Pédiatrie - Intro

Question 1

Le stress du parent peut augmenter le stress de l’enfant et ainsi augmenter son taux de ____________ ce qui a pour effet de réduire sa ___________. L’enfant mange donc encore moins et le parent stress encore plus ce qui crée un cercle vicieux.

Answer 1

Cortisol, faim

Question 2

Chez l’enfant, l’anxiété a pour effet d’entraver la _____________, le sentiment de _____________ ainsi que le sentiment de _________________.

Answer 2

Motivation intrinsèque, le sentiment de faim et le sentiment de confiance.

Question 3

Les 4 réactions au stress de l’enfant peut être ___________, _____________, _____________ or _____________. On souhaite donc que l’enfant se trouve dans une ___________________ pour qu’il soit disposé à participer au repas.

Answer 3

Fight (refus, crie), flight (Évitement, fuite), freeze (Ne parle plus, ne bouge plus) or please (L’enfant est parfait en thérapie et à l’école mais à la maison dans sa zone de confort ne mange rien).
Window of tolerance.

Question 4

Quelles sont les 3 conditions pour qu’un enfant s’engage dans l’alimentation ?

Answer 4

Il doit se sentir bien.
Il doit avoir de l’appétit et une motivation intrinsèque à manger.
Il doit posséder un sentiment de compétence à l’alimentation.

Question 5

Quelles sont les 4 principales stratégies pour engager l’enfant à l’alimentation ?

Answer 5

Soutenir la relation, la motivation intrinsèque, l’autonomie et le sentiment de compétence.

Question 6

Quelles sont les stratégies spécifiques pour soutenir la relation ?

Answer 6

• Créer un environnement structuré et chaleureux pour le repas
• Prendre les repas en famille (permet un sentiment de confort et d’avoir des modèles)
• Favoriser des échanges sécurisant et encourageant en évitant de mettre de la pression sur l’enfant
• Exposer l’enfant a une variété d’aliment tout en lui offrant toujours un aliment sécurisant

Question 7

Quelles sont les stratégies spécifiques pour favoriser le sentiment d’autonomie ?

Answer 7

• Offrir un soutien adapté aux capacités et au développement de l’enfant
• Être attentif aux signes de refus et ne pas forcer l’enfant
• Ne pas donner de conséquences négatives

Question 8

Au repas, l’enfant est responsable de la ________ qu’il mange, ses ___________ et le _________ qu’il essaye un nouvel aliment. Quant au parent, celui-ci est responsable de la ________ du repas (soit le ____ et le _______), ce qu’il __________ (le ______) et ____________ il _________ son enfant. Il est important de respecter ses rôles afin de soutenir l’autonomie de l’enfant et favoriser une bonne relation entre l’enfant et le parent.

Answer 8

Quantité, ses préférences et le moment.
Structure (où et le quand), ce qu’il offre (le quoi) et comment il soutient son enfant.

Question 9

Quelles sont les stratégies pour soutenir la motivation intrinsèque de l’enfant ?

Answer 9

• Éviter la motivation extrinsèque
• Offrir une structure d’alimentation pour favoriser le sentiment de satiété
• Favoriser l’alimentation dirigée par l’enfant
• Venir à table aussi calmement que prévu
• Fournir des attentes appropriées
• Soutenir l’enfant au besoin

Question 10

Comment soutenir la compétence de l’enfant ?

Answer 10

Permettre à l’enfant de développer ses compétences en lien avec l’alimentation à son propre rythme pour favoriser l’acquisition à long terme. Ainsi, il est important que l’alimentation demeure sécuritaire et qu’il puisse interagir le plus possible avec la nourriture pour développer ses compétences en fonction de son niveau d’intérêt et de confort.

Question 11

Plus le parent est stressé, plus la relation avec l’enfant en est influencé d’où l’importance du principe ______________, ______________ et ____________.

Answer 11

Attachement, sécurité et confiance