Pairs-intimidation Flashcards
Quels sont les liens entre la relation parent-enfant et la relation enfant-amis?
- le patron d’attachement se répète avec les amis
- si attachement sécure : permet d’aller explorer
- attachement insécure : défi pour se faire des amis
- jalousie : pas vouloir que ton amie ait d’autres amies
- intimité : partage des émotions
- style parental et amitié : style démocratique va s’intéresser aux amis, voir si c’est des bons amis, faire des lifts, accepter que l’enfant aille chez l’ami.
Comment est caractérisé l’amitié à l’adolescence?
- temps consacré aux amis augmente (temps avec les adultes diminue)
- peu importe la taille du groupe d’amis, l’adolescent est plus proche de 2-3 d’entre eux
- gorupe d’amis est plus fonction de la réputation et des stéréotypes que de la qualité des interactions sociales (sportifs, cerveaux, party, etc.)
- -> mais il y a aussi des groupes ordinaires
Pourquoi l’amitié est importante à l’adolescence?
- permet de recevoir du soutien d’une personne significative
- caractère le plus important : récirpocité (implique d’être directionnel et symétrique)
- la similarité est aussi centrale
- permet le patage d’activités, de secrets, de pensées, d’ambition, etc.
- conflits : faible intensité et facilement résolus, à cause d’intégration sociale
Quels sont les besoins que l’amitié comble?
- attachement (affection, sécurité, intimité)
- alliance (lien durable et fiable)
- valorisation personnelle
- camaraderie (solidarité)
- être guidé (amis nous disent ce qu’ils pensent)
- soutien
Est-ce que l’intimité est au coeur de l’adolescence?
oui
- différences selon le genre
- ->garçons = activités
- -> filles= jaser, co-ruminer (tjrs revenir sur les mêmes choses)
- filles sont sensiblees à l’intimité dans les relations
- garçons : partage d’activités, se changer les idées
Quels sont les effets positifs liés à l’amitié?
+ de confiance en soi
+ d’implication scolaire
+ performance académique
+ développement moral
moins de sentiments dépressifs et solitude
moins de victimisation par les pairs
- effet modérateur de vulnérabilités familiales (difficultés économiques, violence conjugale, discipline coercitive) –> bon réseau social = amoindri l’impact quand ça va pas bien à la maison
Comment peut se présenter la pression des pairs?
- positive = comportements dans les normes sociales
- négative = la plus souvent rapportée par les enseignants (ex: si nos amis intimident sur les réseaux sociaux : plus susceptible d’intimider et vice versa)
- -> préoccupant : cpt extériorisés, sentiments dépressifs, rumination
- -> pic d’incidence : autour de 14 ans et décline ensuite (pcq identité de plus en plus forgée)
Comment se caractérise la popularité?
- est très recherchée (associé au prestige, donne du pouvoir)
- requiert certaines caractéristiques (compétence dans un domaine, être beau, leadership)
- n’est pas toujours lié à l’adaptation (peut être lourd d’être populaire)
- -> lié à l’égocentrisme : popularité confirme que tout le monde nous regarde
Pourquoi s’intéresser au retrait social?
- caractérise plusieurs problématiques (dépression, anxiété)
- certainement atypique à l’adolescence
prévalence : difficile à établir chez les adolescents
Comment expliquer le retrait social?
- variation normale du tempérament
- TSA
- problème de santé (perte auditive, hypothyroïdie)
- anxiété
- dépression
(parfois jeunes sont satisfait de ça)
Quels sont les facteurs de risque liés au retrait social?
- tempérament
- facteurs familiaux : croyances parentales, comportements des parents (parents qui ne soutiennent pas la socialisation) et attachement
- facteurs sociaux : ne pas avoir d’amis proche
- facteurs culturels : vivre plus éloigné, faire partie d’une religion
Quels sont les impacts du retrait social?
- anxiété
- dépression
- problèmes sociaux
- difficultés scolaire
- -> souvent les enseignants ne les remarquent pas
- 20% à 30% des élèves rapportent avoir été victime d’intimidation à l’école
- pic à l’adolescence
- survient dans de multiples contextes, le plus souvent à l’école et dans les médias sociaux
Quelles sont les diverses formes d’intimidation?
- physique
- verbale
- relationnelle (agression indirecte: exclure qqn, parler dans le dos)
- destruction de bien
- sexuelle
- préjugée
- La victime ne peut se défendre
- déséquilibre du pouvoir entre la victme et l’intimidateur (dominance-soumission)
loi du silence = si je le dis je vais encore plus me faire intimider, témoin font semblant de rien “ah c’est pas si pire que ça”
–> une des stratégies = se défendre
Quelle est la différence selon le genre?
garçons : + victimes/intimidateurs, font de l’intimidation directe
filles : font de l’agression indirecte
Quels sont les facteurs de risque de l’intimidateur?
- problèmes extériorisés (agression, défiance, manque de contrôle)
- influence des pairs (groupes prosociaux ou non)
- cognitions (croyances, manque d’empathie, moralité)
évolution :
- plus à risque suicidaire
- délits/criminalité
Quelles sont les caractéristiques des agresseurs inadaptés?
- faibles habiletés sociales
- faible cognition sociale
- faible régulation émotionnelle
- erreurs d’interprétation