Pagnard Flashcards
3 stades de la maîtrise de l’acte graphique (0-6and) ( different de l’écriture ! )
1-gribouillage , naissance des premières formes
2-conscience de la forme
3-maitrise du tracé
L’évolution de la motricité se fait Dans le sens où …
La libération progressive du membre supérieur où les paires “épaule-coude” Et “ doigts-poignets” devient autonomes
Pregraphisme
Stade préparatoire à l’écriture comportant la maîtrise progressive des formes de base requises
Dessin
Univers symbolique , moyen d’expression
Selon Noyer, 2 palmiers permettent de passer du dessin à l’écriture ?
Distinction des fonctions dessin/écriture
Acquisition conscience phonologique
2 boucles différents Pour le dessin Et l’écriture
Dessin : boucle fermée
Écriture : boucle ouverte
Goes Et Martlew ont décrit 7 étapes du passage du gribouillage à l’écriture, quelle est la tendance de cette évolution ?
Au debut absence de ressemblance, mélange du dessin Et des lettres dans une tâche de copie, recopie fidèle des lettres puis refus par manque de confiance Pour au final produire des mots identifiables dans toutes les situations
Le mode de contrôle boucle ouvert est …
Proactif, mouvements rapides
Le contrôle en Bouche fermée est ..
Rétroactif , mouvements lents
Automatisation
Diminution du contrôle rétroactif en proactif
Modules metacognitifs des écrivains experts
Planification
Transcription
Révision
Fréquence d’inscription est primordiale
Homothétie temporelle
La durée pour écrire chaque partie d’un mot de même taille à des vitesses différentes est proportionnelle à la durée totale de l’écriture du mot entier
Isochronie
Augmentation de la vitesse de la réalisation du mouvement est proportionnelle à augmentation de la taille
2 habiletés impliquées Dans apprentissage de l’écriture
Intégration visuomotrice
Motricité fine : dextérité digitale
Composante topocinétique
Agencer des formes graphiques dans un espace graphique
Composante morphocinetique
Produire des formes caractéristiques de chaque lettre
Que veut dire acquérir un ensemble de morphocineses Et topocineses ?
Apprendre à écrire ( tout simplement :p )
Dextérité manuelle
Capacité à faire habilement des manipulations avec Le Bras et la main sur des objets relativement gros
Dextérité digitale
Capacité à Gare rapidement et habilement des petits objets dont l’utilisation des doigts est prédominante
Similitudes de pré requis Dans acquisition langage oral Et écriture ?
Metaconnaissance Signification Conscience phonologique Grammaire orthographe Connaissances procédurales
Pk la lecture Et l’orthographe entretiennent une relation étroite ?
Ont les mêmes processus cognitifs sous jacents
Quelle est la double base du traitement orthographique français ?
Phonographique ( sons )
Semio-graphique ( unité significatives )
Qu’est ce que le déficit de biunivocité ?
Polyvalence graphique etablissant 130 graphèmes pour 36 phonèmes
Les erreurs sont un mode d’apprentissage , Lina, bouge ton cerveau eh cite moi un Max de type d’erreurs ?
Erreurs phonologiques ( lapin / labin )
Erreurs lexicales ( fautes orthographe )
Erreurs idéogrammes (-, ‘)
Erreurs segmentation
Erreurs morphosyntaxiques ( des lapins court )
Buffer
Items transcodés entre vœu d’assemblage et voie d’adressage
Pagnard nous rajoute un stade Dans le modèle de Frith qui est …
Symbolique
La double fondation de Seymour pose 2 traitements qui évoluent ensemble perpétuellement et qui sont
Global + analytique
Fayol défend 2 types d’apprentissages Pour le langage écrit qui sont
Implicite ( régularités détectée de facon non intentionnelle )
Explicite ( lien langage oral-langage écrit )
Qu’est ce qui est générative ?
Médiation phonologique, procédure de production lettre à lettre, se base sur régularisations générales
Médiation phonologique
Déchiffrage qui par segmentation, conservation en mémoire et contrôle permet d’observer la parole
Conscience phonologique
Capacité à traiter le langage comme un objet et à en analyser, segmenter et manipuler ses composantes
Conscience phonologique
Capacité d’analyse segmentant de la parole
De quoi dépend les habiletés phonologiques ?
Taille de l’unité traitée
Complexité de la tâche
D’après Frith, comment se constitue le lexique orthographique ?
Mise en place du principe alphabétique
Apparition aspects conventionnels
2 effets favorisateurs de l’acquisition du lexique
Fréquence
Analogie ( items s’apparentent à des items connus)
Les acquisitions des connaissances orthographiques s’opèrent sous 3 dimensions :
Mémorisation
Extraction de régularités sous - lexicales
Morphologie derivationnelle
3 facteurs déterminant l’apprentissage de l’orthographe
Facteur linguistique
— régularités phonotactiques
Facteur environnemental
—Joue sur la fréquence d’exposition
Facteurs individuels
—capacités visuo-attentionnelles, mnésiques et exécutives
Quels mécanismes de la vision permettent d’aboutir à la lecture ?
Saccades (rapides, dont la longueur augmente progressivement )
Fixations ( moment du traitement cognitif )
La fixation lors de la lecture Et définie par
Lieu : optimal viewing position OVP
Amplitude : Empan Visuo-attentionnel EVA
