P3_Développement de l'enfant Flashcards
Stade cognitif de 0-1mois:
Répétition de conduites structurées par des schèmes héréditaires (réflexes de succion, palmaire…)
Stade cognitif de 2-4mois:
Réactions circulaires primaires (découverte par hasard répétés pour etre acquises)
Stade cognitif de 4-8mois:
Réactions circulaires secondaires (interressée par les conséquences e ses actions → début de l’intentionnalité)
Stade cognitif de 8-12mois:
Schèmes primaires et secondaires se combinent entre eux pour résoudre un problème → début de l’intelligence
Permanence de l’objet
Stade cognitif de 11-18mois:
Experimentation active et réaction circulaire tertiaire → recherche intentionnellement la nouveauté
Stade cognitif de 12-24mois:
Representations des choses, invention de nouveau moyens par combinaison mentale → transition entre sensori-moteur et intelligence représentative
Compréhension soudaine d’une solution
Stade cognitif de la naissance à 2ans
“Sensori-moteur”
= contact avec le monde par l’intermédiaire des sens et des actions
→ Permanence des objets
→ Angoisse de l’étranger
Stade cognitif de 2-7ans
“Pré-opératoire”
Représentation des choses avec des mots ou des images
Utilisation de l’intuition plutôt que du raisonnement logique
→ capacité à faire semblant
→ égocentrisme
→ Développement du langage
Stade cognitif de 7-11ans
Opérations concrètes
Pensées logiques à propos d’événements concrets; compréhension d’analogies concrètes et capacité à exécuter des opérations arithmétiques
→ conservation des quantités
→ Transformations mathématiques
Stade cognitif de 12 ans à l’âge adulte
Opérations formelles
Raisonnement abstrait
→ Logique abstraite
→ Capacité d’un raisonnement moral mature
Qu’est ce que le langage?
Fonction complexe d’expression de soi utilisant des signes verbaux pour apprendre et utilisant des signes verbaux pour communiquer et représenter le monde.
Qu’est ce que la langue?
(Demander à Marion l’experte de la langue)
Ensemble des signes et des règles qui les organisent communs à une aire géographique produit d’une situation sociale donnée.
Qu’est ce que la parole?
Action d’expression de sa pensée par le langage articulé utilisant le code verbal qu’est la langue, dans des situations concrètes de communication
Période pré-linguistique:
Période de progrès de l’articulation d’abord une production de sons variées qui vont se restreindre par imitation aux sons produits par l’environnement familial. (sélec on) Les premiers sons émis par l’enfant ont une valeur expressive et pas de valeur représentative. Apparition du babillage vers le deuxième mois associé aux états de bien-être et perme ant d’initier le dialogue avec l’adulte.
Système linguistique initial:
de 1 à 2 ans: début des mots phrases, avec un seul mot, le bébé exprime toute une phrase : seul le contexte permet de comprendre ce que le bébé évoque. Début de la désigna on, utilisa on de « noyau-adjacent » : décrivant un état, une action par l’accolement de
deux mots «tombé Julien». Utilisation rudimentaire de règles gramma cales et une grande importance de l’intonation.
Apparition du langage adulte:
vers 2 à 3 ans : Enrichissement de la structure du noyau adjacent par appari on du sujet, des indications de lieu, avec redondance du mot concerné.
Complexification de 3 à 4 ans, vers 5 à 6 ans appari on des généralisations, des temps conjugués.
Siter les 3 catégories d’attachement selon Marie Ainsworth
Sécure : le bébé manifeste, par des signes, qu’il ressent le départ de son parent au moment de la séparation et l’accueille chaleureusement quand il le retrouve mais ne focalise pas son attention sur lui et retourne jouer
Insécure-évitant : Le bébé ne montre pas de signe de ressenti par rapport au départ de son pa- rent et quand le parent revient, l’enfant l’évite. Il focalise son attention sur l’environnement et ce de manière persistante.
Insécure-résistant : L’enfant est préoccupé par le pa- rent pendant la « Strange situation », il n’arrive pas à se calmer quand le parent revient, son attention est portée sur celui-ci.
Que type d’attachement à été rajouté par Marie Main?
il s’agit de l’attachement « Désorganisé-désorienté » qui se retrouve quand les parents sont effrayés ou quand ils ont des comportement effrayants avec leur enfant.
Developper l’attachement sécure
aisance émotionnelle
Flexibilité, autonomie
Réceptivité aux demandes du partenaire
Developper l’attachement préoccupé/anxieux
Insécure, inquiétudes, jalousie
Hyper-sensibilité à sa propre détresse
Recherche de l’approbation surdépendance
Craintes de l’abandon, de la solitude
Quels sont les rôles des émotions:
→ Fonction adptative
→ Fonction liquidation des tensions musculaires
→ Fonction d’expression et de communication
Revoir le tableau du développement de l’enfant
keur
Définition de l’assimilation
L’assimilation est un processus par lequel un organisme vivant ou un sujet connaissant impose ses structures propres, qui préexistent en lui , à un élément du milieu. Il y a intégration d’un nouvel élément dans une structure mentale déjà en place pour maintenir l’équilibre. L’individu utilise ce qu’il connait déjà pour modifier son milieu. Son action sur les objets dépend de ses conduites antérieures qui ont portées sur ces mêmes objets ou des objets analogues. En pliant le réel à ses exigences, l’enfant s’approprie ainsi de nouveaux éléments du monde extérieur
exemples d’assimilation
Exemple d’assimilation physiologique :
La nutrition où l’organisme transforme les aliments pris dans le monde extérieur en protéines de même structure que celles qui le composent déjà.
Exemple d’assimila on psychologique : le bébé applique à un objet tous les schèmes d’action dont il dispose : secouer, jeter, frotter, porter à sa
bouche…
Exemple de schème d’assimila on symbolique : lors de jeux, lorsque l’enfant se met à califourchon sur un balai, il transforme le balai en cheval selon son bon vouloir. La fonc on première du balai est ainsi détournée au pro t d’une activité symbolique.
Definition accommodation
Processus par lequel un organisme vivant ou un sujet connaissant MODIFIE ses structures propres en tenant compte de la RESISTANCE que les objets de son milieu OPPOSE à leur assimilation par ces structures afin d SURMONTER leur résistance
exemples d’accommodation
Exemple d’accommodation physiologique : contraction de la pupille en fonction de l’intensité lumineuse.
Exemple d’accommoda on psychologique : l’enfant suce son pouce en l’absence du biberon (accommoda on sensorimotrice).
Exemple d’accommoda on symbolique : l’enfant structure son comportement en l’absence d’un modèle pour évoquer un objet absent : il fait semblant de lire le journal, comme un adulte…
Evolution du langage entre 0-1an
Répond à la voix par l’IMMOBILISATION
VOCALISE en réponse.
Vocalise en manipulant ses jouets.
Tourne la tête Immédiatement VERS la personne qui parle.
Utilise les émissions vocales pour attirer l’ATTENTION.
Plusieurs syllabes bien définies
MOT DE 2 SYLLABES
Evolution du langage entre 1-2ans
5 MOTS "Non" Identifie objets Phrases de 2 MOTS Peut écouter courte histoire
Evolution du langage entre 2-3ans
Phrase de 3 MOTS "je" et "prénom" pour parler de lui Articles, prénoms, prépositions 100 MOTS reconnaissables Pose des QUESTIONS
Evolution du langage entre 3-4ans
PHRASES COMPLETES
Articule clairement SANS substitution de sons.
Suite des PREMIERS chiffres
Evolution du langage entre 4-5ans
Raconte des histoires connues Répond au téléphone Répète des phrases completes Dénombre et compte (→ 5) Nomme les COULEURS
Evolution du langage entre 5-6ans
Récite par coeur les lettres de l'ALPHABET RECOPIE 7 lettres LIT son prénom Lit 3 panneaux Compte → 10-15
Définition attachement
Comportement qui a pour but de rechercher et maintenir la proximité avec une figure susceptible d’assurer une fonction de protection.
Besoin social primaire non réductible à a satisfaction des besoins psychologiques comme l’alimentation
