual
Ruido por efecto aleatorio
18
Q
Cuáles son los errores en la teoría evolucionista de la personalidad
A
error situacional fundamental
error fundamental de atribución
19
Q
Qué son los mecanismos según buss y cuales son sus categorías
A
- Motivación
- Emoción
- Rasgos de personalidad: surgencia/extraversión/dominio
amabilidad/hostilidad
responsabilidad
estabilidad emocional
apertura/intelecto
20
Q
Quién habló del anclaje de la identidad
A
Oyersman
21
Q
Cuál es la diferencia entre identidades, self, selfconcept (autoconcepto)
A
Los pensamientos del yo sobre el mi son el autoconcepto. Las identidades son los que fui, soy y llegaré a ser (distintas partes del autoconcepto), el self es el recuerdo de campo (inmerso) perspectiva del actor y recuerdos del observador (distal) perspectiva del observador
22
Q
Cómo se estructura el autoconcepto según oyersman
A
Almacenaje esquemático
Valencia (factor protector)
Estructuras crónicamente accesibles
23
Q
Cuales son las distintas identidades de oyersman
A
Identidades sociales, maleabilidad de situaciones cruzadas, identidade de rol, idnetidades personales
24
Q
Cuales son los 2 efectos contextuales según Oyersman
A
Distrales -> crianza, escolaridad, cultura, tiempo y lugar de vida
Proximales -> implicancias psicológicas de situaciones inmediatas
25
Qué dice James sobre la identidad según Oyersman
Que cómo nos ven otres importa, nos creamos en cultura y sociedad
26
Según Oyersman: "las percepciones momentáneas del self pueden...
determinar conductas posteriores pq impactan el autoestima y el autoconcepto, por lo que se actúa como se cree que debe actuar tal identidad
27
Qué es el autoconcepto relacional según oyersman
Si te comparas con alguien con éxito y tienes un alto autoconcepto relacional te vas a
28
Qué es la constucción dinámica de la identidad según oyersman
Los comportamientos van construyendo la identidad
29
A quién se le llama "conductista radical", determinista y ambientalista? Qué significan esas cosas?
Skinner. Evita constructos hipotéticos, rechaza el libre albedrío y dice que la conducta se debe explicar por estímulos ambientales
30
Quienes son los precursores de Skinner
Thorndike (ley del efecto) y Watson (el fin de la psicología es predecir y controlar la conducta mediante estímulos y respuestas)
31
La conducta está determinada x 3 fuerzas según skinner
Selección natural
Constumbres culturales
Historia de refuerzo del individuo
32
V/F Skinner niega la existencia de procesos mentales superiores
No los niega solo dice que no se pueden estudiar
33
Quién propone la teoría de aprendizaje social
Bandura
34
Qué dice Bandura sobre el aprendizaje
Dice que existe el aprendizaje vicario/por observación, la imitación es la escencia del aprendizaje por observación
35
Cuales son los 4 puntos del aprendizaje vicario
Atención, representación (observación pueda conducir a nuevas pautas de respuesta, estas pautas deben representarse de manera simbólica en la memoria), desempeño y motivación
36
Qué es el determinismo recíproco triádico según Bandura? Qué hace la cognición?
Los actos humanos proceden de una interacción entre tres variables: entorno, conducta y persona. La cognición determina a qué hechos se le presta atención
37
Qué es la capacidad de acción humana y cuales son sus 4 elementos básicos segun Bandura
Intencionalidad, capacidad de previsión, autorreacción (progreso) y autoreflexión
38
Cuales son los 4 puntos de la autoeficacia según Bandura
Las experiencias propias, los modelos sociales (observación), la persuación social y estados físicos y emocionales
39
Cuales son los factores internos y externos según Bandura
Los factores internos son la observación (supervisar), la evaluación (control de conducta) y la reacción (positiva o negativa en base a parametros personales).
40
Quien propone la teoría de aprendizaje sociocognitivo
Rotter y Mischel
41
Cual es la teoría de Rotter, cuales son las hipótesis
Los factores cognitivos ayudan a determinar la manera en que las personas reaccionan a las fuerzas del entorno. Hay 5 hipótesis:
Los humanos tienen interacción con su entorno cercano
La personalidad humana es aprendida y puede modificarse siempre que las personas puedan aprender
La personalidad forma una unidad fundamental, por lo que tiene cierta estabilidad
La motivación está orientada a un objetivo
Las personas son capaces de prever los hechos
42
Cuales son las formas de predecir una conducta específica según rotter y mischel
Potencial de conducta -> la posibilidad de que se produzca una respuesta concreta en un momento y lugar determinados, depende de expectativas y valor de refuerzo. También está la situación psicológica (la parte del mundo externo e interno a la que responde la persona)
43
Predicción de conductas generales según rotter y mischel
Expectativas generalizadas: para predecir conductas hay que saber la opinión del sujeto frente a las opciones posibles y sus necesidades actuales
44
Cuales son los componentes de las necesidades según Rotter y Mitchel, cual es su formula
Potencial de necesidad: es la posiblidad de que se produzca un conjunto de conductas funcionalmente relacionadas orientadas a satisfacer el mismo objetivo
Libertad de movimiento: previsión de que un refuerzo concreto irá seguido de una respuesta específica
Valor de la necesidad: preferir un conjunto de refuerzos por encima de otros
PN = f(LM + VN)
45
Cual es la diferencia entre control interno y externo de refuerzo según rotter y mitchel
Las personas con alto control interno creen que la fuente de control reside entro de elles, niveles altos de control externo es lo contrario
46
Qué es la conducta inaaptativa según rotter
Toda conducta que impide a una persona acercarse a un objeto deseado
47
Cual es la teoría de Mischel
Teoría cognitivo-afectiva de la personalidad: el comportamiento procede de rasgos de personalidad relativamente estables y proceso cognitivo-afectivos que interactuan con una situación concreta
48
Qué es la paradija de la consistencia
A pesar que el comportamiento es relativamente coherente, este tiene una variabilidad. Mischel sugirió que, en el
mejor de los casos, ciertos rasgos básicos se mantienen con el paso del tiempo, pero hay pocas pruebas de que
estén presentes en situaciones distintas. Correlaciones bajas entre los rasgos y el se deben a las inconsistencias en
el comportamiento.
49
Interacción persona-situación (atecendente de la teoría de mitchell)
La mayoría de las personas muestran una cierta coherencia en una conducta, pero la situación tiene una fuerte influencia en el comportamiento. EL COMPORTAMIENTO NO ES CAUSADO POR RASGOS PERSONALES GENERALES, SINO POR LA PERCEPCIÓN QUE LAS PERSONAS TIENEN DE SÍ MISMAS EN UNA SITUACIÓN CONCRETA
50
Cuales son las unidades cognitivo-afectivas según mitchel
Estrategias de codificación, Capacidades y estrategias de autocontrol
Espectativas y creencias
Objetivos y valores
Respuestas afectivas
51
Quien propone la variación cultural de experiencia, comportamiento y personalidad
Funder
52
Qué es la aculturación
resultado de un proceso en el cual una persona o un grupo de ellas adquieren una nueva cultura
53
Qué es etics/emis
El autor destaca que la mayoría de los psicólogos culturales modernos utilizan un enfoque comparativo que
contrasta los etics, elementos comunes a todas las culturas, con los emics, elementos que hacen que las culturas
sean diferentes.
54
Qué es tough and easy en el ambito cultural
Algunas culturas son "duras", mientras que otras son relativamente "fáciles". En las culturas fáciles, los individuos
pueden perseguir muchos objetivos diferentes y al menos algunos de ellos son relativamente simples de lograr; en
las culturas más duras, solo unos pocos objetivos se consideran valiosos y hay pocas formas disponibles para
lograrlos.
55
Qué es el logro/afiliación en la cultura
Algunas culturas valoran más el logro individual, mientras que otras valoran más la afiliación y las relaciones
interpersonales.
56
Cuales son las características de la cultura según Funder (8)
Etics/emis
Duro/facil
Logro/afiliación
Complejidad
Estrechez/holgura
Corazón/cabeza
Colectivismo/individualismo
Honor/rostro/dignidad
57
Qué pasa con los valores en las culturas?
Incluso los valores obvios pueden variar entre culturas
58
Quien propone la taxonomía jeráriquica de la psicopatología hiTOP
Kotov
59
Qué son los estudios estructurales las dimensiones, los componentes homogeneos, los rasgos de mala adaptación, los sindromes, los subfactores, los espectros y los superespectros
Estudios estructurales: investigación que estudia relaciones entre signos, síntomas, comportamientos
desadaptativos y diagnósticos
● Dimensiones: continuos psicopatológicos que reflejan diferencias individuales en características
desadaptativas (ej: ansiedad social)
● Componentes homogéneos: constelaciones sintomáticas estrechamente relacionadas (miedo a trabajar,
leer, comer en público → ansiedad de ejecución)
● Rasgos desadaptativos: características patológicas de la personalidad
● Síndromes: compuestos de rasgos seleccionados.
● Subfactores: Grupos de síndromes estrechamente relacionados
● Espectros: conformaciones más amplias de síndromes (espectro internalizador compuesto por síndromes
de subfactores de miedo, angustia, patología alimentaria y problemas sexuales)
● Superespectros: dimensiones extremadamente amplias compuestas por múltiples espectros.
60
Qué hace el modelo hiTOP
El modelo HiTOP cubre la mayor parte de la psicopatología, aunque todavía no es exhaustivo
Puede resumir de manera efectiva la información sobre vulnerabilidades genéticas compartidas, factores de riesgo ambientales, anomalías neurobiológicas, curso de la enfermedad, deterioro funcional y tratamiento eficaz para muchas formas de psicopatología
61
Quien propone el RDoC (research domain criteria)
Vilar
62
Qué hace a grandes razgos el RDoC
Programa criterios de investigación por dominios→ su objetivo es sistematizar la evidencia sobre la enfermedad mental para mejorar los tratamiento→ No es un sistema diagnóstico, no proporciona etiquetas ni clasificaciones, sino que un marco para organizar la investigación traslacional en psiquiatría
63
Cuales son los 5 dominios RDoC (sistemas)
Sistema de valencia negativa
Sistema de valencia positiva
Sistemas cognitivos
Procesos sociales
Sistema de activación y regulación
64
Qué son los dominios internalizantes y externalizantes
internalizante: relacionado a depresión, ansiedad, estrés postraumático, desórdenes alimenticios,
disfunciones sexuales y toc.
● externalizante: uso de sustancias, trastorno oposicional desafiante, trastorno intermitente explosivo y
TDAH
65
Cuales son los 5 dominios de la patología de la personalidaden la matriz RDoC
afectividad negativa: dependiente, evitativo, borderline
2. desapego: antisocial, narcisista, histriónico, borderline, paranoide
3. desinhibición: esquizoide, esquizotípico y evitativo
4. antagonismo: obsesivo compulsivo
5. psicoticismo
66
Qué es la represión, formación reactiva, desplazamiento, fijación, regresión, proyección, introyección, sublimación
Represión→ impulsos no deseados del ello, se protege a sí mismo mediante la represión de estos
Formación reactiva→ se hacen concientes de forma opuesta
Desplazamiento→ redirigir lo inaceptable para ocultarlo lo original
Fijación→ la libido queda anclada de manera permanente en una fase más primitiva
Regresión→ en momentos de estrés volver a la etapa anterior
Proyección→ atribuyendo el impulso a un objeto externo
Introyección→ una persona incorpora las cualidades positivas de otra persona a su propio yo
Sublimación→ represión de la meta genital del eros sustituyéndola por una meta cultural o social→ the best
67
Cómo se llama la teoría de klein
Teoría de las relaciones objetales
68
Qué propone la teoría de las relaciones objetales
Habla de los primeros 4 meses dsp del nacimiento
69
Cual es la motivación de las personas según Klein
El contacto y las relaciones humanas
70
Qué son las posiciones para Klein
Los niñxs se encuentran siempre en conflicto: supervivencia vs muerte, bueno vs malo, amor y odio, etc. Para
resolver la dicotomía entre sentimientos buenos y malos niñxs clasifican sus experiencias en posiciones, que se
alternan entre si. Si bien son nombres patológicos, para Klein estas posiciones eran parte del desarrollo normal.
71
Cuales son las dos posiciones de Klein? ¿Cuando se resuelve la segunda posición?
Esquizoide y depresiva
La posición depresiva se resuelve cuando sueñan que han compensado sus agresiones y se dan cuenta de
que la madre vuelve cuando se va. → Pueden sentir amor hacia la madre
72
Cuales son los mecanismos de defensa de Klein
Introyección→ los niños imaginan que tienen dentro de su cuerpo las percepciones y experiencias que han tenido con el objeto externo
Proyección→ Los niños utilizan la proyección para liberarse de los objetos buenos y malos
Escisión→ partir las cosas en buenas y malas
Identificación proyectiva→ los niños separan las partes inaceptables de sí mismos, las proyectan sobre otro objeto y después las vuelven a introyectar de forma distorsionada
73
Quién propone la teoría holístico-dinámica
Maslow
74
Qué propone la teoría holística-dinámica
la personalidad es motivada de manera permanente por necesidades y las personas pueden crecer para alcanzar la salud psicológica=autorrealización
75
Cual es la jerarquía de necesidades de Maslow
Fisiológicas→ nivel inferior→ alimentación
De seguridad→ nivel inferior→ seguridad física
De amor y pertenencia→ nivel superior→ amistades, amor de pareja, etc
De estima→ nivel superior→ amor propio, confianza, reputación y autoestima
De autorrealización→ nivel superior→ logro personal y realización de la persona
76
Cuales son los criterios para la autorealización
no sufrir patologías, tener metamotivaciones y valores D
77
Qué es el complejo de Jonas
miedo a la propia grandeza→ obstáculo para la autorealización
78
Quién propuso la teoría centrada en la persona y cual es su otro nombre
Roger, humanista
79
Cuales son las dos tendencias de la teoría humanista
Tendencia formativa→ tendencia a evolucionar de formas simples a complejas→ proceso creativo + que destructivo
Tendencia realizadora→ presente en todos los humanos a desarrollarse plenamente→ tendencia a la conservación y mejora (similar a la jerarquía de Maslow)
80
Cuales son los niveles de la conciencia según la teoría humanista
Primer nivel→ experiencias se producen debajo del umbral de la conciencia, estas las ignoramos o negamos
Segundo nivel→ experiencias se simbolizan fielmente y se admiten libremente en la estructura del sí mismo→ Estas no suponen una amenaza y son coherentes con el concepto del sí mismo
Tercer nivel→ experiencias que se perciben de manera distorsionada→cuando una experiencia no es coherente con nuestro concepto del sí mismo, la remodelamos o distorsionamos para incorporarlas
81
Como uno se convierte en persona según la teoría humanista
Convertirse en persona→ primero, un individuo debe tener un contacto con otra persona→ dsp desarrolla una necesidad de sentirse querida, apreciada o aceptada por otros (necesidad de valoración positiva=condición previa para la autovaloración positiva)→ La persona se convierte en cierto sentido en su propia relación social importante
82
Quién habla de la psicología del individuo
Allport
83
Qué propone Allport
Perspectiva general→ se destaca la singularidad del individuo oponiéndose a las teorías de los rasgos comunes
84
Qué es la personalidad para Allport
Personalidad→ algo físico y psicológico, que incluye comportamientos y pensamientos, no solo es algo sino también hace algo→ es sustancia y cambio, producto y proceso, estructura y crecimiento
85
Qué es la motivación conciente según Allport
La mayoría de las conductas compulsivas son repeticiones automáticas y motivadas por tendencias inconscientes, las cuales se originan en la infancia y dan aire infantil a los adultos
86
Qué son los rasgos para Allport y cuales son los diferentes rasgos
Rasgos personales→ estructura neuropsíquica generalizada (exclusiva de c/u) que puede hacer que diversos estímulos sean funcionalmente equivalentes, y activar y dirigir formas coherentes de conducta adaptativa y de estilo→niveles
Rasgos fundamentales→ características extraordinarias o pasiones que son destacadas de un individuo al punto de llegar a dominar sus vidas. No todas las personas lo poseen.
Rasgos principales→ todo el mundo los poseen. Son aquellas características más destacadas en las que se centra la vida de la persona.
Rasgos secundarios→ menos destacados pero mayores en cantidad que los principales
Rasgos de motivación→ activan nuestros actos (uno necesita la motivación para llevarlo a cabo)
Rasgos de estilo→ rasgos personales de intensidad menor, poseen el mismo poder motivador. Guían nuestros actos. La educación es un rasgo de estilo, mientras que comer es uno de motivación
87
Explica los rasgos fundamentales, principales, secundarios, de motivación y rasgos de estilo para Allport
Rasgos fundamentales→ características extraordinarias o pasiones que son destacadas de un individuo al punto de llegar a dominar sus vidas. No todas las personas lo poseen.
Rasgos principales→ todo el mundo los poseen. Son aquellas características más destacadas en las que se centra la vida de la persona.
Rasgos secundarios→ menos destacados pero mayores en cantidad que los principales
Rasgos de motivación→ activan nuestros actos (uno necesita la motivación para llevarlo a cabo)
Rasgos de estilo→ rasgos personales de intensidad menor, poseen el mismo poder motivador. Guían nuestros actos. La educación es un rasgo de estilo, mientras que comer es uno de motivación
88
Qué es Propium para Allport
Propium→ conductas y características que las personas consideran fundamentales en su
89
Cual es la teoría de la motivación de Allport
Allport sostenía que una teoría de la personalidad adecuada debe partir del supuesto de que las personas no solo
reaccionan a su entorno, sino que también influyen y provocan una reacción en él. Esto sería un sistema dinámico
que permite la entrada constante de nuevos elementos que provocan cambios en la persona.
90
Q es la teoría de autonomía funcional de Allport y sus dos categorías
Esta sostiene que algunos de los motivos humanos, son funcionalmente independientes del motivo original que provocó la conducta correspondiente→ 2 tipos
Autonomía funcional perseverante→ se hace por diversión, y porque el “beneficio” es mayor al “costo”
Autonomía funcional propia→ hace referencia a los motivos autónomos que están relacionados con el proprium
Un motivo actual es funcionalmente autónomo en la medida en que busca nuevos objetivos; la conducta se mantendrá aún cuando la motivación cambie
Reducir el prejuicio→ contacto óptimo→ igualdad de estatus entre los grupos, metas comunes y apoyo de una autoridad
91
Quien propone la teoría de los 5 factores
McCrae y Costa
92
Cuales son los 5 factores de MyC
Neuroticismo→ en niveles altos: ansiosas, temperamentales, autocompasivas, autoconscientes, impulsivas y sensibles a trastornos de estrés. En niveles bajos: tranquilidad, apacibilidad, estabilidad y satisfacción.
Extraversión→ en niveles altos: cariñosas, joviales, habladoras, sociables y divertidas. En niveles bajos: reservadas, calladas, solitarias, pasivas e incapaces de expresar emociones fuertes
Apertura a la experiencia→ En niveles alto: creativas, imaginativas, curiosas y liberales. En niveles bajos: convencionales, prácticas, conservadoras y sin curiosidad.
Amabilidad→ en niveles altos: confiadas, generosas, complacientes, indulgentes y amigables. En niveles bajos: desconfiadas, tacañas, hostiles, irritables y críticas.
Responsabilidad→ en niveles altos: trabajadoras, aplicadas, puntuales y perseverantes. En niveles bajos: son desorganizadas, negligentes, perezosas y sucumben ante dificultades.
